2腊八粥课件(共54张PPT)

(共54张PPT)
一、谈话引入。
一碗香甜美味的腊八粥摆在
面前，无论小孩、大人、老人，
没有人能抵御它的诱惑。方家大院的八儿正是众多喜爱腊八粥的人
之一，面对那一锅甜甜腻腻的
腊八粥，他表现如何？让我走进
课文去看看吧！
2 腊八粥
二、检查预习。
1.腊八粥的作者是（ ）。
2.课文的体裁是（ ）。
3.课文中的八儿是一个（
），他很喜欢吃（ ）。
沈从文
小说
小男
孩
腊八粥
4.腊八粥给人的总印象是
（ ）。
5.课文主要写了哪几件事情？
甜甜的、腻腻的
答:课文主要写了“八儿等粥”“全家喝粥”两件事。
三、素养课堂。
（一）听课文录音。
（二）你对作者知多少。
1.学生介绍。
2.教师补充。
沈从文原名沈岳焕，字
崇文，著名作家、历史文物研究者。代表作有小说
《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。
（三）这些词语，我会读。
lì rén tuò
板栗 花生仁 唾沫
chí huo d i
大匙大匙 搅和 也得
nāng nú pū chī è
嘟囔 孥孥 噗 嗤 呃
mèn jiǎn chén
黄焖鸡 拣了 陈腊肉
挑三拣四 陈旧
（四）这些多音字，我分得清。
( )
匙

钥匙 金钥匙
（汤匙 茶匙 ）
shi
chí
得

d i
de
dé
( )
得到 得劲 得力
（要得 做得好 ）
（就得 也得）
（五）深入理解课文内容。
1.课文主要写了“八儿等粥”
“全家喝粥”两件事，试着
找出相应的段落。
2.课文除了写“八儿等粥”和
“全家喝粥”，还写了什么？我们一起来学习第①自然段。
3.学习第①自然段。
（1）哪个句子写出了不同年龄段的人，都喜欢喝腊八粥？请用波浪线画出来，并用方框框出关键词语。
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就
立时生出一种甜甜的腻腻的
感觉呢。
(2)从哪里可以看出腊八粥食材
丰富，做法简单，美味诱人？
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂
煮成一锅，让它在锅中叹气似的
食材丰富、做法简单、美味诱人
沸腾着，单看它那叹气样儿，闻
闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！

拟人：冒着热气


夸张：喜爱与着迷
（3）教师小结：这段话中，作者先写了腊八粥给人的感觉，接着写腊八粥的食材丰富、制作简单、美味诱人。字里行间流露出人们对腊八粥的喜爱
之情。
4.学习“八儿等粥”部分。
（1）这个部分一共写了几个场景？哪几个？先用一句话说一说，然后用小标题的
形式来概括。
第一个场景是八儿盼粥快点
熬好。小标题( )
第二个场景是八儿在说如何
分粥。小标题( )
盼粥
分粥
第三个场景是八儿猜粥熬成什么样子了。小标题（ )
第四个场景是八儿终于看到了锅里的粥。小标题（ ）
猜粥
看粥
（2）找出描写八儿“盼粥”时兴奋、急切的句子画上横线，并说说这些句子好在哪里？
住在方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
夸张：兴奋
把这个句子换一种说法，
比较哪种说法好。
住在方家大院的八儿，今天
喜得合不拢嘴。
住在方家大院的八儿，今天
高兴得手舞足蹈。


他一个人进进出出灶房，看到
一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
拟人：失落、情状
内心急切
妈，妈，要到什么时候
才......
这里的省略号表示什么？
急切心情

话没说完
但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
迫不及待
jìn
(3)自由朗读9-12自然段，
体会八儿是怎么分粥的。
a用波浪线画出八儿的语言，从这些语言中，你体会到了什么？
妈，妈，等一下，我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹
都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行......妈,妈，你吃三碗，我也吃三碗,大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗,是吗？
要不然我吃三碗半，你就吃两碗半...
妈，妈，等一下，我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃
甜的也行......
贪吃、狡黠

