统编版语文四年级下册第二单元 习作：我的奇思妙想（教案）

课题 习作：我的奇思妙想 内容 写作文 课型 习作指导
教学目标 1.通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。 2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。（深刻性） 3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
重点 展开奇思妙想，写自己想发明的东西。 难点 充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。 关键 有素材，用方法
教学准备 教师 课件、图片
学生 准备习作素材
环节时间 教学内容 师生活动 复 案
一、激发兴趣视频导入 二、掌握技巧写好作文 三、习作交流 四、全课总结 引入写作主题 自主学 合作学 引导选材 范文引路，明白写法。 提炼写作技巧 1、按一定顺序写清楚。 2先写名称，再写样子或结构，最后介绍功能。 3想象要新奇，吸引人。 4要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡编乱造 学生习作 分享评议， 自主修改 （1）视频播放《阿凡达》第一节18分12秒到19分14秒的片段。 （2）交流内容。 ①师：看了片段，你有什么想说的 ②生交流。 （3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。 （4）板书课题：我的奇思妙想。 奇思妙想是什么？就是奇特、奇妙、新奇的想法。那么该怎样来写自己的奇思妙想呢？ 学生自读课文提示，说说知道了什么。 自主学习：先写什么再写什么？ 时间：3分钟 合作学习：小组交流，说说朗读体会。 时间：3分钟 预设： 生1：这次习作主要写自己想要发明的神奇的东西。 生2：要写清楚想发明什么，它是什么样子的，有哪些功能。 生3：可以把想发明的东西画出来。 老师建议你们，在写的时候，要按照一定的顺序，抓住特点，用上修辞手法来描写要发明的东西的样子。在写功能的时候，还可以举例子，也可以把自己要发明这个东西的原因讲一讲。 这些奇思妙想必须结合生活所需，这些发明给人们的生活带来了许多便利。我们的奇思妙想也要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编哟。（相机出示：生活） 点子自己出，点子大家想。科学家就是凭借这种奇思妙想发明了许多东西，促成现代科学技术的突飞猛进。想象的内容可以是生活的各个领域，也可以是未来的方方面面。 出示课件。会飞的木屋 水上行走鞋 时空穿梭机 会变大变小的书包 师引导：老师也有自己的奇思妙想。（课件出示：全能救生圈吃垃圾的鱼神奇的拐杖） 师：请读读这些点子，你发现了什么？（选材时要从“奇”“妙”的角度想象。 ①课件出示例文。 ②明确写法。师：谁来说一说文章先写什么后写什么 （先写防盗门的样子，后写它的功能。） ③师小结：我们写作文的时候，要把奇思妙想按一定的顺序写清楚。 师引导：文章详写了什么 （详写了防盗门的功能） 师小结写法。为了表现防盗门的特点，作者举了三个具体的例子。你们写作文的时候，也要抓住特点写具体。(课件出示:抓住特点写具体)怎么才能抓住特点写具体 （课件出示：运用列数字、作比较、打比方等说明方法) 学生习作。 （1）师引导：如果说想象是框架的话，文字结构、章法就是砖瓦。注意以下几点要求哟！ （2）师指名读。 （43）生写作。 出示“我是小小发明家”展示台： (1)学生把自己的习作读给同学听，把图画给同学看一看，把自己的设计分享给同学。 (2)评一评：有没有把样子、功能写清楚？有没有用了不合适的词句？ 评出最佳发明。 反复朗读，运用修改符号修改习作。 在自己修改的基础上，互相交流，合作修改。 誊写作文。 要求：认真书写，誊写清楚。 师：本节课有什么收获？ 学生自由谈。 师：在不久的将来，这些神奇的发明可能变成现实，出现在我们的生活中。有句话说得好：没有做不到，只有想不到。 同学们，《纳米技术就在我们身边》这篇课文让我们知道，使用纳米技术后，纳米机器人就会通过血管直达病灶，解决用人工无法解决的问题，这多么神奇呀！因为科学技术让我们的幻想变成了现实。莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机。瓦特看到水壶里的水烧开了，水蒸汽把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。(板书：奇思妙想)这节课让我们放飞想象的翅膀，一起走进奇思妙想的世界吧！
板书 设计 我的奇思妙想 发明物品的样子 有什么功能 给“我”的快乐
课后 反思