统编版2023—2024学年小升初六年级语文专题复习：文言文阅读（有答案）

2024年小升初（六年级）语文专题复习：文言文阅读
课内小古文阅读。
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
1．本文选自 ，传说精卫是 。
2．用“/”画出读下边句子的停顿。
常衔西山之木石，以堙于东海。
3．照样子文中找一找，单音节词变双音节词。
溺 溺水 返
4．解释词语。
少女： 故：
5．用原文填空。
故事的起因 ，经过 结果
6．有人认为故事的结果就是精卫填海；又有人认为精卫填海的结果就是让我们看到精卫身上的精神，正是这种精神才让这个故事流传。你认为精卫身上精神是 ，你觉得故事结果是 ，理由
对比阅读。
材料一：
余尝谓读书有三到，谓 。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只 ，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
材料二：
凡读书，须整顿几案，令洁净端正。将书册整齐顿放，正身体对书册，详缓看字，仔细分明。读之，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云：“读书千遍，其义自见。”谓熟读则不待解说，自晓其义也。
7．根据所学内容，将材料一补充完整。
8．解释下列句子中加点的字词。
（1）余尝谓读书有三到 （2）心到最急
（3）其义自见
9．翻译下面的句子。
心既到矣，眼口岂不到乎？
10．结合材料二，写出两个我们在读书时要注意的事项。
阅读文言文，回答问题
古人忆读书（二）
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
11．解释文中加点字的意思。
谓： 急：
12．下面句中加点字与选文中“三到之中”的“之”字意思相同的一项是（ ）
A．知之为知之 B．今日之责任 C．敏以求之 D．诸儿竞走取之
13．翻译文中画直线的句子。
14．朱熹认为读书最重要的是：（用原文回答） ，这是强调读书时 的重要性，但是孔子在《论语》中提醒我们这方面虽然重要，不学习也不行。这句话是：
阅读文言文，回答习题。
（甲）伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，魏巍乎若太山！”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善战乎鼓养，汤汤乎若流水。” 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（乙）蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
15．解释文中的加点词。
（1）鼓： （2）若：
（3）拊掌： （4）乃：
16．把下面句子翻译成现代汉语。
（1）锺子期听之
（2）蜀中有杜处士，好书画
（3）此画斗牛也
17．《伯牙鼓琴》的故事流传至今，后人用一个成语比喻知音难觅或乐曲高妙，请你把这个成语写在下面。
18．《书戴嵩画牛》的结尾引用古语想说明什么道理？
阅读。
陆绩怀橘
陆绩，三国时吴人也。绩年六，于九江①见袁术②。术令人出橘食③之。绩怀④三枚，临行拜辞术，而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀橘，何为耶⑤？”绩跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”
——晋 陈寿《三国志》
【注释】①九江：古代地名，今江西九江市。②袁术：袁绍的嫡弟。后被刘备击溃，吐血身亡。③食（sì）：给……吃。④怀：装到怀里。⑤耶（yé）：表示疑问，相当于“呢”。
19．联系上下文，选出加点字“遗”的读音和意思都正确的一项（ ）
A．yí 丢失 B．yí 丢失的东西
C．yí 漏掉 D．wèi 赠予；送给
20．选出与文中画线句子意思相同的一项（ ）
A．陆绩装着三枚钱向袁术拜年并告辞，袁术的橘子掉到地上。
B．陆绩临走时装着橘子再三叩拜袁术，橘子掉在地上。
C．陆绩在怀里装了三个橘子，临走时向袁术叩拜告别，橘子掉在地上。
D．陆绩在怀里装了三个橘子，向袁术告辞时将橘子放在地上。
21．选出“陆郎作客而怀橘”的原因正确的一项（ ）
A．绩年六 B．术令人出橘食之
C．绩喜食橘 D．橘甘，欲遗母
22．你怎么看待“陆绩怀橘”这一行为？
阅读文言文，再完成练习。
书戴嵩画牛
①蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
②一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
23．本文的作者是宋朝的 ，我们还学过他的古诗：《 》。
24．解释下列加点字词的含义。
（1）一日曝书画 曝： 。
（2）今乃掉尾而斗 乃： 。
（3）处士笑而然之 然之： 。
25．这则故事给你的启示是什么？请联系生活实际写一写。
阅读。
画龙点睛
张僧繇①（yóu）于金陵②安乐寺，画四龙于壁，不点睛。每曰：“点之即飞去③。”人以④为诞，因点其一。须臾，雷电破壁，一龙乘云上天。不点睛者皆在。
【注释】①张僧繇：南朝梁吴人，中国古代著名画家。②金陵：今江苏省南京市。③去：离开。④以：认为。⑤破：击破。⑥皆：都，全都。
26．解释下列加点字词的意思。
（1）人以为诞( )（2）须臾( )
27．请用自己的话写出下面句子的意思。
雷电破壁，一龙乘云上天。
28．下列对“画龙点睛”的理解，正确的一项是（ ）
A．龙是一种很有灵性的动物，画得太像就会飞走。
B．画家绘画技巧再高明，也需要别人帮忙才能有提升。
C．作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。
