16 会说话的手（一）教学设计
图片预览
文档简介
《会说话的手》教学设计
教材分析：
《会说话的手》这节课属于 “造型 表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
教学目标：
认知目标：引导学生感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。
情感目标：引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
能力目标：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。
教学重难点：
教学重点:认识手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手。
教学难点:怎样使普通的千变得有趣、新颖。掌握综合材料的巧妙运用。
教学过程：
一、激情导课
（师）：小朋友们，我们先来猜一个谜语，看看谁最聪明。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”
（生）手
（师）对了，谜底就是手。你们可别小看这双手，这双手还会说话哦，不信？那我们一起来看看手到底是怎么说话的。
播放中央电视台制作的手语公益广告〈课件呈现〉
（师）同学们，老师没骗你们吧，手是通过手语来说话的。那么今天就让我们一起来学习一下《会说话的手》这节课吧。
板书课题“会说话的手”
二、欣赏名画，思考问题。
1、学生观察图片，回答问题。
（师）请同学们认真观察一下这双手，是谁的手？请你猜出它的主人，大致的年龄、性别等，以及给你什么样的感觉。
（生）蒙娜丽莎的手，这是一双年轻女子的手，感觉手很圆润，皮肤光滑细嫩。
（师）对了，这是《蒙娜丽莎》的手，《蒙娜丽莎》这幅画是意大利文艺复兴时期画家达芬奇创作的油画，现收藏于法国卢浮宫博物馆，该画作主要表现了女性的典雅和恬静的典型形象，塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。
（师）只是一双手，你就可以猜出她的年龄、性别，说明手是人的第二张脸，它不仅能传递信息，表达感情，还会说话呢。
请同学们继续认真观察一下这双手，是谁的手？跟《蒙娜丽莎》的手相比，有什么样的感觉？
（生）这双手很黑，一点都不干净，感觉脏脏的。
（师）这幅画叫《父亲》，是当代画家罗中立于1980年创作完成的油画，现收藏于中国美术馆，该画用浓厚的油彩，精细而细腻的笔触，塑造了一幅感情真挚、朴实、憨厚的普通农民形象，即使没有斑驳夺目的华丽色彩，也没有激荡宏伟的场景，但作者依旧刻画的严谨朴实，细而不腻，丰满润泽，背景运用土地原色呈现出的金黄来加强画面的空间感，体现了人物形象，外在质朴美和内在的高尚美。
三、自主学习
1、展示多幅有趣的手形想象画。
〈课件呈现〉
2、引导学生归纳作画步骤并板书
（师）看了这么多漂亮的手形画，你发现了吗？画手形画要先干什么？看完这些可爱的手形联想画，你们是不是也想试一试呢？看看具体的创作步骤吧。
（师）伸出小手 摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，添上几笔变成画。
板书：摆，描，想，添
出示活动要求
根据手形根据手形特点进行想象添画，画出有创意的手型联想画，丰富画面，填充色彩。创作时间：20分钟
4、学生作业，教师辅导。
四、展示交流
相邻同学在作画过程中可作适当欣赏交流
1、将学生有特点的作业粘贴在黑板上
2、指导学生从“想象是否有趣“”添画 是否生动“两个角度说说你满意的作业并粘贴小红星，也可以给同学的作业提提小建议。
3、教师点评作业。
4、拓展延伸
（师）接下来我们再来欣赏一组手形艺术
〈课件呈现〉
（师）大家说美不美啊，我们的双手真象是一位魔法师！那么老师也希望同学们能好好运用自己这双能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩！
教材分析：
《会说话的手》这节课属于 “造型 表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
教学目标：
认知目标：引导学生感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。
情感目标：引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
能力目标：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。
教学重难点：
教学重点:认识手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手。
教学难点:怎样使普通的千变得有趣、新颖。掌握综合材料的巧妙运用。
教学过程：
一、激情导课
（师）：小朋友们，我们先来猜一个谜语，看看谁最聪明。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”
（生）手
（师）对了，谜底就是手。你们可别小看这双手，这双手还会说话哦，不信？那我们一起来看看手到底是怎么说话的。
播放中央电视台制作的手语公益广告〈课件呈现〉
（师）同学们，老师没骗你们吧，手是通过手语来说话的。那么今天就让我们一起来学习一下《会说话的手》这节课吧。
板书课题“会说话的手”
二、欣赏名画，思考问题。
1、学生观察图片，回答问题。
（师）请同学们认真观察一下这双手，是谁的手？请你猜出它的主人，大致的年龄、性别等，以及给你什么样的感觉。
（生）蒙娜丽莎的手，这是一双年轻女子的手，感觉手很圆润，皮肤光滑细嫩。
（师）对了，这是《蒙娜丽莎》的手，《蒙娜丽莎》这幅画是意大利文艺复兴时期画家达芬奇创作的油画，现收藏于法国卢浮宫博物馆，该画作主要表现了女性的典雅和恬静的典型形象，塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。
（师）只是一双手，你就可以猜出她的年龄、性别，说明手是人的第二张脸，它不仅能传递信息，表达感情，还会说话呢。
请同学们继续认真观察一下这双手，是谁的手？跟《蒙娜丽莎》的手相比，有什么样的感觉？
（生）这双手很黑，一点都不干净，感觉脏脏的。
（师）这幅画叫《父亲》，是当代画家罗中立于1980年创作完成的油画，现收藏于中国美术馆，该画用浓厚的油彩，精细而细腻的笔触，塑造了一幅感情真挚、朴实、憨厚的普通农民形象，即使没有斑驳夺目的华丽色彩，也没有激荡宏伟的场景，但作者依旧刻画的严谨朴实，细而不腻，丰满润泽，背景运用土地原色呈现出的金黄来加强画面的空间感，体现了人物形象，外在质朴美和内在的高尚美。
三、自主学习
1、展示多幅有趣的手形想象画。
〈课件呈现〉
2、引导学生归纳作画步骤并板书
（师）看了这么多漂亮的手形画，你发现了吗？画手形画要先干什么？看完这些可爱的手形联想画，你们是不是也想试一试呢？看看具体的创作步骤吧。
（师）伸出小手 摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，添上几笔变成画。
板书：摆，描，想，添
出示活动要求
根据手形根据手形特点进行想象添画，画出有创意的手型联想画，丰富画面，填充色彩。创作时间：20分钟
4、学生作业，教师辅导。
四、展示交流
相邻同学在作画过程中可作适当欣赏交流
1、将学生有特点的作业粘贴在黑板上
2、指导学生从“想象是否有趣“”添画 是否生动“两个角度说说你满意的作业并粘贴小红星，也可以给同学的作业提提小建议。
3、教师点评作业。
4、拓展延伸
（师）接下来我们再来欣赏一组手形艺术
〈课件呈现〉
（师）大家说美不美啊，我们的双手真象是一位魔法师！那么老师也希望同学们能好好运用自己这双能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩！