教科版科学四年级下册第一单元第3课《种子长出了根》教学设计（公开课教案及导学案表格式）

教科版科学四年级下册第一单元第3课《种子长出了根》教学设计
课题 种子长出了根（1课时）
课型 新授课
1.教材分析 本课分为3个活动：（1）观察种植杯中不同方向种子的变萌发情况；（2）推测根的作用；（3）引导学生利用实验的方法验证自己的假设。 课本先让学生根据观察到的种植杯中种子萌发的现象和已有认知推测根的作用，之后组织学生通过实验检验自己的推测，这是科学研究的一般程序和方法；研讨部分设计了3个问题，进一步；拓展部分通过图片认识生活在不同环境中的植物，根的形态不同，有利于帮助学生进一步建构结构与功能相统一的知识；本课在本单元有承上启下的作用，首先本课在第2课进行凤仙花的种植的基础上，进行观察，发现植物的生长顺序；为第7、8课继续观察做必要准备。
2.学情分析 （1）一年级学生学习了《植物》和三年级学生学习了《动物的一生》。这为学生学习这一课做好了铺垫。 （2）本课在第2课进行凤仙花的种植的基础上，进行观察，制作表格，发现植物的生长顺序的。
3.学习目标 （1）种子萌发先长根，再长茎和叶，根总是向下生长； （2）根能够吸收水分、矿物质以及固定植物，帮助植物维持自身生存； （3）生活在不同环境中植物根的外部形态具有的不同特点； （4）能以实验现象和生活现象为依据说明根的作用，在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点。
4.评价任务 （1）采用什么方法观察出凤仙花的种子先长出什么？（检验学习目标1、2） （2）设计什么实验，让学生观察和记录植物的根有什么作用？（检验学习目标2、3）
5.学习准备 教师准备 种植杯，种子萌发过程视频、不同形态根的图片等教学课件。分组材料：大试管1*12个、有根的凤仙花1*12个、油、水。学生准备红色水彩笔。
6.学习过程设计 学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1)学生活动1 1.让学生交流，展示自己的种子萌发情况。 2.学生相互观察。 3.学生观看：根、茎、叶等。教师活动1 1.问题：谁先来说一说自己种子发芽的情况。 2.先出现的是什么？谁知道？（板书：根） 3.师：你的种子为什么没有发芽？什么原因？（没有根） 4.师：根对植物有什么作用呢？（板书课题：种子长出了根）活动意图说明：根据观察，揭示课题。环节二：探索（指向目标1、2）学生活动2 实验活动观察方法记录表1.学生观察不同方向放置的种子根的生 长情况。（都向下生长） 2.观察直根和须根； 3.观察茎和叶； 4.回忆根、茎和叶的生长顺序。 5.种子萌发的过程（画图） 6.（补充直根和须根图片）
学生活动3 1.学生交流植物根的作用。学生充分发表自己的想法，但要让学生说出自己推测的简单理由； 2.根有吸收水分的功能。 学生活动4 实验活动观察方法记录表 1.学生小组讨论：设计根作用的实验； 2.学生交流实验方法，形成合理的方案； 3.学生领取试管等器材； 4.学生照课本步骤组装实验。
3.小结：根的作用是吸收水分。 教师活动2 1.师：种子萌发先长出了什么？根生长的方向是什么样的？（根向下生长） 2.师：孩子们，根只有一根吗？根与根有区别吗？（直根、须根） 3、师：茎和叶的生长方向和根的生长方向相同吗？茎和叶的生长方向是怎么样的？” 教师活动3 1.师：种子萌发先长根，你觉得根有什么作用？ 2.培养学生有依据的进行推测的意识。 教师活动4 1.师：可以用什么样的实验证明根有吸收水分的作用？2.组织学生进行小组讨论研究实验方法。 3.教师指导学生：（1）将一株凤仙花放入一根大试管中；（2）在试管中加入水没过凤仙花的根；（3）在水面上滴入一些油；（4）水位的记录最好用两种颜色的记号笔，一种颜色记录实验开始时的水位，另一种颜色记录每天水位的变化。（老师在在上课前2天做该实验）。 4.学生看老师实验前和实验后的照片。活动意图说明： 1.通过观察发现种子的萌发过程。 2.培养学生有依据的进行推测的意识。 3.