D．说明画龙不能画眼睛，画眼睛就会变成真龙飞走。
29．下列选项中，与“画龙点睛”这个成语不同类的一项是（ ）
A．余音绕梁 B．点睛之笔 C．妙笔生花 D．栩栩如生
宋濂（lián）苦学①
余②幼时即嗜（shì）③学。家贫无从致④书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗（fú）之怠（dài）⑤。录毕，走送之，不敢稍逾（yú）约⑥。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
【注释】①节选自《送东阳马生序》。宋濂：元末明初文学家。②余：我。③嗜：喜爱。④致：得到。⑤弗之怠：不懈怠。⑥逾约：超过约定的期限。
30．【词语解释】解释带点的字的意思。
（1）每假借于藏书之家( ) （2）录毕，走送之( )
31．【正确朗读】文中划线的句子，标点正确的是（ ）
A．家贫无从，致书以观 B．家贫，无从致书以观 C．家贫无从致书，以观
32．【句子理解】“余因得遍观群书”这句话的意思，理解正确的一项是（ ）
A．我因此能够读很多书。 B．我因此一遍又一遍地读书。 C．我因此得到了很多书。
33．【懂得道理】读了宋濂苦学的故事，你学到了哪些读书方法？
请你读一读下面的文言文，并完成练习。
王羲之学书
晋王羲之，七岁善①书。年十二，见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔②何来窃吾秘？”羲之笑而不答。母曰：“欲看尔用笔法。”父见其少，曰：“待尔成人，吾授之。”羲之拜请：“使待成人，恐蔽③儿之才也。”父喜，遂与之。不盈月，书便大进。
（选自《书断》，有删改）
【注】①善：擅长，善于。②尔：你。③蔽：遮挡，遮蔽。这里指埋没。
34．请解释下列加点字的意思。
（1）窃而读之 窃： （2）欲看尔用笔法 欲：
（3）父见其少 少： （4）吾授之 吾：
35．请将下面的句子翻译成现代汉语。
不盈月，书便大进。
36．下面对加点字“窃而读之”的“之”解释正确的一项是（ ）
A．指枕头 B．指《笔说》 C．指毛笔 D．指祝文
37．请简要说说《王羲之学书》告诉我们怎样的道理。
阅读短文，思考后面的问题，将答案写在答题卡相应位置。
叶公好龙
①叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，窥头于牖，屋室雕文以写龙。②于是天龙闻而下之，施尾于堂。③叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。④是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
38．你知道文中两处“之”的意思吗？
A．叶公的家里
B．天龙
①于是天龙闻而下之
②叶公见之
39．根据文中的描写，你觉得 最能形容叶公的特点。
A．心慈手软 B．表里不一 C．刚正不阿 D．英勇无畏
40．下列说法中，你认为不正确的一项是（ ）
A．“五色无主”描写的是叶公害怕的样子，与之意思相近的词语有“六神无主”。
B．寓言故事一般比较短小，但往往蕴含着深刻的道理。
C．可以这样读这句话“是叶公非/好龙也，好夫/似龙而非/龙者也。”
D．《叶公好龙》告诉我们做人要表里如一，实事求是。
41．“天龙闻而下之”，叶公却“弃而还走”，根本原因是文中的第 句，用自己的话说一说： 。
阅读小古文，完成练习。
孟母三迁
①邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事。孟母曰：“此非吾所以居处子②。”乃去，舍市旁。其嬉游为贾人③炫卖④之事。孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。”复徙居学宫之旁。其嬉游乃设俎豆⑤，揖让进退，揖让进退。孟母曰：“真可以处居子矣。”遂居。及孟子长，学六艺卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。
注释：①墓间之事：指埋葬、祭扫死人一类的事。②处子：安顿儿子。③贾人：商贩。④炫卖：同“炫”，沿街叫卖，夸耀。⑤俎豆：古代祭祀用的两种盛器。
42．文中的孟子是 家思想的代表人物，他被后人尊奉为“ ”。
43．解释下列加点的字。
乃去，舍市旁 及孟子长
44．翻译句子。
复徙居学宫之旁。
45．故事用《三字经》中的句子来概括，就是“昔孟母， ”。
46．这个故事给了你怎样的启示？
好文共读，相见欢。
夸父逐日
夸父与日逐走，入日①；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽②。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林③。
【注释】①入日：追赶到太阳下山的地方。②大泽：大湖。传说纵横千里，在雁门山北。③邓林：地名，现位于大别山附近。邓林即“桃林”。
（选自《山海经·海外北经》）
47．联系上下文，解释加点字的意思。
河、渭不足 足：
弃其杖 弃：
48．下列选项中说法正确的是（ ）
A．“夸父与日逐走”的“走”和现在的“走”意思是一样的。
B．夸父与太阳赛跑，当然赢不了，人们以此形容那些不自量力的人。
C．“夸父”的手杖变成了“桃林”，表现了夸父为人类造福的精神。
D．本篇小古文是寓言故事，选自《山海经·海外北经》，表达了古代人民战胜大自然的强烈愿望。
49．从这个故事来看，我觉得夸父是一个 的人。（填四字词语）
文言文阅读
师旷论学
①晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”
②师旷曰：“何不炳烛①乎 "
③平公曰：“安有为人臣而戏其君乎 ”
④师旷曰：“盲臣②安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰③与昧行④乎？”
⑤平公曰：“善哉!”
【注释】①炳烛：点烛。当时的烛，只是火把还不是后来的蜡烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称。③孰：哪个 昧行：黑暗中行走
50．解释下面加点词。
（1）盲臣安敢戏其君乎： （2）臣闻之：
51．将文中画线语句翻译成现代汉语。
52．晋平公想学习，却又“恐已暮矣”，他所说的“暮”指什么？他为什么有这样的担心？
53．这则故事告诉我们的道理是什么？
课外阅读理解
读书须有疑
读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释。以致融会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。
选自朱熹《训学斋规》
54．下列读音正确的一项是（ )。
A．未（mò）知有疑 B．过了这一番（pān)
C．都（dū）无所疑 D．方是长（zhǎnɡ）进
55．下列加点字解释正确的一项是（ )。
A．疑渐渐释（放下） B．读书无疑者（……的人）
C．以致（致敬）融会贯通 D．方始是学（方向）
56．朱熹描述的读书进程是怎样的？请根据原文完成流程图。
→ → →疑渐渐释
57．在你的读书进程中，你有过上图所示的经历吗？请举例说明。
参考答案：
1． 山海经．北山经 炎帝小女儿溺水身亡后的化身 2．常衔/西山之/木石，以堙于/东海。 3． 返回 常——常常 木——树木 4． 小女儿 因此 5． 女娃游于东海 溺而不返，故为精卫 常衔西山之木石，以堙于东海。 6． 不怕困难，坚持不懈 精卫精神的传承 我们需要这种精神
7．心到、眼到、口到 漫浪诵读 8． 说 要紧，重要 显现出来 9．心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？ 10．①整理桌子，将书摆放整齐，姿势要正确。②阅读时要读得响亮，不能错读。
11． 说 要紧，重要 12．B 13．心思不在读书上，那么眼睛不会看仔细，心思和眼睛都不集中以后，嘴里却只随意诵读，绝对不会记住读的书，即使记住也不能长久。 14． 心到最急 思考 学而不思则罔，思而不学则殆。
15． 弹 像 拍手 却 16． 钟子期听他弹琴。 四川有个杜处士，喜爱书画。 这张画画的是斗牛啊。 17．高山流水 18．遇事要向内行请教，不要凭空臆想。
19．D 20．C 21．D 22．通过写陆绩才六岁就会在怀里揣着橘子回家孝敬母亲的事，可以看出他是个十分孝顺的孩子，他孝顺懂事的品质值得我们学习。
23． 苏轼 题西林壁 24． 暴晒 却 认为他说的对 25．我们做事要联系客观实际，不能迷信权威。
26． 荒唐 片刻 27．雷电击破墙壁，一条龙乘着云飞上了天。 28．C 29．A
30． 借 跑 31．B 32．A 33．通过宋濂苦学的故事，我学到了勤奋刻苦、诚实守信、借阅图书和记录要点的读书方法。
34． 偷偷地 想要 指年龄小 我 35．不满一月，（王羲之的）书法就大有长进。 36．B 37．兴趣是最好的老师，喜好书法要自己认真努力，同时父母长辈也需要教导有方。
38． A B 39．B 40．C 41． ④ 叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的只不过是那些像龙却不是龙的东西罢了。
42． 儒 亚圣 43． 在……安家 等到 44．又将家搬到学宫旁边 45．择邻处 46．我得到的启发是：孟母为了让儿子接受更好的教育，不惜迁居三次。这说明教育环境对于一个人的成长和发展至关重要。
47． 足够 遗弃 48．C 49．坚持不懈、勇往直前、不屈不挠
50． 戏弄、开玩笑 听说 51．点上火把走路和摸黑走路，哪个更好？ 52．晋平公说的“暮” 是指时间晚、迟了。他有这样的担心是怕年纪大了，来不及学。 53．活到老，学到老。/学无止境/只要想学习，什么时候开始都不晚
54．D 55．B 56． 未知有疑 渐渐有疑 节节有疑 57．有过。在读《红楼梦》时，一开始只注重趣事，后来认真阅读，发现有一些难，越深入阅读，越感到很多不解，后来经过查询，弄清疑难，最后完全理解。