人教版历史九年级上册第六单元第19课《俄国、日本的历史转折》同步练习

人教版版历史九年级上册第六单元第十九课俄国、日本的历史转折同步练习题
选择题
1、下面图示反映的是某国某一段历史时期存在的主要矛盾，该国后来实现历史转折的重大事件是(　　)
A.1861年改革 B.洋务运动 C.明治维新 D.十月革命
答案：A
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：日本明治维新发生在遭受美国侵略，民族危机和国内幕府统治危机加重的背景之下。其他三项都与日本无关。
点评 ：考查日本明治维新。
2、世界主要国家走上资本主义道路的方式多种多样，俄国通过改革走上资本主义道路，与其相似的还有：( )
A.日本 B.英国 C.法国 D.美国
答案：A
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：明治维新的影响：是一次自下而下的资产阶级改革，它使日本走上了资本主义道路，日本逐渐强大起来。所以选A
点评 ：考查日本的明治维新。
3、俄国1861年改革和日本明治维新的相同点是 ( )
A.推翻了旧的封建政权 B.废除了农奴制
C.由资产阶级领导 D.有利于资本主义发展
答案：D
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：俄国1861年改革和日本明治维新都扫除了资本主义发展的障碍，促进了资本主义的发展。
点评 ：考查俄国、日本的历史转折
4、有关明治维新后果的说法，不正确的是( )
A.使日本走上了发展资本主义的道路
B.日本逐步收回国家主权
C.为亚洲国家提供了实现民族振兴的经验
D.彻底铲除了日本封建残余势力
答案：D
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：明治维新是一次自下而下的资产阶级改革，它使日本走上了资本主义道路，日本逐渐强大起来。但保留了封建残余。
点评 ：考查日本明治维新的结果。
5、下列哪一项措施，最能体现日本明治维新的性质 ( )
A.加强中央集权 B.提倡“文明开化”
C.实行征兵制 D.殖产兴业，鼓励发展近代工业
答案：D
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：明治维新内容里，殖产兴业，鼓励发展近代工业最能体现日本明治维新的性质。
点评 ：考查明治维新的性质。
6、日本在向帝国主义过渡的过程中，未实现资产阶级民主政治，而是建立了近代天皇制，最重要的原因是( )
A.明治政府的领导者与封建制度联系密切
B.资产阶级还没有能力克服封建专制主义
C.倒幕中人民没有受到民主思想的熏陶
D.日本1889年宪法带有浓厚的封建色彩
答案：A
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：日本的倒幕维新运动，均是由中下级武士领导的，倒幕之后建立的明治维新政府，本质上是个藩阀政府，这就使封建传统观念和专制主义政治得以保留。《日本帝国完法》之所以带有浓厚的封建色彩，正是这种保留的反映。B、C两项虽也属原因，但起的作用都不如A项重要。
点评 ：考查日本的明治维新
7、19世纪晚期，日本经济迅速发展的最主要前提是( )
A.明治政府扶植私人企业发展 B.明治维新起了推动作用
C.积极吸收工业革命成果 D.积极对外进行扩张和掠夺
答案：B
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：明治维新以“富国强兵”为最高目的，推动了日本经济的迅速发展。
点评 ：考查明治维新
8、根据1889年日本宪法 ( )
A.议会是唯一的立法机关 B.内阁只对天皇负责
C.枢密院成为咨询机关而非决策机关 D.实行君主立宪，天皇解散议会是违法行为
答案：B
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：结合所学知识即可得知A项是错误的；天皇也可以颁布具有法律效力的敕令。C项枢密院实际上成为国家最高决策机构。D项与历史事实不相符合。
点评 ：本题考查学生对日本明治维新的理解。
9、19世纪60年代，美国和日本在革命或改革中采取的土地政策相似之处是 (　)
A.私人可以购买土地 B.拍卖奴隶主地主土地
