Unit 1 How are you Period 1&Period 2&Period 3教案

Unit 1 How are you
教材分析
本单元主要学习的是问候语，整个单元围绕问候语设置内容，以对话的形式呈现出同学之间以及师生之间互相问候的场景。采用听、说、读、写、演、唱等形式多样的活动探究主题意义。
教学目标
通过本单元学习，能听懂、会说、认读新单词和词组。
能运用所学句型在不同时间段与熟人进行问候。
了解字母Ee在单词中的发音；能唱G部分的歌曲
三、教学重、难点
1. 能够听懂、会说、认读单词glad, see, again, fine, too, now, evening, night;
2. 掌握并能运用句型How are you I’m fine./ I’m not very well.
四、教学实施建议
1. 利用网络资源，了解更多关于讲英语国家的问候语，扩大学生的阅读量和知识面，加深对主题的理解；
2. 提供机会让学生展示他们每天见面相互问候的方式；
3. 建议创设真实的日常场景，利用单元主题语境词汇问候他人以及回应对方的问候。
Period 1 Part A & B
一、教学目标 (Teaching Aims)
1. 知识目标(Knowledge Aims)
（1）能够听懂、会说、认读单词glad, see, again, fine, too, now, evening , night;
（2） 能用句型How are you 问候他人，并用“I’m fine. And you ”做出回应。
2. 能力目标 (Ability Aims)
（1）能根据不同时段运用不同的问候语；
（2）能听懂、会读、会说A部分的对话。
3. 情感目标 (Emotion Aims)
培养学习英语的兴趣，养成大声开口说的习惯。
教学重、难点 (Teaching Focus & Difficulties)
重点：能用句型问候他人并作出回应。
难点：fine和five的发音易混淆。
三、教学过程 (Teaching Process)
Step 1热身 （warming up）
Greetings.
T：Hi, I am your English teacher, I am Miss Zhang, Good morning, boys and girls.
S：Good morning, Miss Zhang.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you too.
Let’s sing. 播放视频歌曲Good morning. 让学生赏听音乐，试着说出歌曲中的英文单词或者句子。
Step 2 新课呈现（Presentation）
New words and sentence pattern
T：Can you tell me some words or phrases in the song
S1: You.
S2:Good morning.
...
老师用课件、图片等教学其他问候语“Good afternoon.”“Good evening.”和“Good night.”帮助学生明白一天的不同时段用不同的问候语。教授重点单词evening, night.
教师创设情境，与学生互动，巩固学习B部分问候语。
T：Hello, nice to meet you.
S: Nice to meet you too.
教师将闹钟分别拨到不同的时间：上午八点，下午一点，晚上八点，晚上十二点。
T：Look, It’s nine/three/eight. How do you greet your friends
S: Good morning./ Good afternoon./ Good evening/ Good night.
Part A Let’s listen and Say
教师讲解A部分会出现的单词
学生仔细观察图片，教师询问学生书中人物的名字或称呼。
T（手指Peter图片）：Who’s he （引导学生开口说话）
S1: He’s Peter.
T（手指Lingling图片）：Who’s she
S2: She’s Lingling.
