组文阅读：叩问“礼”的真谛
【学习内容】
教材：《论教养》
丛书：《择善而从最重要》
【学习目标】
1.学习通过对比分析加以说理、得出结论的论证方法。
2.学会思考生活现象，能从生活事例中提取支撑观点的论据。
【建议课时】
1课时
【学习过程】
学校语文艺术节即将举办一场以“叩问礼的真谛”为话题的辩论赛。正反双方选中的辩题分别是“文明礼仪重在内在修养”和“文明礼仪重在外在形式”。作为正方辩手，你需要撰写一份辩论提纲，请完成以下任务。
任务一：跳读文章，梳理关键句，完善本方观点
1.跳读《论教养》《择善而从最重要》两篇文章，梳理文章讨论的话题及作者的观点，填写在下面的表格中。
文章 讨论的话题 作者的观点
《论教养》
《择善而从最重要》
文章 讨论的话题 作者的观点
《论教养》 教养 一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。必须以尊重的态度对待别人
《择善而从最重要》 善良 让善在我们的周围日益增长。出自善良愿望的远大志向从小事开始。爱，需要理智；爱，必须同智慧结合。智慧，是融合了善良的聪明。对重大原则保持诚实的态度。
2.议论文往往围绕中心论点展开多个层次的分论点，从而丰富中心论点的内涵。请你根据需要从两篇文章中选取关键句，为本方的辩题设计2~3个分论点。
中心论点：文明礼仪重在内在修养。
分论点：文明礼仪是尊重他人；文明礼仪是发自内心的善良；文明礼仪是对一切保持诚实。
任务二：探究论证方法，分析论据，学习论证技巧
对比论证是议论文写作和辩论赛中的常见技巧，通过正反对比可以更有力地论证本方观点。
1.梳理两篇文章的正反对比论证，分析论据，填写下面的表格，学习通过对比分析加以说理、得出结论的论证方法。
文章 正面论证 反面论证 对比得出的观点
《论教养》
《择善而从最重要》
文章 正面论证 反面论证 对比得出的观点
《论教养》 列举有教养的人会尊重别人、珍惜别人的时间等现象。 用“假如一个人……”的假设手法列举多个没有教养的例子。 教养的本质是尊重他人。
《择善而从最重要》 而爱与友情逐渐增长，扩展到许多方面，却能不断获得新的力量，变得更加崇高，而站在爱与友情中心的人—则变得更加明智。 水面的圆形波纹一圈一圈向外荡漾，波及越远渐次微弱。 出自善良愿望的远大志向从小事开始—愿自己的亲人幸福，这一愿望逐步扩大，就包括了范围更加广阔的内容。
《择善而从最重要》 而智慧却是坦诚可靠的。智慧，从不欺骗别人，首先是不欺骗智慧者本人，智慧给智慧者带来的是良好的名声和长久的幸运，可靠的幸福，还有良心的平静。 缺乏善良因素的精明是圆滑。圆滑难以持久地支撑局面，或迟或早会转过身来惩罚圆滑者本人。 智慧，是融合了善良的聪明。
2.根据本方论点的需要，列举现实生活中的事例，设计对比论证，更好地证明本方的观点。
示例1：
中心论点：文明礼仪重在内在修养。
分论点：文明礼仪是发自内心的善良。
正面论证：看见带着孩子的老人乘公交车，体会到老幼的不易而主动让座。
反面论证：按照公交车上的规定给老人让座。
结论：通过对比可见，真正的文明礼仪不是靠外在规则的约束，而是基于我们发自内心对他人的同情和关心，是内心善良的外在体现，这才是真正的“礼”。