对于思考方向正确的教师要给予肯定，对于思考方向不正确的教师可以给予提示。环节三：研讨（指向目标2）学生活动5 1.为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的？ 2.试管中的水位有什么变化？每天变化了多少？这个变化说明了什么？ 3.根除了能吸收水分，还有固定植物的作用，生活中哪些现象可以作为证据呢？ 4.学生观看图片（补充拔萝卜图片） 教师活动5 1.学生使用科学词汇描述种子萌发的条件； 2.引导学生在课后的观察中继续思考，并作出科学的记录。 3.学生回答后，教师出示生活中拔萝卜或拔其他植物的照片，学生观看。活动意图说明： 1.培养学生的实验证据意识。 2.引发学生的思考、想象。 3.游戏、图片促进学生的理解知识。环节四：课末练习（根据教学活动选择使用）（指向目标1，2，3）学生活动6 一、填空题 1.我们观察到种子发芽时，先长出（ ），再长出（ ）。 2.根在植物生长过程中所起的作用主要有吸收（ ）和养分，（ ），储存营养成分等。 二、判断题 1.阳光是种子萌发必不可少的条件。 （ ） 2.温度是影响种子发芽的因素之一。 （ ） 三、观察。 实验活动观察方法记录表收集更多根图片，说说它们在维持植物生存中发挥的作用
教师活动6 1.教师出示练习题。 2.教师批改学生作业。 活动意图说明：清楚种子先生根，理解根有吸水的作用。
7.板书设计 种子长出了根 生长顺序：先长根 再长芽 种子长出了根 吸收水分和养分 种子根的作用 固定植物 储存营养成分 ...
8．教后反思 1.通过观察发现种子的萌发过程。 2.培养学生有依据的进行推测的意识。 3.对于思考方向正确的教师要给予肯定，对于思考方向不正确的教师可以给予提示。
教科版科学四年级下册 第一单元第3课导学案
学习 内容 种子长出了根
学习 目标 1.种子萌发先长根，再长茎和叶，根总是向下生长； 2.根能够吸收水分、矿物质以及固定植物，帮助植物维持自身生存； 3.生活在不同环境中植物根的外部形态具有的不同特点； 4.能以实验现象和生活现象为依据说明根的作用，在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点。
学习 资源 分组材料：大试管1*12个、有根的凤仙花1*12个、油、水。 随堂记录
学习 过程 一、聚焦：（提出问题） 1.让学生交流，展示自己的种子萌发情况。 2.学生相互观察。 3.学生观看：根、茎、叶等。 二、探索（种子的萌发及根的作用） 1.观察凤仙花种子的萌发。 实验活动观察方法记录表1.学生观察不同方向放置的种子根的生 长情况。（都向下生长） 2.观察直根和须根； 3.观察茎和叶； 4.回忆根、茎和叶的生长顺序。 5.种子萌发的过程（画图） 6.（补充直根和须根图片）
2.学生交流 （1）学生交流植物根的作用。学生充分发表自己的想法，但要让学生说出自己推测的简单理由； （2）根有吸收水分的功能。 实验活动观察方法记录表 1.学生小组讨论：设计根作用的实验； 2.学生交流实验方法，形成合理的方案； 3.学生领取试管等器材； 4.学生照课本步骤组装实验。
3.根的作用实验 三、研讨（观察方法、观察角度） 1.为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的？ 2.试管中的水位有什么变化？每天变化了多少？这个变化说明了什么？ 3.根除了能吸收水分，还有固定植物的作用，生活中哪些现象可以作为证据呢？ 4.学生观看图片（补充拔萝卜图片） 四、随堂练习： （根据教学活动选择使用） 一、填空。 1.我们观察到种子发芽时，先长出（ ），再长出（ ）。 2.根在植物生长过程中所起的作用主要有吸收（ ）和养分，（ ），储存营养成分等。 二、判断 1.阳光是种子萌发必不可少的条件。 （ ） 2.温度是影响种子发芽的因素之一。 （ ） 三、观察。 实验活动观察方法记录表收集更多根图片，说说它们在维持植物生存中发挥的作用
学后 反思 1.通过这一课的学习，我获得的知识有： 2.关于植物的根我还想知道：