C.禁止土地买卖 D.小块土地卖给农民
答案：A
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：从美国<<宅地法>>内容和日本明治维新内容判断。<<宅地法>>规容花钱就可购买一定的土地，日本明治维新中也国定了土地可以买卖。
点评 ：考查明治维新的内容
10、明治维新在促进日本向资本主义社会转变中起到了重要作用。其重要措施是( )
①颁布《解放黑人奴隶宣言》，废除奴隶制 ②废除农奴制，地主不得买卖农民(农奴)③允许土地自由买卖，发展近代工业 ④废藩置县，加强中央集权
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
答案：D
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：明治维新措施中，允许土地自由买卖，发展近代工业 ④废藩置县，加强中央集权，在促进日本向资本主义社会转变中起到了重要作用。
点评 ：考查明治维新的措施
11、1861年，一个俄国官员在评价本国农民时说：“人民挺起腰杆来了，样子变了，面貌表情、步履姿势、言论谈吐，一切都变了。”与以上评论相关的历史事件是(　　)
A.美国的独立 B.农奴制的废除
C.《解放黑人奴隶宣言》的颁布 D.工业革命
答案：B
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：在俄国1861年本除农奴制的改革中，农奴获得了人身自由，还能赎买一块份买。所以有了题干中的新变化。故选B。
点评 ：本题考查学生的题解分析能力
12、下列国家中，通过自上而下的改革走上资本主义发展道路的是(　　)
A.日本、俄国 B.美国、日本
C.英国、俄国 D.俄国、法国
答案：A
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：近代史上日本通过1868年明治维新，俄国通过1861年农奴制改革，走上了资本主义发展道路。英国、美国、法国都是通过资产阶级革命的方式走上资本主义道路的，故选A。
点评 ：考查俄日的改革
13、美国解放黑人奴隶制和俄国废除农奴制的共同意义是( )
A.废除了封建专制统治 B.促进了资本主义经济发展
C.消灭了各族歧视 D.维护了国家的统一
答案：
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：结果都使工业资产阶级获得了更多的自由劳动力，有利于资本主义的进一步发展。所以选项中的B符合题意。
点评 ：此题是比较题，要逐一分析。
14、下列哪些重在历史事件发生在19世纪六七十年代( )
A.俄国的农奴制 B.美国内战 C.日本明治维新 D.美国独立战争
答案：C
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：依据课本知识，日本明治维新发生在19世纪六七十年代。
点评 ：考查明治维新的时间。
15、下列哪些历史事件促使该国由封建社会向资本主义社会转型(　　)
①英国资产阶级革命②美国南北战争③俄国农奴制改革④日本明治维新
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
答案：B
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：题中列举的事件中美国南北战争没有改变社会性质，其它三项都是本国走上了资本主义道路。
点评 ：考查由封建社会向资本主义社会转型的事件。
16、俄国1861年改革废除了农奴制，这次改革的直接作用是(　　)
A.加强了俄国的中央集权 B.发展了俄国的资本主义经济
C.增强了俄国的军事力量 D.为俄国对外扩张准备了条件
答案：B
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：仔细读材料，可以得出俄国1861年改革的直接作用是发展了俄国的资本主义经济。
点评 ：考查俄国农奴制改革的作用
17、列宁说。“农奴在获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净。”这句话是对哪一历史事件的评价(　　)
A.1861年改革 B.沙俄的对外扩张 C.彼得一世改革 D.美国南北战争
