5树和喜鹊 第二课时 教案(表格式)

日期 第 周 周 学科 语文
课 题 《树和喜鹊》 课型 精读
教材简析 《树和喜鹊》是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。全文共6个自然段，每两个自然段讲述一个画面，结构相似，条例清晰，语言简单。
学情分析 由于疫情，学生们开启了特殊的居家学习，线上教学时老师们不能像在学校里一样，直观监督学生的上课情况，所以居家学习，自觉自律尤为重要。自觉性高并且自律的学生，每日合理安排时间，按时完成每日的学习任务，日益进步；基础较差、自觉性不高且不自律的学生，学习效果则不理想，需要对知识的掌握进行强化。
教学目标 联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。 正确流利地朗读课文，读准“一”的变调。 通过想象画面、创设情境、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏。 知道有朋友就有快乐
教学重点 用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。
教学难点 通过想象画面、创设情境、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏。
突破重难点的方法、手段 通过例句进行复习，引入练习。 通过讲解连词成句的步骤和方法，逐步学会连词成句。
课前准备 PPT
导入 （1分钟） 初读感知 （2分钟） 三、学习词语（2分钟） 四、认读生字（2分钟） 五、学习识字方法 六、书写生字 七、课后作业 小朋友们，大家好，这是什么鸟，你们认识吗？它呀是小喜鹊，和大家打招呼啦！ 大家好，我叫喜鹊， 我是鸟类，嘴巴尖尖，尾巴长长，身体大部为黑色，肩和腹部白色，叫声嘈杂。传说听见我叫，将有喜事来临，所以叫喜鹊。我们喜鹊呀，在中国可是喜庆、吉祥的象征呢。 树和喜鹊会发生怎样的故事呢？我们一起来看看吧，先读课题——《树和喜鹊》 先听老师读课文，听准每一个字音，小手笔随之滑动。请标注自然段。 课文已经读完了，自然段和老师标得一样吗？共6个自然段，相信你们一定都标对了。 我们来看一下本课的词语吧！ 先自己读，请你借助拼音读准确。开始 跟老师一起读： 去掉拼音，还能你还认识他们吗？大声地读出来吧 读的棒极了 看，生字宝宝已经迫不及待地跑出来了。快来和他打招呼吧！ 像老师这样，只-只有，读字组词。开始 加大难度了，我们一起来读一读。只-只有…… 孤单： 孤：来看这两个字，这个字读“孤”，藏着我们今天要学的偏旁，子字旁，孤在古代意思就是没有父母的孩子，所以他是子字旁，跟我读子字旁。子变成子字旁时，大家发现了横变成了提。左边是个子，右边是个瓜，合在一起就念“孤”。组词：孤儿、孤单 单：来看这个字，读“单”。单的偏旁是倒八，因为形状像八字，只不过是倒着的。跟我读“倒八”。组词：单独、单个，清单。 这两个字合起来就是“孤单 ”。 学习这两个字我们用到了——偏旁识字的方法。 窝：这个字你们认识吗？读“窝”。是上下结构，偏旁是穴宝盖。 我们看几张图片。鸟的家是什么？鸟窝！鸡的家是什么 鸡窝！狗的家呢？狗窝！ 其看来呀“窝”就是动物的巢穴，是动物居住的地方！ 你们懂的可真多呀！看了大家都会结合图片和、联系自己的生活经验来识字啦！ 招呼：我们好久不见，王老师想跟大家打个招呼！你们也来和王老师打个招呼吧！ 大家看，打招呼我们要挥手、要问好。所以我们看到“招”字是提手旁，呼字是口字旁。招呼的意思就是用语言或动作表示问候。我们来组个词吧：招手、招待，呼叫、欢呼。 联系我们的生活，我们一定要有礼貌，遇到熟人一定要打招呼呀！ 静：这组生字，你很熟悉吧，都是青字家族的字，都是形声字，他们家族，有新成员加入啦读作“静”，左边的“青”是“静”字的声旁。 邻、都：看这两个字，读做邻、都，通过比较，发现有共同的偏旁——双耳旁。 邻可以组词——邻居，邻居就是住的接近的人家。大家看这两只小鸽子是邻居。 都，组词——都是。大家都是爱学习的好孩子。 大家可以通过比一比的方法认识字形有共同之处的字。 多音字：学习汉字很有意思吧！我们来读几个句子，读完说说你发现了什么？ 大家发现了有三个多音字。 1.先来写“单”字，注意笔顺，“田”和“十”字的竖是一笔。 2.来看“居”字，伸出小手笔，“尸”字上部要扁、小一些，撇要长，“古”的横伸在尸字头外。组词：居住 邻居 3.来看“呼”，招呼的“呼”。左边口字旁，右边是在乎的乎。一起写笔顺：注意右边的横要穿插到口字旁下边。最后一笔是弯钩。 1 大声朗读课文。 2 读准下列短语，并尝试记忆 认识喜鹊 齐读课题 听读课文，听准字音 标注自然段 认读本课词语 （先带拼音拼读，去掉拼音认读） 认读生字并组词。 多种方法认识生字 观察汉字的结构、笔顺、关键笔画， 汉字书写 激发学生兴趣，导入新课 整体感知课文 反复认读词语 加一加的方法认识生字，并学习生字的传统内涵 认识新偏旁 看图识字 通过动作识字。 形声字识字 比较识字 多音字识字 关注学生朗读