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第一部分 积累与运用情境练4
主题10 以和为贵
班级开展“以和为贵”学习活动，小雨和小雯特邀你参与。
1.(2分)请帮小雨找出下面语段中加点字注音有误的一项 ( )
中华文明历史悠久、经历坎坷、传承完整、内涵丰富，一大核心理念就是“和”。“和”文化所蕴含的天人合一宇宙观、协和万邦国际观、和而不同社会观、人心喜善道德观以及“以和为贵”“和而不同”等理念深深镌刻在中国人的精神中、深深体现在中国人的行为上。
A.坎坷(kě) B.内涵(hán)
C.蕴(yùn)含 D.镌(juàn)刻
2.(2分)小雯在活动中对“和而不同”的思想很感兴趣，于是他围绕“同”字探究字形中的“和而不同”，请你帮他分别为“同”字加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。
A.隧 B.梧树
C.墙铁壁 D.手电
3.(2分)为了让同学们深入理解“和”文化，老师拟写了对联的上联，请同学拟写下联，下面是小雨同学拟写的下联，请你选出最合适的一项( )
上联：知书达理和为贵
A.富贵平安福满堂
B.温文尔雅礼当先
C.以和为贵万事顺
4.(3分)下面是小雨拟写的活动计划，你发现其中有三处用词不当，请你找出来并改正。
“以和为贵”活动计划 活动一：品读以“和”为旋律的经典故事 设计意图：让同学们在具体的故事情境中，深入感应“和”文化的具体表现。 活动二：朗诵以“和”为主题的名言警句 设计意图：让同学们在赏识朗诵表演的同时，了解“和”文化蕴含的内在精神。 活动三：表演以“和”为主题的情景小短剧 设计意图：让同学们在故事的演变中体会“和”文化的内涵，并思考“和”文化的价值。
5.(3分)小雯在活动中分享了自己所见到的“不和”的现象：在周末，小雨兴高采烈地跑到小区篮球场上准备打篮球，却看到好多阿姨正准备过来跳广场舞，于是两方因场地的问题吵了起来。如果你在现场，你准备怎么用“和”的理念来劝说大家停止争吵？
6.(8分)活动最后，小雯打算用一组有关“和”的古诗文发表活动感受。请你将相应的句子填到横线上。
“和”是古人对“大同”社会的向往和追求。“大同”社会里，山西村村民热情好客、民风淳朴：①“______________，②______________”(《游山西村》)；“大同”社会里，白居易漫步钱塘湖畔，以莺争暖树、燕啄新泥抒发喜悦心情：“③______________，④______________”(《钱塘湖春行》)；“大同”社会里，现实社会的诸多乱象将不复存在：“是故谋闭而不兴，⑤______________，故外户而不闭。”(《大道之行也》)
“和”是古人面对自然时的天人合一。陶渊明在东篱下与南山相会，闲适的心境与静穆的山野物我合一：“⑥______________，⑦______________”[《饮酒(其五)》]；杜甫渴望登临泰山之巅，远大的抱负与巍峨的泰山融为一体：“⑧____________，一览众山小。”(《望岳》)
主题11 君子自强不息
班级开展“君子自强不息”主题学习活动，小雨和小雯特邀你参与。
1.(2分)小雨的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项( )
A.小雨发现有些字在组成不同的词语时读音不同：如：自强(qiánɡ)不息 强(qiǎnɡ)词夺理 倔强(jiànɡ)
B.小雨想把自己最喜欢的一句名言声情并茂地朗读给大家，他这样处理节奏：但我/却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂。
C.小雨想读出中华儿女不屈不挠的精神，他这样处理停连(“∨”表示停，“∧”表示连)：青年兴，∧则国家兴。青年强，∧则国家强。青年一代有理想、∨有本领、∨有担当，∨国家就有希望。
D.小雨想借秀丽温婉的江南衬托黄土高原上这群如土地般沉稳、自强、厚重的后生们，他这样处理重音：多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
2.(2分)小雯在做“给汉字找朋友”的游戏，他想给“自强不息”这几个字，各找到一个恰当的偏旁部首朋友，使它们一起组成词语，请你在方框内帮他补充。
A.名昭著 B.褓
C.揣梦想 D.火光灭
