人教版历史九年级上册第一单元第2课《大河流域——人类文明的摇篮》同步练习.doc

人教版历史九上第一单元第2课大河流域——人类文明的摇篮同步练习
1、一位游客在法国卢浮博物馆听讲解员指着一件历史文物说：“石柱上的法典是现存世界上第一部比较完备的成文法典。”据此，你认为这位游客看到的历史文物应出自 （ ）
A.两河流域 B.黄河流域
C.印度河流域 D.尼罗河流域
答案：A
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：本题考查了阅读理解能力及运用所学知识解决问题的能力。做题时，要抓住题干中的关键----“现存世界上第一部比较完备的成文法典。”由此可以判断出该法典是汉谟拉比法典，然后回顾所学知识可知道，公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称汉谟拉比法典。从而确定答案为两河流域。故选A。
点评：考查《汉谟拉比法典》
2、小强的家人计划到北非某国家旅游，下面是他搜集到的一张反映该国古代文明的图片，请你判断小强的家人旅游目的地是（ ）
A．印度 B．伊拉克
C．埃及 D．伊朗
答案：C
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：本题考查了学生的识图能力及运用所学知识分析解决问题的能力。根据图片显示应该是金字塔，再结合教材及所学知识判断：金字塔是非洲古埃及法老的陵墓。
点评：考查古代埃及
3、某班级要进行一场关于古印度“种姓制度”的历史话剧表演，他们采用的台词应该是（ ）
A．“以眼还眼，以牙还牙”
B．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
C．“别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利”
D．“给我一个支点，我将撬动整个地球”
答案：C
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：本题考查的是古代印度的种姓制度。雅利安人进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，就是种姓制度。种姓制度将社会上的人分为四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗，其中刹帝利中包括国王、武士和官吏，因此C项说法正确。
点评：考查古印度“种姓制度”
4、古巴比伦王国创造的宝贵文明成果是（ ）
A．汉谟拉比法典 B．金字塔
C．佛教 D．阿拉伯数字
答案：A
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：本题考查了古代西亚的文明成果。金字塔是古代埃及的文明象征，佛教起源于古代印度，阿拉伯数字是古代印度人最早发明的，因此A是古代巴比伦王国创造的宝贵文明成果。
点评：考查汉谟拉比法典
5、据国外媒体报道，埃及是人类文明的摇篮。事实上，很多我们今天使用的物品和使用这些物品的习惯最早都起源于埃及。下列文明成果属于古埃及创造的是（ ）
①金字塔 ②汉谟拉比法典 ③狮身人面像 ④种姓制度
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
答案：C
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：本题考查了古埃及文明的象征。汉谟拉比法典是古代巴比伦的文明象征，种姓制度形成于古代印度，都应该排除。故选C。
点评：考查古埃及创造的文明
6、下列古代文明是发源于大河流域的有（ ）
①古代埃及 ②古代西亚 ③古代印度 ④古代希腊
A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④
答案：B
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：本题考查了古代主要文明的起源。古代希腊发源于地中海，不是大河流域应该排除。故选B 。
点评：考查大河流域的文明
7、现代印度社会中，竟然还有贫富或社会地位差距过大的青年男女因自由恋爱婚姻被家族追杀致死的现象。你认为其中根本的原因是（　　）
A．分封制的影响 B．种姓制度的影响
C．印度教观念的影响 D．佛教观念的影响
答案：B
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：考查本题考查的是古代印度的种姓制度。雅利安人进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，就是种姓制度。各个等级之间高低贵贱有别，而且不同等级的人不得通婚，因此题干中的现象是受种姓制度的影响。故选B
点评：考查种姓制度
8、一个考古队从中国出发，自东向西去考察亚洲文明古国发源地的最后一站（　　）
A．黄河流域 B．印度河流域 C．两河流域 D．尼罗河流域
答案：C
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：亚洲文明古国从东到西的顺序应该是：古代中国（发源于黄河流域）、古代印度（发源于印度河流域）、古代巴比伦（发源于两河流域），因此选C。
点评：考查亚洲文明古国
9、古希腊历史学家希罗多德称埃及是“尼罗河的馈赠”。对此理解正确的是（　　）
①它反映了自然地理与古代文明产生的关系
②古代埃及的发展与尼罗河息息相关
③尼罗河为古埃及人的生存和繁衍提供了条件
④尼罗河是埃及文明的摇篮
A．① B．②③④ C．③④ D．①②③④
答案：D
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：尼罗河是古代埃及的发源地，是大河流域的四大文明古国的发源地之一，因此选项中四个说法都正确。
