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（PEP版）六年级下学期
六年级下册Unit 1 How tall are you
单元整体教学设计
一、单元整体概览
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，通过询问身边人的年龄、身高、体重或物体的长度、重量等方式在人和人、物和物等之间进行比较，从而进一步了解自己、他人和身边事物，这是基于人和自然、人和社会、人与自我三大主题语境，培育和发展英语学科核心素养的设计，这是一个取材广泛而又具有交际意义的单元，要注意设计生活化与功能化并重的语言任务，引导学生正确面对客观现实，加强体育锻炼和科学饮食，形成乐观、宽容的自我认知与对他人、它物的认知。
类别 内容
单元标题 Unit 1 How tall are you
主题 人与自我 人与社会 人与自然
单元主题 比较人与事物
主题群 通过比较表达异同
单元子主题 “参观恐龙博物馆”，“上体育课”，“郊游及购物准备”。
育人目标 引导学生正确面对客观现实，加强体育锻炼和科学饮食，形成乐观、宽容的自我认知与对他人、它物的认知。
二、课标分析
根据英语课程标准，主题意义下的单元整体教学设计，能够促进对学生英语学科核心素养的提升。英语学科的核心素养包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，他们相互交融，相互促进。关注主题意义，构建指向核心素养的单元整体教学设计，要从多角度、多维度深入分析，充分控据其对学生学习的价值与意义，遵循学习规律，整个单元的教学设计要在此基础上进行，从而确立学习发展的内容主题。
本单元涉及的话题是博物馆场所及郊游，主题意义是人与生活。在“人与生活”的主题引领下，帮助学生建构知识，形成意识并指导行动，不仅为学生学习语言提供语境，而且渗透情感，态度和价值观，体现了新一轮英语课标育人本位的核心思想。要求学生能在自己与他人、不同物品或动物之间进行比较。重点功能句主要涉及比较和情感表达。学生将在这一单元通过询问身边人的年龄、身高、体重或物体的长度、重量等方式在人
和人、物和物等之间进行比较，从而进一步了解自己、他人和身边事物。
三、学情分析
小学六年级是小学阶段的毕业年级，学生已经从三年级开始接触英语。三四年级阶段，强调培养学生学习英语的兴趣，为学生今后的学习打基础。五六年级阶段，要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好。因此在小学阶段，对学生没有过于严格的要求，以免影响学生学习英语的积极性。在教学中，不以语言学习为唯一目标，更要考虑学生的全面发展，可以融入多元智能等理论，促进学生的全面发展。
四、单元内容分析
单元内知识关联：
本单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。
Main Scene，是本单元的知识总体概况，是对整个单元知识的预览主要通过对话呈现单元的主题------比较身高和体重，让学生初步了解本单元的重点知识内容.
Part A由四个环节组成：Let’s try; Let’s talk; Let’s learn; Do a survey and report. 包含重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关形容词的比较级词汇、恐龙和人的身高、年龄。通过孩子们对比身高、年龄等情景呈现了形容词比较级的词形和意义，简单问答相关身高、年龄的句型。
Part B由七个环节组成：Let’s try; Let’s talk; Let’s learn; Match and say; Read and write; Let’s check ;Let’s wrap it up.主要包含重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是谈论人的体重和鞋的尺码，继续学习形容词比较级单词，学习根据图片与范例提示写出简短的句子，并检测学生的学习效果及目标语言运用能力。
Part C包含Story Time一个环节。重点是单元的复习巩固。通过趣味插图小故事的阅读，进一步强化目标语言的输入和内化，提升学生综合运用所学知识阅读并理解较长语篇的能力。
语言能力：
①词汇：学生能听、说、认读有关比较的形容词单词：taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等并能够正确使用上述单词描述人或动物的外貌特征；
②句型：学生能够在语境中，听说、认读核心句型：
How tall is it Maybe 4 meters.
How tall are you I’m 1.65 meters.I’m taller than this one.
What size are your shoes Size7. Your feet are bigger than mine.
How heavy are you I’m 48 kilograms. You are heavier.