答案：A
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：列宁说的“农奴在获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净。”这句话是对农奴制改革的评价，选A
点评 ：考查1861年改革的内容。
18、下列哪一条不属于俄国1861年废除农奴制改革的内容(　　)
A.农奴在法律上是"自由人"
B.地主再也不允许买卖农奴和干涉农奴的生活
C.农奴在 "解放时,可以获得一块份地,但需出钱赎买这块地
D.社会生活，提倡"文明开化"
答案：D
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：结合所学知识读材料，社会生活，提倡"文明开化"是日本明治维新的内容，选D
点评 ：考查农奴制改革
19、19世纪60年代美俄两国都要解决国内出现的危机，其相同的历史任务是(　　)
A.推翻专制王朝 B.维护国家统一
C.反抗殖民压迫 D.清除资本主义发展的障碍
答案：A
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：19世纪60年代美俄两国相同的历史任务是推翻专制王朝
点评 ：考查俄国的改革
20、19世纪中期，俄国资本主义发展缓慢的主要原因是( )
A.面临外敌人侵 B.农奴制存在 C.农民起义的打击 D.统治阶级内证
答案：B
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：19世纪中期，俄国农奴制阻碍了资本主义发展，选B
点评 ：考查阻碍俄国资本主义发展的因素。
非选择题
21、19世纪60年代以后，俄国和日本通过变革走上了富国图强之路，
请简要回答下列问题：
(1)俄国通过什么改革走上强大？请写出这一事件的实质？
(2)日本通过什么改革达到了富国图强的目的？写出这一历史事件在经济、教育方面的措施？
(3)综合上面的回答，写出19世纪60年代俄．日两国各自所进行的事件的共同点？
答案：（1）俄国农奴制改革；是沙皇和地主对农奴进行的双重敲诈。
（2）日本明治维新；经济：向西方学习先进技术、教育：强制性义务教育。
（3）都是自上而下的资产阶级改革；都使两国走上了资本主义道路，强大后， 对外扩张。
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：本题有材料找出答案，涉及农奴制改革的性质、明治维新的内容以及对两者的评价。
点评 ：考查农奴制改革和明治维新的比较。
22、材料一 柏利(率美国军舰)在1853年进行的那次访问是不受欢迎的, 但过后他在日本反而有很多潜在的盟友……
——引自美国帕尔默．科尔顿《近代世界史》
材 料二 从明治四年到明治六年, 岩仓使节团以考察各国的文物制度为使命, 巡访欧英国……大久保归国后即就任内务卿, 积极推进殖产兴业政策, 使节团在西欧产业各部门调查研究的成果开始在日本生根开花……明治七年一月开设的内务省以劝业察为中心…·推行振兴国有化企业, 扶持民业的政策．
——引自(日)安冈昭男《日本近代史》
材料三 (明治维新)改革的动力是西化……日奉聘请的外国专家——在日本人的监督下——从1875—1876年的五六百人, 上升到1890年的3000人左右．然而政治与意识形态的选择就困难．……于是不到20年便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力”…．
——引自(英)艾瑞克霍布斯鲍姆《资本的年代》
材料四 日本新领导人不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法, 他们并不对西方文明奉身感兴趣。……他们现在提出一个非凡的改革方案, 宗旨在于建立一个强大的本, 而不是完全模仿西方国家……讲究实际的日本领导人得出这一明确结论, 每个民族必须为自己击掠夺, 软弱与胆小者将一无所获．
——引自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答以下问题:
(1)据材料一所述, 指出1853年在柏利访日后, 日本社会出现的明显变化．
(2)引述材料二与材料三, 指出明治政府在经济方面实行的重要改革及其学西方的特点．
