人教版 音乐五年级下册第三单元看大戏 教学设计

《看大戏》教学设计
教材分析
《看大戏》选自人教版五年级下册第三单元《唱大戏》中的一首唱歌曲目。歌曲降B大调，2/4拍，速度中速稍快，情绪欢快、活泼。歌曲曲调吸收了流传于我国河南地区主要戏种—豫剧的唱腔，歌曲开头带有韵律的念白增加了歌曲的趣味性，在音乐创作手法上也吸收了戏曲的联曲体方式，在音乐中插入间奏，将两大句分开。最后扩充了一句作为结束句。整首作品豫剧风格鲜明，旋律流畅、活泼，表现了主人公一家人对戏曲的喜爱之情。
课型：唱歌课
教学内容：歌曲《看大戏》
教学目标
1.审美感知：激发学生喜爱具有豫剧唱腔特点的戏歌，了解豫剧唱腔的特点，能用小锣，木鱼等打击乐器为戏歌进行伴奏。
2.艺术表现：在聆听、感受、体验、律动等活动找出具有豫剧唱腔戏歌中甩腔和拖腔的旋律及特点，并能用歌声表现出来。
3创意实践：通过积极参与音乐活动，
3.文化理解：通过学唱歌曲,了解豫剧唱腔的特点激发学生对中国传统戏曲的喜爱。
教学重难点
1.了解豫剧唱腔的特点。
2.准确把握拖腔与甩腔的特点并能准确演唱。
教学方法：示范 模仿 聆听 感受
教学用具：打击乐器（小锣、梆子）、电子琴、多媒体课件 豫剧和黄梅戏服装
教学过程
一、情景导入： 《听戏》
教师演唱《女驸马》选段《谁说女子不如男》，请同学们说说还了解那些戏曲种类？今天让我们一起走进中国传统戏曲。
（设计意图：为今天学习的豫剧做铺垫，并让学生对黄梅戏做简单的了解）
二、学习念白
播放河南方言念白，请同学们来发现并回答是那里的方言，用梆子伴奏并学习这段念白。
（设计意图：了解河南方言，感受在梆子的伴奏下有韵味的读念白）
三、欣赏花木兰选段《谁说女子不如男》 《看戏》
1、欣赏豫剧花木兰选段《谁说女子不如男》引出豫剧及唱腔的特点。
河南省简称“豫”。介绍流传于河南省的戏曲， 老师请大家欣赏一个豫剧的片段花木兰《谁说女子不如男》片段，请你们听一听这个片段在演唱上面有什么特点？
2、出示课件介绍河南豫剧唱腔特点及伴奏乐器。表演方式：唱、念、做、打。唱腔铿锵大气、抑扬有度、行腔甘畅、吐字清晰、韵味醇美、生动活泼、善于表达人物内心情感。
（设计意图：通过聆听片段，体会并提炼出豫剧唱腔的特点，为以下更好的演唱歌曲做准备。）
四、歌曲学习 《学戏》
（一）初听歌曲：
1、下面老师给大家带来一首具有河南豫剧唱腔风格的戏歌，让我们听一听这首歌曲带给你怎样的感受？歌曲分为几个部分？歌曲里的人们都在做什么呢？学生：热闹，开心... ... 人们都在看大戏。
2、这就是我们今天要学习的歌曲—《看大戏》。知道什么是看大戏吗？出示课件图片， 师介绍看大戏：人们非常喜欢看大戏，因为舞台上的演员们演的好、唱的精彩。
（设计意图：感受歌曲的情绪，介绍刊大戏的场面，说明歌曲情绪来源于生活）
（二）复听歌曲
下面让我们也带着看大戏时的高兴情绪一起来学习歌曲吧，随着音乐哼唱这首歌曲。在唱的过程中请你看看歌曲可以分为几个部分，并加入你喜欢的律动方式。
（设计意图：感受歌曲的节奏与速度，通过多次聆听加深对歌曲的印象）
（三） 歌曲学习
1学习第一部分
首先读歌词，感受附点节奏的强弱，强调附点后的字要读的轻松。
学唱第一句歌谱，弹奏有变化音和没有变化音的对比，请学生们来选择。介绍#4是河南豫剧中具有典型代表性的音符，领学生演唱歌曲中带有#4的旋律，注意旋律中的附点音符节奏。
跟琴演唱第一部分：“看呀看大戏，唱呀唱大戏”要唱的轻盈，有跳跃感。两处老戏迷要有对比，第一处弱唱，像说悄悄话，结尾休止符一定要停顿的干净利索。第二句声音变强，夸张。
2学习第二部分
a教师示范第二部分请同学们发现歌曲中与平时演唱中不同的乐句。请学生用“YI”进行模唱，感受旋律的不同。
针对重点句子的学习，注意甩腔和拖腔的准确把握，讲解什么是拖腔什么是甩腔。并再此句中加入双山膀的动作。
b老师领学生处理“爸爸妈妈爱迷戏”，“戏”字强弱的变化。（老师教学生的时候告诉学生“口传心授”就是戏曲的学习方法）
c请学生自己发现结束句的不同。
五、演唱表现 （演大戏）
分为演唱组、打击乐器组和表演组进行配合表演
1、念白用河南话来读.加进河南梆子的伴奏表现念白。
2、加入打击乐器小锣为歌曲第一部分伴奏。
3、让孩子们扮上小小花木兰，成为真真的小戏迷。
带着歌曲中孩子们看大戏时的高兴情绪一起来随着音乐演唱这首歌曲。在唱的过程中准确表现豫剧的甩腔和拖腔的特点。
六、课堂检测：
播放三首不同剧种的戏曲表演片段，让学生分辨那一首与我们今天学习的《看大戏》风格比较相似。
七、板书设计：
看 大 戏
听 戏
看 戏
学 戏
演 戏
八、德育渗透：
通过对豫剧歌曲的学习，我们能深刻体会到中国传统戏曲的博大精深，老师也希望同学们在今后的生活中能留心聆听我们中国的地方戏，去感受它们的美，把我们的中国传统戏曲传承下去。