15.《小虾》教学设计

《小虾》教学设计
（2022——2023学年度第二学期）
教学目标：
1.认识“隙、掀”等7个字，读准多音字“稍”。
2.能运用已学的方法说出第3自然段的大意。
3.能摘抄文中写得细致生动的语句。
教学重难点：
能运用已学的方法说出第3自然段的大意。
教学过程：
一、回顾主题，导入新课。
1.师：同学们我们第四单元的单元主题是什么？生：观察发现
师：这段时间你对什么进行了观察，又有哪些惊奇的发现与思考呢？
生自由说/观察的细致入微很仔细
师：细致的观察会让我们对事物有更多的了解，也会让我们感受到观察带来的乐趣。希望你们都能成为生活中的有心人。
2.师：今天让我们一起走进第15课《小虾》。提示作者读音。（板书、齐读课题）
3.通过课题你发现这是一篇？（略读课文）略读课文我们首先要读懂阅读提示。谁来读一读。找生读
师：课文导读对我们提出了哪两项要求？找生读
二、初读课文，整体感知
1.请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。说一说：课文围绕小虾都写了哪些内容？课件出示。指名答。（原因样子生活习性）
评价：你说得真准确，有一个词语用的非常准确
2.师：同学们3-6自然段写了小虾的生活习性，哪个自然段写得最细致生动？谁来给大家读一读？
评价：孩子读的非常流利，尤其在第三自然段中出现一个末字，我们学过哪一个字跟她很像？如何区分他们？我们给他组个词语（末端、未来）末：树的末端树梢的一起；未：还没有长出的枝芽。
其他人思考：第三自然段的大意是什么？
3、那么第三自然段主要写的是什么 指名答（有趣）。问题来了你是怎么一下子就总结概括出来的？
预设生：借助关键句。师：哪一句是关键句？（这句话直接写出了这段话的大意）
师：借助关键语句能很好帮助我们概括一段话的主要意思，这也是这个单元的语文要素，老师想问问大家关键句只能在段首吗？生：（段中、段尾）
师：出示PPT（赵州桥、花钟）
同学们关键句既然找到了共同来看第三自然段，这一段结构是什么样的？
生：（总，分）先总写小虾有趣，再具体写。
评价：你不仅准确说出结构，还说出是怎样写的，像这样围绕关键句分写就是总分结构
4.师：作者是怎么写出小虾的有趣的呢 请同学们默读第三段，边画边想象画面，哪些句子让你感受到小虾的有趣？
a玩耍：师：你能发挥想象，把小虾玩耍时的样子写得更具体生动吗？
（课件出示句式：小虾有的独自荡来荡去，像 ；有的互相追逐，像 ；有的紧贴住缸壁，像 。
5.师：多么悠闲自在的小虾啊，你还会想到哪些词语来形容小虾在缸里的生活？你能读出自己的感受吗？（指名读、男生读）
b生气：师：你观察过身边的人生气时是什么样子的吗？（生自由说：涨红了脸；进皱眉头；拍桌子；）
师：那小虾生气时什么样子呢？
生：“脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠
子也一突一突的。”板书：一张一张 一翘一翘 一突一突
一生读（指生做一做动作）
师：太生动了！仿佛看到了小虾生气时的样子。写得细致，读得精彩，演得生动。
如果我把描写小虾生气的句子这样改一改好不好？为什么？（课件出示对比句子）
预设：静止，一个是动态的。
师：（一张一张这样的词语让我们仿佛感受到画面一下子动起来，活起来），说明作者表达非常严谨。
师：更能体会到对小虾的喜爱之情。如果用字母形式表达你会吗？生：ABAB
师：像这样的词我们叫它动词叠用（板书：动词叠用）。你能再说几个这样的动词吗？（一闪一闪，一摆一摆，一跳一跳，一眨一眨）之前学过多个形容词连用让表达更丰富，动词叠用让表达更生动。要在习作中尝试运用。
师：除了玩耍生气还有什么让你觉得有趣？生：搏斗
三、默读课文，重点品悟
1.课文中对小虾刻画得十分细致生动，课文中其他段落这样的句子还有很多，请同学们默读课文：用“～～”画出认为描写细致生动的句子，把你的感受记录在句子旁边。（出示PPT）
2.小组交流：小组交流自己画的句子，交流时用上这样的句式：我画的句子 是 ，读这个句子我仿佛看到 。
（出示课本上的图片，让学生找一找小虾和千年虾。）
预设1：“跑、掀、伸、捉、带”连续的动词准确写出了我们捉虾的全过程，生动形象。仿佛看到他们捉虾的快乐样子。仿佛听到他们快乐的笑声。
师：真想加入这捉虾的队伍中，体会这种在乡村自由玩耍的快乐。拓展：你可以用一连串的动词说一段话吗？
预设2：小虾的样子。看书中插图，找一找哪些是小虾，哪些是千年虾？（这一句中有一个多音字稍，稍微、稍息）
师：看插图是理解课文非常好的方式。（出示课本上的图片，让学生找一找小虾和千年虾。）
预设3：环境描写。优美闲适。写出了养虾的原因。也让我们感受到了作者对小虾的喜爱之情。
预设4：发现作者观察的时间很久，不是一朝一夕（腹部藏有许多卵）
预设5：多个形容词连用使文章更生动。
如没找到样子或者环境可以引导，有没有找到小虾样子或者环境描写部分？
四、课堂小结，总结概括
师：喜欢虾的不止作者一个，我国还有一位老人不但喜欢虾，而且以画虾闻名，他就是齐白石老人。（出示齐白石的画）老人一生画虾无数，但每幅都不同。为什么能画出虾的这么多样子，还画的惟妙惟肖呢 (细心观察)很多诗人也曾赞美过小虾。（课件出示诗句）
师：所以，同学们我们只要留心观察生活，我们也会有与众不同的发现和成就。
五、布置作业，分层设计
六、板书设计
15※ 小虾
玩耍
一张一张
有趣 生气 一翘一翘
一突一突
搏斗