(3)根据材料四, 指出明治维新的目标与结果
答案：(1)美国打开日本国门,西方资本主义列强纷纷侵入, 幕府统治危机与民族矛盾进一步加剧．
(2)经济改革, 积极推进殖产兴业政策, 推行振兴国有化企业, 扶持民业的政策．特点: 反对极端西化与极端自由化．
(3)目标, 建立一个不是完全模仿西方的强大的日本．结果: 日本成为亚洲强国, 并迅速走上对外侵略扩张的道路。
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：从本题所给的四段材料看, 反映的是日本从1853年被迫打开国门, 到明治维新主动向学习的有关情况。在向外国学习的过程中, 日本出现“一股反对极端西化、极端自由化的势力 ”这实际上反映日本能准确地对待外国文化,这对我们今天的改革开放还是有借鉴作用。第一问要注意“社会的变化”可以从政治、经济、对外关系等方面体现出 来。第二问、第三问主要考查学生阅读相关材料获取有效信息的能力及分析、归纳能力。从材料二“殖产兴业……振兴国有化企业, 扶持民业的政策”或知经济方面的改革, 从从材料三“宗旨在于建立一个强大的日本”可知明治维新的目标。从材料三“一股反对极端西化、极端自由化的势力”可知学西方的特点, 从教材相关内容可知明治维新的结果。
点评 ：本题主要考查明治维新改革的背景及结果。
23、19世纪中叶以后，蒸汽机的轰鸣渐次改变着世界。阅读下列材料，回答问题。
材料一　在穆罕默德·阿里统治之前，埃及的教育十分落后，全都是宗教性 的，缺乏世俗教育。各地有一些私塾，只教儿童背诵《古兰经》。高等学府只开设宗教、语言、伊斯兰教法律等课程。穆罕默德·阿里执政以后，在各地新建许多专 科学校，如工程学校、炮兵学校、步兵学校、医学院、兽医院、农学院等，用来培养各种专门人才。他还创办世俗学校，普及中小学教育；派遣留学生出国学习。
材 料二　日本江户时代幕府的教育方针以武士为主要教育对象，教育内容以经史、诗文、律令为主，不能适应近代化的需要。明治政府提出了“邑无不学之户，家无不 学之人”的目标，推行四年制义务教育，使自然科学占教学内容的一半左右。在国家财力紧张的情况下，短短数年内兴办了26000所小学校，成立了综合性大 学。还派了许多学生到欧美国家留学。
(1)依据上述材料，概括两国教育改革的共同点。
(2)结合所学知识，指出教育改革对两国发展的共同影响。
答案：(1)在西方工业文明冲击下进行的改革；教育内容转向以发展军事工业等实用性为主；教育对象、范围逐步扩大；重视向西方学习，借鉴西方经验。
(2)促进了教育的近代化，培养了大批实用性人才，推动了经济的发展，逐渐增强了本国的综合国力。
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：穆罕默德·阿里改革和明治维新都是在工业文明冲击下进行的改革。第(1)问关键在于结合材料进行归纳。第(2)问要注意从对两国的近代化的影响方面入手。
点评：比较穆罕默德·阿里改革和明治维新。
24、阅读下列材料：
材料一 福泽谕吉(1835～1901)是日本近代杰出的思想家，明治维新三杰之一。生于下级武士家庭，熟知儒家名著和中国历史，青年时代在长崎学习荷兰文，在 26～34岁时，三次出访欧洲和美国，目睹了欧美国家现代文明的坚船利炮、富国强兵和工商繁荣，也反思包括中国在内的东方国家封建主义的相继没落，遂萌生 “脱亚入欧”的思想。……主张日本“所奉行的主义，惟在脱亚二字。我日本之国土虽居于亚细亚之东部，然其国民精神却已脱离亚细亚之固陋，而转向西洋文 明”。
——大洋网《什么是脱亚入欧论》
材料二 假如支那(中国)、朝鲜政府的陈旧专制体制无法律可依，西洋人就怀疑日本也是无法律的国家；假如支那、朝鲜的知识人自我沉溺不知科学为何物，西洋人就认为日本也是阴阳五行的国家；
既然如此，作为当今之策，我国……与西洋文明国共进退。
对待支那、朝鲜的方法，也不必因其为邻国而特别予以同情，只要模仿西洋人对他们的态度方式对待即可。与坏朋友亲近的人也难免近墨者黑，我们要从内心谢绝亚细亚东方的坏朋友。
——福泽谕吉《脱亚论》
请回答：
(1)据材料一概括福泽谕吉“脱亚入欧”思想产生的时代背景。
(2)据材料二，指出福泽谕吉“脱亚入欧”的实质是什么？明治维新以后，“脱亚入欧”论对19世纪后期日本的发展和对外政策产生了哪些影响？
答案：(1)时代背景：日本社会经历着深刻的危机；西方近代文明的影响；福泽谕吉的个人游历。