3.(2分)小雨认为鲁迅先生的事迹可以在“君子自强不息”活动上分享，他想将鲁迅先生的作品名称嵌入对联中，请你帮他在横线上填写所给出的作品名称补全对联。
呐喊 彷徨 莽原 毁灭
上联：踏________________，刈野草，热风奔流，一生____________________；
下联：痛____________________，叹而已，十月噩耗，万众____________________。
4.(3分)学校为更好地传承自强不息的精神，特举办了以“自强不息，砥砺前行”为主题的演讲比赛，为此，小雯撰写了一篇演讲稿，部分句子用词不当，请你找出来并改正。
自强不息是一种坚韧不拔、不屈不挠的精神，①它能够让我们面对困难时趾高气扬，②能够帮助我们摧残各种困难和挫折，做生活的强者。③它是众多莘莘学子应该具有的美好品德。
5.(3分)小雨在活动中提到，“自强不息”应该在生活中落实，比如自己的事情自己做，主动承担家务劳动。部分同学却认为家务劳动对自己的成长没有什么作用，中学生的职责就是好好学习。对此，你有什么看法？
6.(8分)活动最后，小雯分享了自己整理的体现古人自强不息精神的古诗文，请你在横线上补充完整。
①不畏浮云遮望眼，__________________。(《登飞来峰》)
②我报路长嗟日暮，__________________。[《渔家傲(天接云涛连晓雾)》]
③____________________，一任群芳妒。(《卜算子·咏梅》)
④__________________，思而不学则殆。(《〈论语〉十二章》)
⑤天大寒，砚冰坚，______________，弗之怠。(《送东阳马生序》)
⑥了却君王天下事，__________________。(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
⑦黑云压城城欲摧，__________________。(《雁门太守行》)
⑧__________________，将登太行雪满山。[《行路难(其一)》]
主题12 走进小说天地
班级开展“走进小说天地”主题学习活动，小雨和小雯特邀你参与。
1.(2分)小雨在阅读《骆驼祥子》时做了批注，请你选出有误的一项( )
现在，他自由的走着路，越走越光明，太阳给草叶的露珠一点儿金光，也照亮了祥子的眉发，照暖了他的心。他忘了一切困苦，一切危险，一切疼痛；不管身上是怎样褴褛污浊，太阳的光明与热力并没将他除外，他是生活在一个有光有热力的宇宙里；他高兴，他想欢呼！
【批注】 A.“露珠”的“露”是多音字，此处读作“lù”。 B.“褴褛”的“褛”是易读错字，此处读作“lǒu”。 C.加点的三个“一切”应该重读。 D.结尾的感叹号表现了祥子喜悦兴奋的情感。
2.(2分)小雯发现语段中“污浊”两个字都是“氵”旁，请你再写出一个这样的词语。
3.(2分)小雨在读完《水浒传》后，发现里面的人物大都有勇有谋，他想向同学们推荐“三打祝家庄”这个必读情节，请你仿照示例，为他补写推荐理由。
示例：
必读情节：智取生辰纲
必读理由：善用智谋，有血有肉
必读情节：三打祝家庄
必读理由： ____________，____________
4.(3分)小雯在读小说评语时发现下列句子用词不当，请找出来并改正。
①鲁迅笔下的故乡，不仅仅是地理意义上的故乡，更是精神上的归宿和托付。
②他运用细腻的笔触，将故乡的萧条、人与人之间的疏离以及人们对物质生活的追求描绘得十分淋漓尽致。
③几乎，每个人的成长都离不开孤独这一催化剂，学会与孤独同流合污，是成长的标志。
5.(3分)在小说分享会上，有同学分享了自己喜欢的玄幻小说，对此小雨认为阅读这类小说没有什么好处，身为中学生不应该阅读这类小说，而小雯却认为阅读这类小说可以拓展自己的知识面。请说说你的看法。
6.(8分)作家往往用自然景物，来创造故事的特定氛围，小雯便以自然景物为主题编撰了一组古诗文。请你将相应的句子填到横线上。
①海日生残夜，______________________。(《次北固山下》)
②忽如一夜春风来，________________。(《白雪歌送武判官归京》)
③______________________，长河落日圆。(《使至塞上》)
④树木丛生，______________。(《观沧海》)
⑤则素湍绿潭，______________。(《三峡》)
⑥几处早莺争暖树，________________。(《钱塘湖春行》)