示例2：季羡林曾说过，“礼”的最高境界永远是来自内心的深厚修养。即使在无人管理的图书馆，没有老师的自习课，我们也要自觉地保持安静；如果仅仅是在有人看管时能做到安静，那么“礼”是由外在力量约束而成的，是一种“形式”上的“礼”，是一种虚假的“礼”，并不值得我们追寻。这是内在的修养塑造我们外在礼仪形式的最好例证。
任务三：整合论点和论据，对照量表，完善辩论提纲
对照量表，修改、完善自己的辩论提纲。
辩论提纲评价量表
评价维度 评价标准 评价等级
观点鲜明 1.有明确的中心论点。 2.有2~3个分论点丰富中心论点的内涵。 ☆☆
论证有力 1.能用事实论据支持自己的观点。 2.能通过正反对比论证更好地论证自己的观点。 ☆☆☆
_______星级辩手
中心论点：文明礼仪重在内在修养。
分论点1：文明礼仪是尊重他人。
反面论证：公共场所大声喧哗，破坏安静的环境，影响他人。
正面论证：吃饭时不发出响声，穿着整洁。
结论：文明礼仪不仅仅是重视文明的行为，更是要重视行为的内涵—以慎重的态度对待世界、尊重他人。
分论点2：文明礼仪是发自内心的善良。
反面论证：按照公交车上的规定给老人让座，是出于规则的限制，非真正的文明礼仪。
正面论证：看见带着孩子的老人乘公交车，体会到老幼的不易而主动让座，是出于内心的善良。
结论：发自内心的善良才是真正的文明礼仪。
分论点3：文明礼仪是对一切保持诚实。
反面论证：考试作弊不仅欺骗他人，也欺骗自己，难以持久，迟早要收获苦果。
正面论证：墨子说，言不信者，行不果。要对家人、朋友诚实，才能赢得信任；要对纯洁无瑕的青春诚实，不荒废青春；要对祖国和人民诚实，真正践行对国家有益的事。
结论：对待一切都保持诚实，才能赢得他人信任，获得良好的声誉和内心的平静。
全文结论升华：真正的文明礼仪，并非简单地关注礼仪的外在形式，而是应该努力提升自己的内在修养。用一颗善良之心、尊重之心、诚实之心对待家人、朋友、陌生人，对待世界，对待生活和自我。这才是“礼”的真谛。
课堂总结
对比论证往往是从正、反两个方面进行对比分析，能够强调正面论点，使得说理更有力。另外，联系生活实际，从生活中提取事例证明论点，往往更有说服力。我们在表达观点时要注意运用这种论证技巧。
布置作业
阅读丛书文章《生命的宽度》《不要错过人生的低谷》。
【板书设计】
叩问“礼”的真谛
论证方法：正反对比论证 得出结论
论据素材：生活现象提炼 支持观点(共26张PPT)
叩问“礼”的真谛
九年级上册 第二单元 组文阅读课
教材：《论教养》
丛书：《择善而从最重要》
学习目标
1. 学习通过对比分析加以说理、得出结论的论证方法。
2. 学会思考生活现象，能从生活事例中提取支撑观点的论据。
积累文学常识
利哈乔夫， （国籍）学者、作家。
苏 联
检查预习
2. 掌握重点字词
（1）给加点字注音。
恪守 矫揉造作
（2）根据拼音写汉字。
hán yǎng
bīn bīn yǒu lǐ
fù yōng fēng yǎ
kè shǒu
jiǎo róu zào zuò
涵 养
附庸风雅
彬彬有礼
箴言 忸怩作态
zhēn yán
niǔ ní zuò tài
.
.
.
.
.
.
.
.
.
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.
