2023-2024学年七年级语文下册第一单元写作 写出人物的精神 同步优质课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
写出人物的精神
第一单元写作


写作目标









观察人物特点，学习选择典型事例，写出人物精神。













培养有文字表现美的能力。训练观察、独立思考能力。
运用具体的人物描写、加入适当的抒情、议论方法。


写作导引
描写人物，
目的是表现人物的精神品质或个性特征，使读者有所启迪。
写人物，要写出人物外在特征，
还要写出内在的精神。
人物的外在表现，是为写人物的内在精神服务的。


写作导引
刻画人物的方法有哪些？


写作导引
5.细节描写
①细致观察是基础，典型细节扣中心
②细节真实，新颖独特，有生命力。
6.神态描写
①描写人物的神态，常常与人物的外貌、心理活动、动作、语言等结合在一起。
②描写人物的神态，还要考虑到当时、当地人物的心情和文章情节的发展。


写作导引
通过以上外在描写的方法表现 外在特点
人物内心
个性或精神品质


写作导引
人物的精神
（1）活泼 开朗 风趣幽默
（2）善良 自私 舍己为人
（3）苗条 粗壮 貌美如花
（4）优雅 妩媚 温文尔雅
（5）习惯性摇头 走路摇摆
人物精神：指人物的性格、品质、气质，不包括外貌和动作。


写作导引
什么是人物 精神 ？
人
物
的
精
神
思想
气质
品质
个性
外在
内在
语言描写
动作描写
心理描写
肖像描写
神态描写
细节描写


写作导引
跟课本学写作
回顾本单元四篇课文，分别表现了人物哪些非凡的气质和精神品质，又运用了哪些手法来突出的呢？


写作导引
科学家，“两弹元勋”
热爱祖国 身先士卒
不怕牺牲 认真负责
真诚坦白 不辞劳苦
信念坚定 无私奉献
《邓稼先》
《说和做——记闻一多先生言行片段》
诗人 学者 民主战士
务实勤奋 谦虚淡泊
严谨专注 孜孜不倦
英勇无畏 视死如归
《回忆鲁迅先生》
文学家 思想家 革命家
风趣幽默 慈善体贴
认真诚恳 谦虚宽厚
热情细心 忘我工作
《孙权劝学》
三国时期 吴国皇帝平易近人 要求严格
关心爱护 王者权威


写作导引
跟课本学写作
《回忆鲁迅先生》
《邓稼先》
一次井下突然有个信号测不到，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走”
——表现了邓稼先在危急面前毫不退缩的信念和无私无畏、敢于担当大任的精神。
鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝，果然是不新鲜的。他说：“不新鲜一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的”
——表现了鲁迅先生做事认真、严谨的品质。
01
语言描写绘精神


写作导引
02
动作描写绘精神
《回忆鲁迅先生》
鲁迅先生把书包好，把细绳捆上，那包方方正正的连一个角也不准歪一点或偏一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。
——“包、捆、拿、剪”等一系列动词，生动传神地表现了鲁迅做事认真、一丝不苟的态度。
《说和做》
他走在游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
——“走、昂、挺、飘飘”等动词，再现了闻一多先生大义凛然、视死如归、从容不迫的英雄形象


写作导引
03
细节描写绘精神
《说和做》
《回忆鲁迅先生》
一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
——鲁迅先生睡觉的细节描写，表现了他废寝忘食的工作热情。
闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌凌乱不堪，重物腾跃，闻先生心不在焉。
——闻先生头发乱、书桌乱，表现了他专注的状态和刻苦的精神。


写作导引
03
对比烘托绘精神
更加鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。
邓稼先
奥本海默
对比


写作导引
04
景物描写绘精神
《邓稼先》译文中引用一段古诗文，再现了罗布泊戈壁滩的恶劣环境。起作用就是
表明工作环境的恶劣，工作的艰辛，突出邓稼先的奉献精神和忠诚之心。