⑦鸡声茅店月，______________________。(《商山早行》)
⑧____________________，佳木秀而繁阴。(《醉翁亭记》)
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第一部分 积累与运用情境练4
主题10 以和为贵
班级开展“以和为贵”学习活动，小雨和小雯特邀你参与。
1.(2分)请帮小雨找出下面语段中加点字注音有误的一项 ( )
中华文明历史悠久、经历坎坷、传承完整、内涵丰富，一大核心理念就是“和”。“和”文化所蕴含的天人合一宇宙观、协和万邦国际观、和而不同社会观、人心喜善道德观以及“以和为贵”“和而不同”等理念深深镌刻在中国人的精神中、深深体现在中国人的行为上。
A.坎坷(kě) B.内涵(hán)
C.蕴(yùn)含 D.镌(juàn)刻
1.(2分)D 【解析】D项中“镌刻”的“镌”应读作“juān”。
2.(2分)小雯在活动中对“和而不同”的思想很感兴趣，于是他围绕“同”字探究字形中的“和而不同”，请你帮他分别为“同”字加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。
A.隧 B.梧树
C.墙铁壁 D.手电
2.(2分)A.洞 B．桐 C．铜 D．筒
3.(2分)为了让同学们深入理解“和”文化，老师拟写了对联的上联，请同学拟写下联，下面是小雨同学拟写的下联，请你选出最合适的一项( )
上联：知书达理和为贵
A.富贵平安福满堂
B.温文尔雅礼当先
C.以和为贵万事顺
3.(2分)B 【解析】A项与“和”文化这一主题不符，C项开头为“以和为贵”，与上联的结尾“和为贵”语义重复，且不符合仄起平收的要求。
4.(3分)下面是小雨拟写的活动计划，你发现其中有三处用词不当，请你找出来并改正。
“以和为贵”活动计划 活动一：品读以“和”为旋律的经典故事 设计意图：让同学们在具体的故事情境中，深入感应“和”文化的具体表现。 活动二：朗诵以“和”为主题的名言警句 设计意图：让同学们在赏识朗诵表演的同时，了解“和”文化蕴含的内在精神。 活动三：表演以“和”为主题的情景小短剧 设计意图：让同学们在故事的演变中体会“和”文化的内涵，并思考“和”文化的价值。
4.(3分)①活动一的设计意图中“感应”用词不当，可改为“感悟”。②活动二的设计意图中“赏识”用词不当，可改为“欣赏”。③活动三的设计意图中“演变”用词不当，可改为“演绎”。
【解析】“感应”指因受外界影响而引起相应的感情或动作等，此处用来表示感触并领悟“和”文化的具体表现，用词不当，可改为“感悟”。“赏识”指认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬(多用于上对下)，此处用来表示享受朗诵表演，用词不当，可改为“欣赏”。“演变”指发展变化(指历时较久的)，此处用来表示故事的铺陈、发挥，用词不当，可改为“演绎”。
5.(3分)小雯在活动中分享了自己所见到的“不和”的现象：在周末，小雨兴高采烈地跑到小区篮球场上准备打篮球，却看到好多阿姨正准备过来跳广场舞，于是两方因场地的问题吵了起来。如果你在现场，你准备怎么用“和”的理念来劝说大家停止争吵？
5.(3分)示例：阿姨们，我们中国人讲究以和为贵，阿姨们想跳广场舞锻炼身体，我们都很尊重并且都能理解，但是小雨好不容易等到周末有时间打篮球，锻炼身体放松一下，希望阿姨能满足我们这个小小的心愿。
6.(8分)活动最后，小雯打算用一组有关“和”的古诗文发表活动感受。请你将相应的句子填到横线上。
“和”是古人对“大同”社会的向往和追求。“大同”社会里，山西村村民热情好客、民风淳朴：①“______________，②______________”(《游山西村》)；“大同”社会里，白居易漫步钱塘湖畔，以莺争暖树、燕啄新泥抒发喜悦心情：“③______________，④______________”(《钱塘湖春行》)；“大同”社会里，现实社会的诸多乱象将不复存在：“是故谋闭而不兴，⑤______________，故外户而不闭。”(《大道之行也》)
“和”是古人面对自然时的天人合一。陶渊明在东篱下与南山相会，闲适的心境与静穆的山野物我合一：“⑥______________，⑦______________”[《饮酒(其五)》]；杜甫渴望登临泰山之巅，远大的抱负与巍峨的泰山融为一体：“⑧____________，一览众山小。”(《望岳》)