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（3）根据词义写出词语。
贸然
恪守
箴言
控制自己的欲望或情绪等。
严格遵守。
轻率地，不加考虑地。
自持
矫揉造作
劝诫的话。箴，劝告、劝诫。
形容过分做作，极不自然。
学校语文艺术节——“叩问礼的真谛”辩论赛
正方辩题：文明礼仪重在内在修养
反方辩题：文明礼仪重在外在形式
作为正方辩手，你需要撰写一份辩论提纲，
请完成以下任务。
任务一：跳读文章，梳理关键句，完善本方观点
1. 跳读《论教养》《择善而从最重要》两篇文章，梳理文章讨论的话题及作者的观点，填写在下面的表格中。
文章 讨论的话题 作者的观点
《论教养》
《择善而从最重要》
参考示例
文章 讨论的话题 作者的观点
《论教养》 教养 一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。
必须以尊重的态度对待别人。
《择善而从最重要》 善良 让善在我们的周围日益增长。
出自善良愿望的远大志向从小事开始。
爱，需要理智；爱，必须同智慧结合。
智慧，是融合了善良的聪明。
对重大原则保持诚实的态度。
2. 议论文往往围绕中心论点展开多个层次的分论点，从而丰富中心论点的内涵。请你根据需要从两篇文章中选取关键句，为本方的中心论点设计2—3 个分论点。
参考示例
中心论点：文明礼仪重在内在修养。
分论点：文明礼仪是尊重他人；
文明礼仪是发自内心的善良；
文明礼仪是对一切保持诚实。
任务二：探究论证方法，分析论据，学习论证技巧
对比论证是议论文写作和辩论赛中的常见技巧，通过正反对比可以更有力地论证本方观点。
梳理两篇文章的正反对比论证，分析论据，填写下面的表格，学习通过对比分析加以说理、得出结论的论证方法。
文章 正面论证 反面论证 对比得出的观点
《论教养》
《择善而从最重要》
文章 正面论证 反面论证 对比得出的观点
《论教养》 列举有教养的人会尊重 别人、珍惜别人的时间 等现象。 用“假如一个人……”的假设手法列举多个没有教养的例子。 教养的本质是尊重他人。
参考示例
文章 正面论证 反面论证 对比得出的观点
《择善而从最重要》 而爱与友情逐渐增长，扩展到许多方面，却能不断获得新的力量，变得更加崇高，而站在爱与友情中心的人—则变得更加明智。 水面的圆形波纹一圈一圈向外荡漾，波及越远渐次微弱。 出自善良愿望的远大志向从小事开始—愿自己的亲人幸福，这一愿望逐步扩大，就包括了范围更加广阔的内容。
文章 正面论证 反面论证 对比得出的观点
《择善而从最重要》 而智慧却是坦诚可靠的。智慧，从不欺骗别人，首先是不欺骗智慧者本人，智慧给智慧者带来的是良好的名声和长久的幸运，可靠的幸福，还有良心的平静。 缺乏善良因素的精明是圆滑。圆滑难以持久地支撑局面，或迟或早会转过身来惩罚圆滑者本人。
智慧，是融合了善良的聪明。
任务二：探究论证方法，分析论据，学习论证技巧
根据本方论点的需要，列举现实生活中的事例，设计对比论证，更好地证明本方的观点。
参考示例1
中心论点：文明礼仪重在内在修养。
分论点：文明礼仪是发自内心的善良。
正面论证：看见带着孩子的老人乘公交车，
体会到老幼的不易而主动让座。
反面论证：按照公交车上的规定给老人让座。
结论：通过对比可见，真正的文明礼仪不是靠外在规则
的约束，而是基于我们发自内心对他人的同情和
关心，是内心善良的外在体现，这才是真正的“礼”。
参考示例2
季羡林曾说过，“礼”的最高境界永远是来自内心的深厚修养。即使在无人管理的图书馆，没有老师的自习课，我们也要自觉地保持安静；如果仅仅是在有人看管时能做到安静，那么“礼”是由外在力量约束而成的，是一种“形式”上的“礼”，是一种虚假的“礼”，并不值得我们追寻。这是内在的修养塑造我们外在礼仪形式的最好例证。
任务三：整合论点和论据，对照量表，完善辩论提纲
对照量表，修改、完善自己的辩论提纲。
辩论提纲评价量表 评价维度 评价标准 评价等级
观点鲜明 1.有明确的中心论点。 2.有2—3个分论点丰富中心论点的内涵。 ★★
论证有力 1.能用事实论据支持自己的观点。 2.能通过正反对比论证更好地论证自己的观点。 ★★★
_________星级辩手 参考示例
参考示例
参考示例
参考示例
课堂总结
对比论证往往是从正、反两个方面进行对比分析，能够强调凸显论点，使说理更有力。
另外，联系生活实际，从生活中提取事例证明论点，往往更有说服力。我们在表达观点时要注意运用这种论证技巧。
布置作业
阅读丛书文章《生命的宽度》《不要错过人生的低谷》。
【板书设计】
叩问“礼”的真谛
论证方法：正反对比论证 得出结论
论据素材：生活现象提炼 支持观点
爱人者，人恒爱之，
敬人者，人恒敬之。
——孟子
