1 a o e 教学设计(2课时)

1、ɑ o e
学习目标：
1.借用情境图正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。
2.借助儿歌认识四线三格，学会在四线三格中正确书写 ɑ、o、e。
3.借助动画及情境图认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4.激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的观察能力和良好的书写习惯。
学习重点：学会ɑ、o、e的发音、字形，规范地书写字母。
学习难点：掌握o的发音，能正确认读及a o e的第二声和第三声。
学习准备：多媒体课件、拼音卡片
课时安排：2课时
第1课时
课时目标:
1.借助情境图，通过动作演示，联系生活经验，正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。
2. 认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
活动过程：
任务一：知道学习拼音的好处
活动1 走进乐园 初识aoe
1.小朋友，从今天起，老师要带你们去一个非常有趣的地方，那就是拼音乐园。拼音乐园中有很多拼音朋友，你知道认识了拼音朋友，有什么用吗？
2.它们的用处可真大！不信你听！（出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！）
3.听完了儿歌，你是不是更想认识拼音朋友了呀？今天，我们先来认识拼音乐园里最可爱的一群孩子，它们就是ɑ o e。（出示课题）
任务二　图文结合，感知a的音形
活动1．观察情境图，学习单韵母ɑ的音。
（1）观察情境图说话：走进拼音乐园，我们来到了美丽的开心农场，这里大树参天，绿草如茵，小溪清澈。小朋友，你们还看到了什么？
（2）学生观察画面，描述情境：
清晨，一个小女孩儿站在小河边，大声歌唱：“ɑ——”
①教师示范发音。讲解发音要领：发ɑ时要张大嘴巴，口型不变，声音响而长。
②学生听音，看口形，明确发音要领：嘴巴张大，唇形自然，声音响而长。
③学生模仿发音。指名读，同桌互读。
④多种形式正音，编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。小姑娘练唱ɑ、ɑ、ɑ。
活动2．学习单韵母ɑ的形。
①观察情境图：看哪部分与ɑ的形状特别像？
②指导说话：小姑娘圆圆的脸蛋像ɑ的左半圆，头上还扎着一根小辫子，像ɑ右边的竖弯。
③编儿歌识记音形：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
借助手型记住a
任务三、结合情境图，学习单韵母0和e
活动1 观察情境图，学习o 和 e的发音
1．看图说话引出单韵母 o 和 e：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？并板书。
2多形式学习o e的发音，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆润，e 发音时嘴唇要扁，口形都不能动。
活动2观察图片识记 o 和 e的形。
1．学生观察图画，找出与 o 和 e 的形状相关联的地方。
2．联系生活实际，引导学生想象：o 像什么？ e 像什么？
3. 学生练读字母。
任务四、学习声调，练读四声
活动1.看情景图，认识四声
1.游戏引出小汽车行驶路线图。
2.编顺口溜识记四声：“平地开车要平稳，上坡时要加加油，汽车下坡又上坡，下坡省劲跑得快。”
3.配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。
活动2.读四声
1.二、三声对比读：á ǎ、ó ǒ、é ě。
2．二、四声对比读（结合语文课堂作业本中的第3题）
3.读儿歌巩固四声（结合语文课堂作业本中的第5题）。
任务五、学手指操，巩固练习
1. 学生学做字母手指操，进一步记住 ɑ、o、e 的形。
2. 建议学生回家后，把 3 个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。
第二课时
课时目标：
1.通过手指操，复习巩固ɑ、o、e的读音、字母形体及声调。
2.借助儿歌认识四线格，学习书写ɑ、o、e。
教学过程：
任务一、玩玩学学，巩固读音
活动1 复习 3 个单韵母
1.学生边读边做字母手指操。
2.学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读 ɑ、o、 e 四声。重点巩固、区分第二声和第三声。
3.做找朋友的游戏，重点区别第二声和第四声。（结合语文课堂作业本中的第2题）
任务二、认识四线格，书写 ɑ、o、e
活动1认识四线格。
1.出示《四线格儿歌》，教师带读。
课件出示
四线格儿歌
拼音格，四条线，
拼音字母住里边。
住上格的不顶线，
住下格的不踩边，
中格写满顶两边。
2.认识四线格，知道最底下的是下格，第二层是中格，最上面的是上格。
活动2 书写ɑ、o、e
1.学生观察 ɑ、o、e 在四线格中的位置，这三个单韵母都喜欢住在中格，住中格的拼音朋友都要顶到两边的线。
2.教师范写ɑ：ɑ先写左半圆，要写得圆圆胖胖的，占满整个中格。再写竖右弯，竖要直直的，带个小尾巴，弯不能太长。学生书空，练写。
3.教师范写o：从左上起笔，一笔写成，要写得饱满，占满整个中格。学生
学着书空。
4.教师范写e：e起笔在中格的中间，写后接着写左半圆，一笔写成，顶到两边的线。学生学着书空。
5. 教师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。凳子离开 桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左 手在下，右手在上，两脚要放平。
6.引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。
7.学生描一个练写一个字母。（结合语文课堂作业本中的第1题）
任务三、归纳总结，布置作业
活动：猜一猜，写拼音（结合语文课堂作业本中的第4题）
1.小结：今天我们很高兴，在开心农场认识了三个拼音新朋友，知道了它们的名字叫——ɑ、o、e，记住了它们可爱的样子，还把它们送回了家，原来这三个新朋友都住在“中格”。接下去，我们跟这三个新朋友来做个游戏，名字叫：猜猜他是谁？
亲爱的小朋友，在快乐的游戏中我们结束了今天愉快的旅程。下节课，老师还要带着大家去农家小院寻找另外几个拼音朋友呢！
2.回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
板书
1、ɑ o e
ā á ǎ à
ō ó ǒ ò
ē é ě è