写作导引
05
典型事例绘精神
《邓稼先》
典型事例 精神品质
国外学成 立即回国 热爱祖国，报效国家
身患重病，坚持工作 工作负责，无私奉献
文革初期继续工作 坚持不懈 ，忠诚无私
说服工宣队、军宣队队员 真诚坦白，办事有力，威望高
写信向“我”澄清谣言 胸怀坦荡，实事求是
在罗布泊艰苦的环境下工作 身先士卒，不怕牺牲


写作导引
05
典型事例绘精神
《说和做——记闻一多先生言行片段》
典型实例 精神品质
写作《唐诗杂论》 学者方面
严谨治学、孜孜不倦、
刻苦专注
写作《楚辞校补》
写作《古典新义》
起稿政治传单 革命这方面
正直无畏、视死如归、
大义凛然、
群众大会演讲
参加游行示威


写作导引
05
典型事例绘精神
《孙权劝学》
通过孙权劝学、鲁肃赞学两件事表现吕蒙学有所成，说明孙权劝学技巧的高超。从而突出作为一国之君的说话艺术，突出孙权对下属的真诚关爱、殷切厚望和平易近人的明君形象。


写作导引
06
抒情、议论绘精神
《邓稼先》 《说和做——闻一多多先生言行片段》
议论抒情句 作用 议论抒情句 作用
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲” 深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。 “闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士”,“他,是口的巨人。他,是行的高标” 对闻一多先生的一生做了高度的评价,也是对全文的总结。这些精彩的抒情和议论,提炼了人物的精神品质,也对文章主旨起到了升华的作用。


写作导引
写出人物精神的妙招


借助人物描写手法
（细节描写）
1


典型事例突出
2


对比侧面烘托
3


抒情议论点睛
4


写作指导
生活中我们会遇到各种各样的人，他们会给我们留下不同的印象，会激起我们不同的感受。有的人让我们尊敬，有的人让我们佩服，有的人让我们感动，有的人让我们叹息……以《那个人让我_________》为题，写一篇作文。不少于500字。


写作指导
1.题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。
2.“那个人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。
3.“那个人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。
审题、立意


写作指导
选材
从《那个人，让我_________》这个题目中，可以看出“那个人”是文章的描写对象，“让我_________”是文章的写作中心，是文章的灵魂。写作前一定要明确“那个人”“让我_________”的地方，也就是他的性格或特点，然后选择最能表现他特点的材料，或者是一件事，或者是几件事，或者是他的一个习惯、一句口头禅、一种行为展开描写。总之，要把最能表现“那个人”的特点、最能引起自己感触的材料选择出来。
1
围绕人物性格、特点选材


写作指导
2
根据人物的身份、职业等把人物置于典型场景中。人物典型场景是最能反映人物形象、体现作者情感的，具有代表性和说服力。如“那个人”如果是一位医生，就把他放在治病救人的场景中；“那个人”如果是一位环卫工人，就把他放在打扫清洁的场景中。场景的选择和描写要关注特定的时间，环境氛围，人物的神态、语言、动作等。
抓住典型场景


写作指导
人物精神，在于人物的一举一动、一颦一笑，蕴藏于人物所处的典型事件、矛盾冲突中。小事见人心，细节见人品。塑造人物要抓住细节，既能体现“那个人”的特点，又能还原当时的情景，增强文章的代入感和感染力。
3
描摹体现人物特点的细节


写作指导
4
虽然本文重在写人记事，但不要忘了题目中“我”的存在，在具体写出“那个人”的所作所为的同时，更要写出“我”的强烈感受，写出“我”对“那个人”的了解、认识和评价。因为在对“那个人”的表现过程中有“我”的参与，所以“我”可以直接表达自己的情感和看法。
要写出“我”的感受


名作展示
一面
阿累
一九三二年，就是一·二八那年的秋天我在上海英商汽车公司当卖票的。
一天中午，我赶到虹口公园去接班，天空正飞着牛毛细雨，六路车早班的最后一趟还没回来--还要等半个钟头的样子。心里想:到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。因为接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃十一个钟头，已经使我困软得象一团棉花了。(写作者与鲁迅一面之交的起因。)
店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。他们说得很快，听不清说些什么。有时忽然一阵大笑，像孩子一样的天真。那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西;我向里面望了一下--阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮腾起一阵一阵烟雾。(第一次外貌描写是在远处，在暗中，“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，从整体上勾勒出人物的身材、年龄。)