Listen and Say 教师播放动画，学生听对话，并说出听到的问候语。
老师根据图片顺序，一一讲解有关句型以及语法的知识点。
Listen and repeat 听音跟读A部分对话。 提醒学生注意模仿语调。重点强调fine这一单词的发音。
Act and play 分角色表演。
Step 3 巩固练习（consolidation and practice）
看一看，说一说
教师创设几个真实的情景，学生两人或者多人运用所学句型自编对话。
情景一：早上八点，同学们在校园门口相遇。
情景二：新学期开学了，教师与学生们开始在教室上第一堂课。
Step 4　Summing up & Homework
1．小结：师生共同回顾本课时所学的打招呼的问候语。
2．作业：
(1)听录音，读并背诵A部分的对话；
(2)抄写B部分句子；
(3)预习C、D部分。
Period 2 Part C & D
一、教学目标(Teaching Aims)
1. 知识目标(Knowledge Aims)
（1）能理解open一词；
（2）能初步运用How are you I’m fine./ I’m well. Thank you./ I’m not very well.与他人交流。
2. 能力目标(Ability Aims)
（1）能借助插图阅读和理解D部分的小故事。
（2）能借助头饰，给D部分角色配音。
3. 情感目标 (Emotion Aims)
（1）重视小组合作精神；
（2）敢于发言，勇于表达。
二、教学重、难点(Teaching Focus& Difficulties)
（1）重点：能理解Open your mouth并做出正确反应。
（2）难点：单词thank中th发音较难。
三、教学过程(Teaching Process)
Step 1热身（warming up）
Greetings. 师生互相问候。
通过游戏复习第一课时中所学的重点单词。
教师在课件中呈现出表示不同时间的图片，让学生用适当的用语跟老师问好，同桌之间相互问好。
Step 2 新课呈现（Presentation）
Part C Let’s Act
学生观察C部分图片上的小朋友，分别是在什么时间，又是怎样问候对方的。
教师呈现C部分的场景图，让学生齐声说出对话的内容。
教师再次呈现场景图，让几名学生到讲台前表演对话。
Let’s read
教师出示D部分图片，让学生猜猜发生了什么。
教师播放课文动画，让学生初步感知故事内容，并验证自己的猜测。
教师再次播放动画，学生回答问题：What’s wrong with Dino
教师做张开嘴巴的动作，引出Open your mouth. 教师引导学生理解新词Open并带读。让学生思考还可以用哪些学过的单词代替mouth. 如：Open your book./Open your bag等。
学生跟着录音跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。
Step 3 趣味练习（practice）
出示贴有人物不同表情头像的转盘，教师转动转盘，问全班学生How are you？学生根据人物表情用愉快的声音回答：“I’m fine,thank you./thanks.”或无精打采的声调回答：“Oh, no... I’m not very well.”
Step 4　Summing up & Homework
1．小结：教师引导学生总结本课所学的词汇和句型。
2．作业：
（1）听读课文C和D部分。
（2）运用今天所学问候用语How are you I'm well, thank you. / I'm not very well.和朋友相互问候.
Period 3 Part E & F
一、教学目标(Teaching Aims)
1. 知识目标(Knowledge Aims)
（1）了解字母Ee在闭音节单词中的发音。
（2）能熟练运用“How are you？”等问候语进行日常交流。
（3）能吟唱G部分儿歌。
2. 能力目标(Ability Aims)
能初步运用本单元的问候语创设情境问候他人并做出回应；
能正确拼写句型How are you？
情感目标 (Emotion Aims)
敢于发言，勇于表达，不怕出错。
二、教学重、难点(Teaching Focus& Difficulties)
（1）重点：能了解本单元语音知识并按照正确的格式书写英文句子。
（2）难点：能创设真实的情境并运用所学问候语打招呼。
三、教学过程(Teaching Process)
Step 1热身（warming up）
Greetings.
教师出示单词，让学生认读，启发学生思考这些单词能组成哪些句子。（详见E英语宝配套PPT）。
教师分别请几组学生上台表演本单元A、D部分的对话，看看哪组学生表演的最好。
Step 2 新课呈现（Presentation）
Part G Let’s Have Fun
教师播放歌曲动画，让学生整体感受歌曲旋律。
再次听录音，学生跟唱。巩固所学语言知识。
Part E Let’s learn to learn
（1）教师播放本部分动画,学生说出听到的单词、短语或句子。
（2）教师播放动画,学生观看一遍。
（3）教师带读并逐句理解，学生跟读。
（4）教师提示学生可将最后两句用所学的问候语进行改编，学生分组上台进行演示。
例:You play. I play.
This is our role play,
You say, “How are you ”
I say, “I'm fine. And you ”
（5）教师板书句子“How are you ”,学生在课本上的四线三格中摹写.
Part F Let's Chant.
Watch and follow 观看视频听歌谣，初步理解歌谣大意。
Look and Say 教师分别出示母鸡、背心、书桌图片,引出单词hen, vest, nest, desk。认读单词后说出字母e在这些词中的发音，学生跟读。教师讲解字母Ee在闭音节单词中的发音规则。（详见E英语宝PPT）
教师出示其他类似的单词，学生试着读：ten, pen, seven, leg, bed。
Step 3　Summing up & Homework
1．小结：师生共同总结本单元所学的重点知识。
2．作业：
（1）跟唱E、F部分的歌谣并说唱给家长听；
（2）在四线三格内抄写句子“How are you？”三遍；
（3）完成练习册中Unit 1部分的习题。