6.(8分)①莫笑农家腊酒浑 ②丰年留客足鸡豚 ③几处早莺争暖树 ④谁家新燕啄春泥 ⑤盗窃乱贼而不作
⑥采菊东篱下 ⑦悠然见南山 ⑧会当凌绝顶
主题11 君子自强不息
班级开展“君子自强不息”主题学习活动，小雨和小雯特邀你参与。
1.(2分)小雨的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项( )
A.小雨发现有些字在组成不同的词语时读音不同：如：自强(qiánɡ)不息 强(qiǎnɡ)词夺理 倔强(jiànɡ)
B.小雨想把自己最喜欢的一句名言声情并茂地朗读给大家，他这样处理节奏：但我/却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂。
C.小雨想读出中华儿女不屈不挠的精神，他这样处理停连(“∨”表示停，“∧”表示连)：青年兴，∧则国家兴。青年强，∧则国家强。青年一代有理想、∨有本领、∨有担当，∨国家就有希望。
D.小雨想借秀丽温婉的江南衬托黄土高原上这群如土地般沉稳、自强、厚重的后生们，他这样处理重音：多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
1.(2分)D 【解析】D项中的这句话是与黄土高原腰鼓对比衬托的语句，重音应是：多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
2.(2分)小雯在做“给汉字找朋友”的游戏，他想给“自强不息”这几个字，各找到一个恰当的偏旁部首朋友，使它们一起组成词语，请你在方框内帮他补充。
A.名昭著 B.褓
C.揣梦想 D.火光灭
2.(2分)A.臭 B．襁 C．怀 D．熄
3.(2分)小雨认为鲁迅先生的事迹可以在“君子自强不息”活动上分享，他想将鲁迅先生的作品名称嵌入对联中，请你帮他在横线上填写所给出的作品名称补全对联。
呐喊 彷徨 莽原 毁灭
上联：踏________________，刈野草，热风奔流，一生____________________；
下联：痛____________________，叹而已，十月噩耗，万众____________________。
3.(2分)莽原 呐喊 毁灭 彷徨
4.(3分)学校为更好地传承自强不息的精神，特举办了以“自强不息，砥砺前行”为主题的演讲比赛，为此，小雯撰写了一篇演讲稿，部分句子用词不当，请你找出来并改正。
自强不息是一种坚韧不拔、不屈不挠的精神，①它能够让我们面对困难时趾高气扬，②能够帮助我们摧残各种困难和挫折，做生活的强者。③它是众多莘莘学子应该具有的美好品德。
4.(3分)①句中“趾高气扬”使用不当，可将“趾高气扬”改为“勇往直前”。②句中“摧残”使用不当，可将“摧残”改为“克服”。③句中“众多”与“莘莘”语义重复，可将“众多”或“莘莘”删去。
【解析】“趾高气扬”意思是高高举步，神气十足，形容骄傲自满，得意忘形，与句意不符，可改为“勇往直前”。“摧残”意思是使蒙受严重损害，这里与“困难和挫折”搭配不当，应将“摧残”改为“克服”。“莘莘”形容众多，与句中“众多”重复，故删去“众多”或“莘莘”。
5.(3分)小雨在活动中提到，“自强不息”应该在生活中落实，比如自己的事情自己做，主动承担家务劳动。部分同学却认为家务劳动对自己的成长没有什么作用，中学生的职责就是好好学习。对此，你有什么看法？
5.(3分)示例：身为家庭中的一员，每个人都有义务承担家务劳动，而且做家务有利于我们磨炼意志，养成吃苦耐劳的良好品质，培养自强不息的精神，我们要在劳动中学会用智慧与双手为自己创造更加美好的未来。(言之成理即可)
6.(8分)活动最后，小雯分享了自己整理的体现古人自强不息精神的古诗文，请你在横线上补充完整。
①不畏浮云遮望眼，__________________。(《登飞来峰》)
②我报路长嗟日暮，__________________。[《渔家傲(天接云涛连晓雾)》]
③____________________，一任群芳妒。(《卜算子·咏梅》)
④__________________，思而不学则殆。(《〈论语〉十二章》)
⑤天大寒，砚冰坚，______________，弗之怠。(《送东阳马生序》)
⑥了却君王天下事，__________________。(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