名作展示
门外，细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得象地窖一样，冷气从裤管里向上钻。
忽然，我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。《毁灭》 我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译” 三个字，我便象得到了保证似地，立刻从书架上抽下一本。“先生，这本书多少钱？”内山老板接过书翻了翻底页:
“一块四。”
一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。像我穿着一身黄卡叽布的工人制服嵌着“ConductorXX”蓝磁牌的制帽歪戴在后脑勺上，平素看惯了西装同胞的嘴脸，现在忽然受到这样的优待，简直有点窘了起来。（心理描写，写出自己的感受，描述自己的“窘相”侧面表现鲁迅对一个普通工人的体贴、关怀、慈爱。）
我不好意思地笑一下，鞠了一个“半躬”，摸摸里衫上的衣袋--里面只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。(写作者买书缺钱的困窘，为鲁迅的出场作铺垫。)
内山老板大概这时看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日本话，原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。


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你要买这本书 “他看了我一眼。那种正直而好心肠的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩，严肃和慈爱交综着的抚摩似的。”是的。“我低低地说。他从架上扳下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字:《铁流》他用竹枝似的手指递给我，（细节描写，写出了鲁迅的“瘦”，突出鲁迅为革命不顾自己健康、忘我工作，风险自己一切的精神。）小袖管紧包在腕子上:”你买这本书吧，这本比那一本好。“他是谁 对这样一个平日被人轻视的工人那样诚恳的劝告 我一进门的时候原就有点疑惑;现在更加疑惑了，虽然猜不出是谁，但自己断定:一定是一个不平常的人。我一翻那定价:一元八角!"先生，我买不起，我的钱不够……"我的话低得自己都听不见了，我不知道怎样才好。
他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。(第二次外貌描写在近处，在明里有意识地进行观察，刻画比较具体、细致，重点描写人物的面容和精神，由形入神、形神兼备地写出了鲁迅坚强、刚毅、顽强的气质。)


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"哦!您，您就是--"我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他!不会错，一定是他!那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有把它蹦出来。(“没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅;二是作者有意强压自己的感情，竭力保护迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。)
我低了头，头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸。我听见他在问我:“一块钱你有没有 一块钱！”
"有!"我抬起头，顿时恢复了勇气。
“我卖给你，两本，一块钱。”什么 我很惊异地望着他:黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着-枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。(第三次外貌描写，因为更近，作者面对面地“惊异”地望着鲁迅，观察更细致，连烟嘴是“黄色”的、安烟的一头已经“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰。)这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记--


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他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说明:"这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你下。
他微笑，默认地点了点头，好像我心里想就要说的，他已经统统知道了一样。
这一来不会错了，正是他!站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅!憎恶黑暗有如魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士!我又仔细地看他的脸--瘦!我们这位宝贵的战士的健康，差不多已(“父亲”，我们完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。最亲近的人;“我”，一个处于社会最下层的公交车售票员，被人歧视。然而此刻鲁迅先生却对“我”这样温和，这样亲切，使“我”从心底感到温暖，感到慈父般的亲切，感到长者的慈爱。)


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我费力地从里衫的袋里(公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝)掏出那块带着体温的银元，放到他的手里--他的手多瘦啊!我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。(写出了自己的感受，侧面表现鲁迅崇高品质和自我牺牲精神。表达做的感动、感激、崇敬之情。)
这事现在已经隔了四年:在这四年里，我历尽了艰苦，受尽了非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。我对自己说:
"鲁迅先生是同我们一起的!"(这是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是“一面”给了“我”巨大力量。通过这句话，将一次“小”的见面同鲁迅“大”的精神人格巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到升华。)
这样我就更加坚强起来。


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这篇文章就紧扣鲁迅先生“瘦”的特征，成功地塑造出鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的战斗精神和伟大人格。作者在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时，不惜浓墨重彩，细致入微。特别是外貌描写，由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种“一面”胜似数面之感。
【点评】