点评：考查古代埃及文明
10、、古印度社会有一套严格的等级制度，高高在上的是“婆罗门”和“刹帝利”，而“吠舍”和“首陀罗”社会地位低下，这种制度被称为
A．世袭制 B．分封制 C．种姓制度 D．中央集权制度
答案：C
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：本题考查的是古代印度的政治制度，根据课本选择C项，BDA项是中国古代的政治制度，不符合题意。
点评：考查印度的种姓制度
11、下边是某文物的图片（局部）。对该文物上的文字进行解读、研究，可以了解
A．古巴比伦奴隶制度概貌 B．古印度种姓制度的影响
C．欧洲封建等级制的形成 D．阿拉伯人对世界的贡献
答案：A
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：本题考查古巴比伦的制度的考查，通过图片的内容在结合课本所学其展示的是奴隶制度的概况，选择A项，BCD项在图片中没有体现。
点评：考查古巴比伦奴隶制度
12、被同归为“古代东方文明”的古代埃及、巴比伦、印度和古代中国文明有其共同点，其中与自然地理密切相关的是（ ）
①都发源于土地肥沃的大河流域 ②都采用中央集权君主专制政体 ③都有留存于世的伟大的建筑工程 ④都属于农业文明
A．①④ B．③④ C．②③ D．②④
答案：A
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：本题考查了学生的分析理解能力，体现了历史与地理之间的学科综合。从题干要求与自然地理相关的方面可以排除②，另外古印度与古巴比伦基本上没有“留存于世的伟大的建筑工程”，排除③。因此选①和④。
点评：考查古代东方文明
13、《汉谟拉比法典》规定：如果理发师不经奴隶主人的许可，就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手就要被砍掉。此规定反映的是（ ）
A．古巴比伦特别保护奴隶的头发 B．古巴比伦不允许理发师为奴隶理发
C．古巴比伦维护奴隶主阶级的利益 D．古巴比伦奴隶有理发的自由
答案：C
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：本题考查了学生透过现象看本质的分析能力，《汉谟拉比法典》是为了维护奴隶主利益而制定的法典，它代表的是奴隶主阶级的利益。故选C 。
点评：考查《汉谟拉比法典》的实质
14、周杰伦歌曲《爱在西元前》的歌词写道：“古巴比伦王颁布了……，刻在黑色的玄武岩，距今已经三千七百多年。”请你说出歌词所唱“刻在黑色玄武岩，距今已经三千七百多年”的文献是什么？（ ）
A．《汉谟拉比法典》 B．《论法的精神》 C．《宅地法》 D．《拿破仑法典》
答案：A
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：本题考查了学生的分析判断能力.从题干条件：距今3700多年，刻在岩石上。可以判断是该题考查的是公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，制订了《汉谟拉比法典》。故选A。
点评：考查《汉谟拉比法典》的时间
15、下图是九年级某班同学制作的历史学习卡片，其中有一处错误，该处是（ ）
A．出现时间 B．著名人物
C．文明代表 D．文明类型
答案：B
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：本题考查了学生的分析能力,这是一道反向选择题。伯利克里是古希腊雅典城邦的当政者，不属于古埃及的重要人物。故选B 。
点评：考查伯利克里
16、历史文物和历史遗迹最能体现一个国家或地区的古代文明。下列能代表古代非洲文明成就的是（ ）
A．金字塔和狮身人面像 B．刻有《汉谟拉比法典》的石柱
C．圣索菲亚大教堂 D．巴黎圣母院
答案：A
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：本题考查了学生的分析理解能力，代表非洲文明成就的只有古代埃及的狮身人面像与金字塔。故选A。
点评：考查古代非洲文明成就
17、下列有关佛教的叙述正确的是（ ）
①创始人是乔达摩·悉达多 ②主张“众生平等” ③认为痛苦的根源在于人有欲望 ④在唐朝时传入中国
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④
答案：C
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：此题考查对佛教的了解。提供的组合项中①②③都符合历史事实，只有④是错误的，因为佛教传入中国是在汉朝。
点评：考查佛教
18、古印度是世界文明的发源地之一，创造了辉煌灿烂的文化。下列与古印度无关的是（ ）
A.种姓制度 B.《汉漠拉比法典》
C.阿拉伯数字 D.佛教
答案：B
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：此题是一道逆向选择题。解答此类题目可先确定与印度有关的（或无关的）选项，然后用排除法。《汉谟拉比法典》是古代巴比伦王国的文明成就，与古印度无关，故B项符合题意。
点评：考查古印度文明
19．世界文明古国中，文化传统唯一未曾中断过的古国是（ ）
A.古代中国 B.古代印度
C.古代埃及 D.古巴比伦
答案：A
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：该题考查对四大文明古国文化传承的掌握。四大文明古国中，古巴比伦王国已经不复存在；古代埃及和古代印度在其发展过程中，都曾经受到外来侵略，而使其传统文化出现中断，现在虽然有埃及和印度，但已经不完全是古代埃及与古代印度发展绵延下来的文化了；而古代中国经受了历史的考验，在它的发展过程中没有因受到外来侵略而被消灭，它的文化是一脉相传、五千年连绵不断的。
