2016届鲁教版语文七年级上册第二单元课件：第9课《纪念白求恩》（共33张PPT）

课件33张PPT。纪念白求恩毛泽东1.议论文是以（ ）为主要表达方式，
运用准确严密的语言分析事理，阐明（ ）的文体。
2.议论文的三要素是：（ ）
3. 论据的类型有：（ ）
4.常用的论证方法：（ ）复习议论文知识议论作者观点论点、论据、论证事实论据、道理论据举例论证、道理论证、
对比论证、比喻论证 1. 理清文章思路，归纳各段要点。
2.学习叙议结合，以议为主的写法;了解议论文中“叙”的特点。
3.学习白求恩同志伟大的崇高精神。 学习目标1、读准下列加点字的音。qiǎnàichénniānxùnbǐjì自学效果检查cuì①接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
②课文里指不关心别人，缺乏热情。
③看到别的事物就改变原来的主意。课文指不安心工作，事业心不强。
④好了还追求更好。
⑤为公务而牺牲自己的生命。
⑥微小的不值得一提。
⑦世界各国无产阶级团结起来同敌人斗争的思想。
⑧无产阶级的整个思想体系。2、根据意思写出相应的词语。拈轻怕重麻木不仁见异思迁精益求精以身殉职微不足道共产主义国际主义 毛泽东，字润之，笔名子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中华人民共和国第一任国家主席。中国共产党第一代中央领导集体的核心。毛泽东简介诺尔曼·白求恩（1889－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。 简介白求恩生平 本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念“吗？解题不仅仅是纪念白求恩，更重要的是向他学习，学习他高贵的精神品质。 1、 听读课文，找出每段中评价白求恩的重点句，再归纳各段的中心意思。自学指导一2、各段内容之间的联系是怎样的? 请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。 “一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第一段重点句： “白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第二段重点句：第三段重点句：要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 “白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第四段重点句：要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 “我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”各段内容之间的联系是怎样的? 文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神；第四段是全文的总结，号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
1、学习他的国际主义精神。
2、学习他毫不利已，专门利人的精神。
3、学习他对技术精益求精的精神。


课文结构：共产主义精神 赞扬并号召全党学习白求恩的共产主义精神。分
论
点中心
论点中心论点：分论点：国际主义精神，毫不利己专门利人的精神，对技术精益求精的精神，都是共产主义精神的表现。赞扬并号召全党学习白求恩的共产主义精神。以学习小组为单位，每组自选文中一部分，围绕一个分论点进行分析。

要求：说说哪些句子是议论，哪些句子属叙述，体会议论文中得“叙”与记叙文的“叙”的区别以及叙议结合的好处。自学指导二深入探究本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法。谈谈课文是怎样夹叙夹议的?分析议论文中的叙述与记叙文中的叙述有何不同? 潘同志想到他（指白求恩）冒着雪，饿着肚子，一天走了80里山路，太辛苦了，就劝他：“你休息一下再去吧。”
“我是来工作的，不是来休息的。”
大家没办法，只好带他去看病房。他一会儿检查了许多个伤病员，其中5个要立刻做手术。阅读下文，比较与课文的开头有何区别？ “白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。第一段 先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。 找出本段运用了“叙”的表达方式的句子，说说它写了哪些内容，它与记叙文的“叙”又有何不同？对下文论点的提出有何作用？分析第一段一、二句简明概括地点明了白求恩的生平和经历，是为了引出后面的议论，为下文的议论提供事实根据。而记叙文中的“叙”则需要生动形象地写人记事，刻画人物的性格特征，表现人物的精神品质。 给每句话标上序号，说说哪些句子是“叙”，哪些句子是“议”？并说说这种写法的好处。分析第二段夹叙夹议的写法，不仅可以使人物、事件更加鲜明、生动，而且能够点明主旨，深化主题。第一层：
第二层：
第三层：第二段可分三层，每一层都是先叙后议。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩叙议 叙 议 叙 议先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。 “白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。第三段 先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。 “我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。第四段 先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。第四段共八句话可分为两层
第一层（1—4句）：记叙自己与白求恩同志的交往。1—3句说会面和通信，语言朴实，感情真挚。“只”“仅”两个词，表达了无限惋惜、遗憾的心情。第4句表达对白求恩同志逝世沉痛哀悼心情。重点分析第四段，划分层次、概括层意并谈谈此段在文中的作用。第二层（5—8句）：论述学习白求恩精神的意义。第5句由自己心情扩大到大家心情承上启下；第6句对上文论述的白求恩精神进行总结，点明他的精神的核心是毫无自私自利之心。7、8两句有由概括到具体的进一步阐明学习的意义，同时也是对白求恩同志高风亮节崇高评价；构成排比句的五个短语，依次从人格、品质、修养、志趣、人生意义这五个方面来阐述前一句中”大有利于人民“的精微含义，言之有序，一气呵成，将全文气势推向高潮，大大激发了人们的学习热情。最后一句归结为“有益于人民”，与前一句“大有益于人民”又相呼应，使主旨更加突出，收尾铿锵有力。5．重点分析第四段，划分层次、概括层意并谈谈此段在文中的作用。文章如何运用对比手法进行说理的?白求恩不少人和一些人不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹极端负责任对工作对人民对技术极端的热忱精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点，增强了文章的说服力。说说运用对比手法的好处？文中除了运用对比手法来赞扬白求恩同志的崇高的共产主义精神之外，还运用了哪些其他的写作手法？延伸开去： “白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。正面介绍和侧面介绍相结合：
反馈练习2、本文的中心论点是（ ）A．学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。B．学习白求恩同志伟大的国际主义精神。C．学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
D．学习白求恩同志对技术精益求精的精神。1、“纪念白球恩”题目中“纪念”二字揭示文章的（ ）A、写作目的和主旨 B、文章内容和论述重点
C、写作动机和论述缘由 D、表达方式和论证方式。AC请写出关于“勤奋”、“诚信”的理论论据和事实论据。课外拓展