4《梅花魂》教学设计

《梅花魂》教学设计
【教学目标】
1.认记“葬、腮、虬、侨、眷”等11个生字，能联系上下文理解有关的词语。
2.读通课文，会概括外祖父的几件事例，探寻外祖父“梅花”画背后的情感。说出对题目“梅花魂”含义的理解。（重点）
3.体会华侨对祖国的热爱之情。（难点）
【教学过程】
活动一：汇报——了解内容，梳理事件
一、揭示新课，引出“梅花魂”
二、预习分享，梳理“梅花”事件
（一）预学分享
（二）回忆外祖父的事件
梅花三件事:
1.因我弄脏梅花图发脾气
2.送墨梅图
3.送手绢
三次落泪：
1.吟诗落泪
2.因不能回国而哭泣
3.含泪送手绢
三、略读，一种诗词，两行热泪
师：外祖父读到诗词为什么会落泪呢？
读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”时，外祖父不由想起——
师：读到“春草明年绿，王孙归不归”时，外祖父想到——
师：读到“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，外祖父想到——
师：于是，一颗两颗冰凉的泪珠落下来，一种乡愁，两行热泪。
活动二：探寻——“梅花”图后 发现秘密
聚焦，一幅墨梅，一腔柔情
一、还原生气现场
师：外祖父一向慈爱，却因为弄脏一张画而大发脾气，找出外祖父生气的段落，说说你体会到什么？
相机出示：“外祖父顿时拉下脸来，有生以来，我第一次听到他训斥我母亲: 孩子要管教好！这清白的梅花,是能玷污的吗？”训罢,便用刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。
预设：体会到外祖父很生气（拉下脸；训斥母亲）；小心翼翼（轻轻地刮；慢慢抹）
二、寻找梅花玷污不得的秘密
1.体会外祖父的话中含义
师：看样子这梅花玷污不得，为什么呢？找找背后的秘密。
（相机出示）
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!
预设：外祖父的话有三层意思，一是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的精神；二是说我们中国人具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的气节；三是期望一个民族应该有梅花的秉性。
2.补充资料，理解气节
苏武：留居匈奴十九年，宁死绝不投降。
文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汉青。
于谦：浑身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
陆游: 一辈子为收复失地而奋斗，临死还要留下爱国诗篇。
外祖父：在异国他乡，饱受欺凌与磨难，凭着自己的勤劳智慧，顽强地撑起了属于华人的一方天空。为了表达抗日决心和海外华侨一起寄回国支援抗战的汇款53亿元；捐献飞机217架、救护车1000多辆、坦克23辆等。
3.小结：梅花不能玷污的秘密
预设：
梅花是海外华侨眷恋祖国的爱国心；
梅花是不怕风欺雪压的有骨气的花；
梅花是不低头折节的有气节的象征；
梅花是顶天立地的中华民族的秉性。
活动三：朗读——融入体会，升华情感
一、一头银丝，一生思乡
（配上《梅花三弄》的音乐，齐读课文最后三个自然段。）
师：血是生命的颜色，此时，我带走的不仅仅是一块手帕，一幅墨梅图，而是身在异国的外祖父那颗眷恋祖国的心啊！所以它是有生命的，是血色的，这个“血”字用得好呀！它代表的是一颗中国心!（板书，中国心）是啊，这梅花之魂还是拳拳的爱国情，满腔的中国心。
二、布置作业，升华情感
陈慧瑛的散文于1984年5月首次在文学期刊《花城》上公开发表，同年在全国侨联举办的“月是故乡明”全国征文比赛中，获得一等奖，如果你是评委，说说获奖的理由，并写下来。