⑦黑云压城城欲摧，__________________。(《雁门太守行》)
⑧__________________，将登太行雪满山。[《行路难(其一)》]
6.(8分)①自缘身在最高层 ②学诗谩有惊人句 ③无意苦争春 ④学而不思则罔 ⑤手指不可屈伸 ⑥赢得生前身后名 ⑦甲光向日金鳞开 ⑧欲渡黄河冰塞川
主题12 走进小说天地
班级开展“走进小说天地”主题学习活动，小雨和小雯特邀你参与。
1.(2分)小雨在阅读《骆驼祥子》时做了批注，请你选出有误的一项( )
现在，他自由的走着路，越走越光明，太阳给草叶的露珠一点儿金光，也照亮了祥子的眉发，照暖了他的心。他忘了一切困苦，一切危险，一切疼痛；不管身上是怎样褴褛污浊，太阳的光明与热力并没将他除外，他是生活在一个有光有热力的宇宙里；他高兴，他想欢呼！
【批注】 A.“露珠”的“露”是多音字，此处读作“lù”。 B.“褴褛”的“褛”是易读错字，此处读作“lǒu”。 C.加点的三个“一切”应该重读。 D.结尾的感叹号表现了祥子喜悦兴奋的情感。
1.(2分)B 【解析】B项中“褴褛”的“褛”应读作“lǚ”。
2.(2分)小雯发现语段中“污浊”两个字都是“氵”旁，请你再写出一个这样的词语。
2.(2分)示例：清澈 海洋 汹涌 澎湃 江湖 混沌 滂沱
3.(2分)小雨在读完《水浒传》后，发现里面的人物大都有勇有谋，他想向同学们推荐“三打祝家庄”这个必读情节，请你仿照示例，为他补写推荐理由。
示例：
必读情节：智取生辰纲
必读理由：善用智谋，有血有肉
必读情节：三打祝家庄
必读理由： ____________，____________
3.(2分)示例：里应外合 坚持不懈
4.(3分)小雯在读小说评语时发现下列句子用词不当，请找出来并改正。
①鲁迅笔下的故乡，不仅仅是地理意义上的故乡，更是精神上的归宿和托付。
②他运用细腻的笔触，将故乡的萧条、人与人之间的疏离以及人们对物质生活的追求描绘得十分淋漓尽致。
③几乎，每个人的成长都离不开孤独这一催化剂，学会与孤独同流合污，是成长的标志。
4.(3分)①“托付”使用不当，可将“托付”改为“寄托”。②“十分”使用不当，可将“十分”删去。③“同流合污”使用不当，可将“同流合污”改为“和谐相处”。
【解析】“托付”指委托别人照料或办理，与“精神”搭配不当，故可将“托付”改为“寄托”。“淋漓尽致”形容文章、谈话等详尽透彻、发挥充分，也形容暴露得很彻底，与“十分”语义重复，可将“十分”删去。“同流合污”指随着坏人一起干坏事，在句中褒贬误用，可将“同流合污”改为“和谐相处”。
5.(3分)在小说分享会上，有同学分享了自己喜欢的玄幻小说，对此小雨认为阅读这类小说没有什么好处，身为中学生不应该阅读这类小说，而小雯却认为阅读这类小说可以拓展自己的知识面。请说说你的看法。
5.(3分)示例一：我认为身为初中生不应该阅读玄幻小说。玄幻小说为想象虚构的内容，大多不符合现实，学生多会被其中虚构情节吸引，而沉迷玄幻世界，精神空虚，危害其身心健康，影响其学习。
示例二：我认为身为初中生可以阅读玄幻小说。玄幻小说多是想象虚构的内容，阅读这类小说可以激发我们的想象力，而且其中的一些人物描写方法、写作技巧等都是可以为我们所借鉴的，能提升我们的写作能力。(言之有理即可)
6.(8分)作家往往用自然景物，来创造故事的特定氛围，小雯便以自然景物为主题编撰了一组古诗文。请你将相应的句子填到横线上。
①海日生残夜，______________________。(《次北固山下》)
②忽如一夜春风来，________________。(《白雪歌送武判官归京》)
③______________________，长河落日圆。(《使至塞上》)
④树木丛生，______________。(《观沧海》)
⑤则素湍绿潭，______________。(《三峡》)
⑥几处早莺争暖树，________________。(《钱塘湖春行》)
⑦鸡声茅店月，______________________。(《商山早行》)
⑧____________________，佳木秀而繁阴。(《醉翁亭记》)
6.(8分)①江春入旧年 ②千树万树梨花开 ③大漠孤烟直 ④百草丰茂 ⑤回清倒影 ⑥谁家新燕啄春泥
⑦人迹板桥霜 ⑧野芳发而幽香
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