(2)实质：倡导“全面西化”；学习引进西方近代文明。
影响：①对日本的明治维新起到了思想启蒙的作用；②推动了日本政治、经济和社会文明的近代化。③反映出日本极端民族主义和利己意识；是明治维新后日本走向对外扩张、侵略邻国的重要思想根源。
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：第 (1)题分析材料可了解到，“脱亚入欧”思想产生的时代背景是日本社会经历着深刻的危机；西方近代文明的影响；福泽谕吉的个人游历。第(2)题根据材料 二，可以理解到福泽谕吉“脱亚入欧”的实质是全面引进西方近代文明。根据所学，从近代对外侵略扩张方面分析“脱亚入欧论”对19世纪后期日本的发展和对外 政策产生的影响。
点评 ：学会把历史事件进行比较。
25、阅读下列材料：
材料一 现代化是人类社会的一次转型，是文明方式的一次转换，现代化用工业生产力取代农业生产力，在此基础上引发了社会的整体变动，从而实现从农业文明向工业文明 的转变。……工业革命一旦在某个国家开始，现代化的压力就形成了，迫使与它相邻的所有国家紧紧跟上……现代化在动荡中迅猛推进。……对被侵略地区而言，它 原有的文明难以抵御欧洲国家的入侵……它迟早要使人们认识到：只有接受变革，才有可能生存。……从19世纪中叶开姑，现代化跃出欧洲，向亚非大陆推进。
——摘编自钱乘旦《世界现代化进程》
材 料二 自彼得一世起，俄罗斯把学习西方作为富国强民的惟一出路。但西方的路俄罗斯能否走得通 这个问题始终困扰着俄罗斯人。许多人感到俄罗斯的优越之处正在于东 正教与农民村社，正是在这些东西中，隐含着俄罗斯现代化的真实途径。1860年代，由废除农奴制而引发的改革使斗争空前激烈，俄罗斯站在一个十字路口：它 是把西方模式作为“现代化的普世道路”而遵循前进，还是找一条“俄罗斯特殊性”之路 这就是此后半个世纪展现在俄罗斯大地上的基本事态，它涉及思想与文化 斗争、政治与经济斗争。
——摘自钱乘旦为《现代化的特殊性道路》所作序言
材料三 作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在长期以来不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。但出门便是深深的海洋而且 资源贫乏的现实，又使他们充满生存危机感，所以在技能层面非常注重乃至模仿先进的东西。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄的 在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出奇不意地创造神话。
——摘自陈冰著《作坊里的日本》
请回答：
(1)依据材料一，概括“现代化”的基本含义。(不得摘抄原文)
(2)结合所学知识回答，1860年后沙皇亚历山大是如何寻找一条“俄罗斯特殊性”之路的？它对俄国现代化进程的产生了怎样的影响。
(3)请回答：结合日本19世纪下半期改革的相关史实，说说日本人是如何“‘心灵紧闭’但‘眼观八方’”的？ 他们创造了怎样的现代化“神话”？
(4)日本两国走上现代化的改革在内容的上与俄国相比有何不同？
答案：（1）含义：工业文明取代农业文明为主要表现之一的社会转型过程。
（2） 1861年亚历山大签署“二一九法令”一方面废除了农（制以适应工业革命发展的需要，但又保留了沙皇专制制度。
“二一九法令”颁布废除了农r制，动摇了俄国落后的生产关系，促进了资本主义经济的迅速发展，由于保留了封建残余，政治发展缓慢。
（3）“心灵紧闭”：保留天皇制度或武士道精神，专制和军国主义色彩浓厚。<历r/>“眼观八方”：经济：学习西方，殖产兴业；文化：文明开化，提倡资本主义文明；
政治：废藩置县，加强中央集权，废除封建等级制；
制定《大日本帝国宪法》规定日本的政体形式是君主立宪制。
神话：日本走上了资本主义发展的道路，成为亚洲强国
（4）不同：俄国侧重于解决农奴得的身份和土地问题；日本的改革涉及社会各个方面。
知识点：俄国、日本的历史转折
解析：第一问需要在答解的基础上用简洁的语言归纳即可；第二问注意结合教材，从8国18第要年农奴制改革特点和影响两方面作答；第三问则从日本对传统和近代西方文化的态度方面考虑；第三问注意审题从内容上区分。
点评 ：学会进行纵向和横向的联系