点评：考查世界文明古国的文明
20、《汉谟拉比法典》和古印度的种姓制度都维护哪一个阶级的利益（ ）
A.地主阶级 B.奴隶阶级
C.奴隶主阶级 D.自由人阶级
答案：C
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：《汉谟拉比法典》和古印度的种姓制度都是奴隶主贵族为维护自己利益颁布的，故排除A、B、D三项。
点评：考查《汉谟拉比法典》和古印度的种姓制度共同点
21、（1）请在下面两幅图中A、B、C、D、E处，写出它所代表的古代文明的名称。（5分）
（2）图1的古代文明与图2的古代文明产生的自然地理环境有什么不同？（1分）
答案：（1）A古埃及B古巴比伦或两河流域C古印度D古中国E古希腊
（2）图1中的古代文明产生于大河流域，图2中的古代文明产生于沿海地区。
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：该题考查古代东方文明产生于大河流域，古代西方文明产生于沿海地区。分别从图中来判断各个文明古国所在的地理位置，另外还要认清因为自然地理环境的不同，造成文明的差异。
点评：考查四大文明古国的地理位置
22、为什么人类文明最先出现于大河流域？对此你有什么认识？
答案：原因：大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。
认识：大河流域孕育了人类文明，是因为其水源、土壤等自然条件优越；人类为维护生存和发展的斗争创造了历史。
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：该题考查人类文明最先出现于大河流域，因为大河流域具备人类生存的条件，气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存，有利于农业生产的发展。
点评：考查大河流域出现的条件
23、材料一 如果理发师不经奴隶主许可，就把不属于他的奴隶的标志剃掉，那理发师的手应该砍掉。 ——某古代法典
材料二 雅利安人进入印度后，建立了奴隶制国家，在内部逐渐产生了不同的等级，形成了一种严格的等级制度。
——《世界历史》第一册
请完成：
（1）材料一体现了哪国的法典？这部法典是谁制定的？在世界文明发展中的地位怎样？
（2）材料二中所说的“一种严格的等级制度”具体指什么制度？根据这一制度判断当时的印度商人属于第几等级？颁布这种严格的等级制度的目的是什么？
答案：（1）古代巴比伦王国。汉谟拉比。是世界上第一部体系完备的法典。
（2）“种姓制度”。商人属于第三等级。保护奴隶主贵族、婆罗门的特权和地位。
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：该题考查学生分析史料的能力。要注意抓住关键词“奴隶主”、“奴隶”、“法典”再结合课本得出是《汉谟拉比法典》的相关内容。根据种姓制度的内容商人属于第三等级，种姓制度是维护奴隶主贵族、婆罗门的特权和地位。
点评：考查汉谟拉比法典和种姓制度
24、文字是人类文明的重要标志，文字的产生和演变见证并记录了世界文明发展历程。观察下面中国汉字“马”的演变图，回答问题：
(1)甲骨文出现于什么朝代 要进一步考察研究甲骨文，应该访问河南的哪一座城市 (2分)
(2)图片中中国文字由古到今的演变历程，显示出中华文明的什么特征 (写出一个)(1分)
(3)在世界历史的长河中，其它地区也产生了一些影响深远的古代文字，请举出一例。(1分)
答案： (1)商朝(1分) 安阳(1分)
(2)一脉相承、源远流长、传承、悠久、不断创新等(1分)
(3)象形文字、楔形文字、腓尼基字母、希腊字母、拉丁字母等。(1分)
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：该题考查学生的识记能力。甲骨文出现于商朝，我国文字的演变有一个过程，从甲骨文到金文、小篆、隶书、楷书，文字的演变显示了中华文明有一脉相承、源远流长的特点。世界历史的长河中，其它地区也产生了一些影响深远的古代文字，如埃及的象形文字等。
点评：考查
25、阅读下列材料，回答相关问题。
【大河流域文明古国】 材料一 如下图
1、请写出图中字母所代表的四大文明古国（除古代中国）名称及主要成就。（3分）
【中国古代四大发明】 材料二 英国近代生物化学家、科学技术史专家和汉学家李约瑟，在1943年所著的《中国的科学与文明》一书中，完整地提出了中国古代的四大发明。四大发明是中国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，是我们继往开来创新发展的基石。
1、请答出我国古代的四大发明及每项发明的意义。（4分）
答案：1. C.古代埃及：金字塔、象形文字等。（1分）
　D.古代巴比伦：《汉谟拉比法典》、楔形文字等。（1分）
　E.古代印度：种姓制度、佛教等。（1分）
（每个国家名称书写正确且须有“古代”二字；每个国家成就不少于两项且书写正确。以上全部正确，每个国家1分，共3分）
2. ①造纸术。提供了经济﹑便利的书写材料，掀起一场人类文字载体革命。（1分）
②印刷术。大大促进了文化的传播。（1分）
③火药。火药武器的使用，改变了作战方式。帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。（1分）
④指南针。促进了航海事业的发展，为欧洲航海家的航海活动，提供了条件。有利于矿业的开采。（1分）
（四大发明须书写正确，“意义”只要含有基本意思即可。每项都正确1分，共4分）
知识点：大河流域——人类文明的摇篮
解析：该题考查学生的试图能力和识记能力。根据图示先判断是哪一个文明古国，再根据文明古国结合记忆来判断它们的文明成就。
点评：考查四大文明古国的主要文明
文明名称：古代埃及文明
出现时间：公元前3500年
著名人物：伯利克里
文明代表：金字塔和狮身人面像
文明类型：农耕文明（大河文明）