部编版四年级下册语文 语文园地一 表格式 教案

课题 语文园地一 内容 日积月累 课型 综合性学习
教学目标 能仿照例句把图画的内容写下来。朗读、背诵毛泽东的《卜算子·咏梅》 通过图片描述提升表达能力（深刻性） 培养积累诗词的习惯，提升对诗词的热爱。（思政点）
重点 理解并积累毛主席的《卜算子·咏梅》。 难点 理解并积累毛主席的《卜算子·咏梅》。 关键 理解积累
教学准备 教师 课件、图片
学生 预习
环节时间 教学内容 师生活动 复 案
一、词句段运用 二、日积月累 三、全课总结 目标学： 天空的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。 自主学 合作学 拓展延伸 学习《卜算子.咏梅》 目标学： 1.能仿照例句把图画的内容写下来。。 2.朗读、背诵毛泽东的《卜算子·咏梅》 读一读，选一幅图画照样子写一写。 指名学生说一说，这两个片段分别描绘出了什么地方的风景画？ 学生小组内交流讨论，选代表班内展示。 教师总结：第一个片段写了一幅傍晚时田园风景画。想要描述一幅画面，仅仅说出其中景物的名字是远远不够的，还需要加上一些修饰词，让句子更加生动形象，更有画面感。请圈画出例句中的修饰词。 第二个片段写了一幅海边风景图。 （板书：田园风景画 海边风景图） 自主学习： 选择其中一幅图，照样子写写。 时间5分钟 合作学习 组内交流 时间：3分钟 范例： 湛蓝的天空，雪峰插云，碧绿的草地辽阔无边，一群群羊儿、马儿在自由自在地吃草，一幅多么和谐自然的草原风景图! 一条清澈的小溪在山间淙淙流淌，溪边，绿草如茵，树木郁郁葱葱。远处，山峰高低错落，白云悠悠。两只黄鹂飞过，欢快的歌声在山间回响，好一幅清新秀丽的山水画！ 这里绿树成荫，鸟语花香。宽阔的操场上同学们在尽情奔跑嬉戏，远处的教学楼高大壮观，明亮的教室里传来朗朗书声，这就是为我们播种梦想的美丽校园。 师：找出每幅图画中的景物，然后为每个景物加上修饰成分，这些景物就构成了一幅美丽的图画。 1.出示《卜算子.咏梅》，学生尝试读一读。 出示： 2.说一说自己读懂了些什么？ 3.毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，军事家，诗人，书法家。 4.教师讲解： （板书：卜算子.咏梅） （1）“风雨送春归，飞雪迎春到。”，这句意思： 风风雨雨把春天送走了， 漫天飞雪又把春天迎来。 （2）“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”意思是说悬崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。 （3）“俏也不争春，只把春来报。”梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美， 只是把春天消息来报。 （4）“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”写等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。 5.把这些诗句再来读一读，谈谈体会 这首词上阙写梅花傲寒开放的美好身姿，下阕主要写梅花的精神风貌，塑造了梅花俊美而坚韧不拔的形象，鼓励人们要有威武不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。 6.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。 课堂小结，拓展延伸 通过本学习园地的学习，我们学会了抓住关键句子体会作者的想法和情感。积累了一些描写城市和乡下的词语，并学会运用，积累了毛泽东的诗词《卜算子.咏梅》，学会积累和利用词语、诗句。课下请同学们多积累一些本单元有关的词语，诗句。 师：你有什么收获？
验收： A层 背诵卜算子.咏梅 -毛泽东 B层 默写卜算子.咏梅 -毛泽东
作业布置 A层：背诵卜算子.咏梅 -毛泽东 B 层：默写卜算子.咏梅 -毛泽东
板书 设计 语文园地一 田园风景画 海边风景图 《卜算子.咏梅》
课后 反思