③语法：理解形容词比较级的基本构成及所表达的意义。
文化意识：了解常见的中西方鞋码标注法，了解太阳的位置和影子的关系。
思维品质：能认识到人与人之间的不同并珍惜友谊，与朋友之间求同存异，相互支持，相互依赖。
学习能力：学会在学习新知识时使用以旧带新法，找到知识之间的逻辑顺序，形成知识体系。
五、单元教学结构图
从单元整体教学出发，根据话题内容引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。版块为：
六、核心语言知识和技能与策略
合理分析教材，改进教学方法，尽可能的将内容化难为易。
在教学过程中，教室充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。引导学生学会带着问题去听，去预习，听说结合锻炼学生的学英语能力。根据教学内容设计游戏、自我测评等教学环节，充分发挥小组合作的优势，在课堂中提高学生的参与意识。
以赏识为主，多鼓励学生，提高学习兴趣，缩小两极分化。采用学生喜闻乐见的动画视频导入，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
设置有趣的情境，有效串联课文知识点，让学生在解决实际问题中学习新知，并通过音、形、义逐步输入与输出单词，有效地突破本单元的教学目标和教学重难点。
实行阶梯作业多样化。如朗读录音、画画、英语歌曲（歌谣）、对话表演等。
七、单元教学目标
教学目标 内容
学生能够听、说、读、写、正确运用句型：How tall is it Maybe 4 meters. How tall are you I’m 1.65 meters.I’m taller than this one. （一）对话课A Let’s try & Let’s talk （第一课时）
1.能听、说、认读有关比较的形容词单词：taller,shorter,older,younger,longer2.能够正确使用上述单词描述人或动物的外貌特征。 （二）单词课A Let’s learn（第二课时）
能够听、说、读、写、正确运用句型：What size are your shoes Size7. Your feet are bigger than mine.How heavy are you I’m 48 kilograms. You are heavier. （三）对话课B Let’s try & Let’s talk（第三课时）
1.能听、说、认读有关比较的形容词单词：thinner,bigger,smaller,heavier,stronger2.能够正确使用上述单词描述人或动物的外貌特征。 （四）单词课B Let’s learn（第二课时）
完成Read and write和Let’s check部分的练习。了解太阳的位置和影子的关系。 （五）读写课：B read and write（第五课时）
巩固本单元所学的语言，并能朗读和表演故事情节。 （六）Story time故事课：We want a goalkeeper!!（第六课时）
（PEP版）六年级下学期
Unit 1 How tall are you B Read and write分析
课时 Unit 1 How tall are you B Read and write
语篇内容 Shadow 类型 读写课
语篇分析 What：通过Wu Binbin旅行时讲述故事“小鸭子的影子”让学生了解太阳的位置和影子的关系。Why: 学习这个课时，可以帮助学生进一步了解比较类句型，提高他们的读写能力，能了解太阳的位置和影子的关系。How:本课时通过小鸭子影子的故事进一步了解比较级。
教学目标教学重点、难点 1.学生能够朗读故事并理解内容。（学习理解）2.掌握比较级单词older, smarter, longer, lower, taller及短语“-er+and+er”。（应用实践）3.能正确运用所学单词及句型进行简单的比较。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、希沃课件及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解学生能够朗读故事并理解内容 1.Lead in：2.The story :①Choose a title:②Little Duck’s shadow: ③Circle the words with“-er”and read Para 1: 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整教学呈现方法。教师根据学生的反应，让学生理解故事内容，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在故事中理解比较级，学习比较级。学生在教师的指导下理解故事内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：在教师的帮助下，正确掌握比较级单词older, smarter, longer, lower, taller及短语“-er+and+er” 1.Why is that ①Circle the words with“-er”②Finish the dialogue:2.Read the Para 2-3.3.Think and discuss, then explain the shadow: 教师观察学生运用核心句型的情况，根据学生表现给与指导与反馈。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在故事中巩固重点句型，不知不觉地完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：谈论朋友的变化 Let’s wrap it up:2.Talk about the changes in your friends 教师观察学生在小组内运用所学句型进行对话的情况，及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践。
板书设计 clearer, brighter, older, smarter, longer, lower, tallersadder,hotterangrier, sunnierlonger and longer older and older
阶梯式作业设计 Read the story.Write down the changes in your friend and.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Review
Unit 1 How tall are you
B Read and write
Lead in
Spring is coming! The sky is clearer.The sun is brighter.
Love nature, protect the environment.
Lead in
Can you think of any other changes Look and tick.
The trees
turn green.
The weather
becomes warmer.
go on a trip
Wu Binbin and his family are going on a trip to the countryside.
Wu Binbin has a story to tell Robin.
乡村
Skim the story quickly and choose a title for the story.
快速通篇阅读，为故事选择一个题目。
Little Duck's shadow
A. B.Old Tree's shadow
[ d ] n. 影子
Little Duck’s shadow
What is Little Duck doing
Little Duck is watching the sun go down.
下落，下沉
What happens to Little Duck’s shadow when the sun gets lower （太阳位置变低时，小鸭子的影子会发生什么变化 ）
A: The shadow gets shorter.
B: The shadow gets longer.
越来越低
越来越长
When is the duck’s shadow longer
A. In the morning. B. In the afternoon.
越来越低
越来越长
Circle the words with "-er"
比较级+and +比较级
“越来越……”
Why is that
Read,think and circle the words with "-er"
Who is younger
A. The tree. B. The duck.
lower
longer
older
taller
Read carefully and finish the dialogue.
（认真读故事的第二，三段，完成对话，3分钟）
Think and discuss
Shadow
Exercise
He is ________.
tall and tall B. taller and taller C. taller and tall
B
longer
stronger
bigger
sadder
hotter
angrier
sunnier
funnier
happier
windier
整体
部分
总结
介绍朋友及其整体变化
具体描述变化
表达对朋友的感情或祝愿
Sarah is my friend. She is taller and taller.
Her hair is longer and longer.
She is becoming a beautiful lady.
She is always my good friend.
Talk about the changes in your friends
is my friend.
He is stronger and stronger.
His arms are longer and longer.
His feet are bigger and bigger.
He is becoming a strong man.
He is always my good friend.
Zhang Peng
in 2024
in 2021
This is my friend,Chen Jie. She is taller and taller. Her hair is longer and longer. Her feet are bigger and bigger.She is smarter and smarter.She is always my good friend.
和同桌讲诉你朋友的变化。
Homework
1.基础类练习：
Read the story.朗读故事
2.拓展类练习：
Write down the changes in your friend and.写出你朋友的变化。