欲言又止
要不然我吃三碗半，你就
吃两碗半......
贪心不足

欲言又止
b.教师小结：
9-12自然段，主要通过八儿的语言描写，生动形象地
写出了他的天真可爱和贪吃
狡黠。八儿明明想多吃
点儿粥，却打着替大哥
和爹考虑的旗号，贪吃又不
忘记表示自己的“善解人意”，还要把妈妈拉入自己的阵营，找个同盟。实在太天真，
xiá
太狡黠了！（明贬实褒）
（4）自由朗读13自然段，体会
八儿是怎么“猜粥”的。
a.八儿想象中的粥是什么
样子的？用横线画出来。
栗子已经稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，
花生仁吃来总该面面的了！
枣子必大了三四倍。
绵绵，软软
（5）自由朗读14-17自然段，说说八儿看到的粥是怎么样的。
a.学生发言。b.教师点拨。
c.八儿为什么会感到惊讶？
因为粥的颜色是深褐色，
出乎八儿的意料！
d.15自然段具有童真童趣，
请找出来画上横线。
栗子跌进锅里，不久就得
粉碎，
拟人


花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是
围了锅边成一圈。
拟人



拟人
5.学习“喝粥”部分。
（1）找出19自然段中
有趣的描写，并说说
这样写的好处。
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
比喻：
肚子鼓鼓的
用比喻的修辞手法，生动形象地写出了八儿吃了很多腊八粥，肚子鼓鼓的。从侧面表现了腊八粥的
味道鲜美。
（2）19自然段最后两句话是什么意思？
a.他身边桌上那两支筷子，
很浪漫地摆成一个十字。
心满意足
b.桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈
也都奈何它不来了。

吃不下了
陈腊肉
6.讨论：课文详细描写了“等粥”部分，略写了“喝粥”部分，这样写的好处是什么？
答：这样写使文章重点突出，详略得当，突出了八儿的
天真可爱、贪吃狡黠，表现了八儿一家人其乐融融的
家庭生活场景。
答：这样写使文章主次分明突出，重点突出，突出了八儿的天真可爱、贪吃狡黠，表现了八儿一家人其乐融融的家庭生活场景。

八儿等粥
全家喝粥
（2-17详）
（18-19略）

盼粥
分粥
猜粥
看粥
天真可爱
贪吃狡黠
其乐融融
（六）课堂小结。
1.等粥时，八儿的心情急切，分粥时的天真可爱、贪吃狡黠是怎么表现（通过什么描写方法)出来的？
答：是通过八儿的语言描写、动作描写、神态描写以及心理描写表现出来的。
2.教师小结：课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》多的前一部分。作者用极其细腻的笔触，通过八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、
喝粥的过程，将甜蜜温馨、
其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息浓缩进了腊八节的风俗画面中，表达出作者对故乡的（ ），对
亲情的（ ），留给人
无限的回味。
怀念
眷恋
四、课堂作业。
1.根据课文内容，判断下面的说法是否正确。
（1）“嘴巴上长了许多白胡子的老孩子”中，“老孩子”是长相比较老成的孩子。
（ ）
×
（2）八儿的妈妈要到太阳落下时才准他吃腊八粥，说明他的妈妈不十分爱他。
（ ）
×
（3）课文的体裁是小说，
第2-19自然段主要写了“等粥”和“喝粥”。其中“等粥”
写得详细，“喝粥”写得简略。
（ ）
√
（4）课文是以巴尔的心理活动变化为线索来行文的。（ ）
（5）“八儿在灶房看到一大锅
粥正在叹气”是夸张句。
（ ）
√
×
拟人句
2.用恰当的词语替换加点词，体会沈从文笔下的乡土语言。
(1)花生仁吃来总该是面面的了。（ ）
(2)巴尔听了这种松劲的话，眼睛可急红了。（ ）
绵绵
松懈
五、课后题。
1.课文主要写了等粥和喝粥
两部分内容，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略，想想这样写有什么好处。
答：“等粥”写得详细，“喝粥”写得简略。这样写使文章主次分明，重点突出。突出了八儿的嘴馋贪吃、天真可爱，也反映出八儿一家浓浓的亲情。