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Unit 2 Travelling around the world课时教学设计
本单元第2课时 Listening & Speaking 课型 听说课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 听力(Listening)板块听一个电台节目介绍埃菲尔铁塔的基本信息和有趣故事。在口语(Speaking)板块的Talk time部分，然后在Speak up部分用相关句型和短语表达自己的假期计划。 Why---语篇传递的主题意义 通过本课的学习，训练学生短时记忆的能力，并巩固捕捉关键信息的听力技能。同时帮助学生了解表达假期计划的提问和常见回答。最后锻炼学生有效地询问信息的口头表达能力。 How---文体结构、语言特点及功能 语篇类型属于应用文，主要有埃菲尔铁塔的基本信息和有关有趣故事，两个部分构成，结构清晰。文本里蕴含了很多语言知识，根据When、Where、What、Why和How等特殊疑问词构成的句子进行假日计划的询问，语言特征明显。文中也有许多关于旅游信息和旅游内容的表达，如go sightseeing, go on holiday等。
学情分析
【已知】学生通过本单元 Reading 部分已经学习了关于法国和巴黎的相关知识和语言表达，对本话题已经掌握了一定的语言知识。而且学生的假期会有旅游的机会，因此对此话题具有一定的认知和体验。学习策略上，在第一单元的学习中，学生已经学习了一些如何获取关键信息的听力技能。 【未知】本课Speaking部分的要求学生能掌握/t /、/d /、/ts/、/dz/、/ts/、/dz/在字母组合中的正确发音，有些学生没有学过音标，不能很好地掌握发音。此外，关于旅游计划的问答表达，该部分内容要求较高，学生未能熟练运用已知词汇和短语进行问答。同时，在Listening的过程中，学生需要通过抓住关键信息判断和写出正确的数字，这部分要求学生有较高的数字辨析能力，学生需要更多地积累练习。 【能知】本课时可以引导学生在此第一课时已了解的世界旅游的基础上，运用所学的词汇和句型讲述有关的旅游计划；学生能够掌握对话中的问答用语。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1. 语言能力: 掌握/t /、/d /、/ts/、/dz/、/tr/、/dr/的发音和拼写规则。 2. 学习能力: 进一步了解旅游攻略的写作特点。使用速记准确记录关键信息，如数字和时间。通过听前预测来提高听的效率和准确率；在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。
3. 思维品质: 识别含有/t /、/d /、/ts/、/dz/、/tr/、/dr/的单词；根据示例景点，介绍景点的基本信息和有趣故事。 4. 文化意识: 树立世界国家地理意识，能够表达自己的假期计划，建立了解世界、探索世界的兴趣。
教学重难点
教学重点： 深入了解主要阅读文本的结构。 教学难点： 模仿景点介绍的结构，介绍景点的基本旅游信息。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：通过创设情境，引出本课时的功能意念的表达；通过朗读景点的基本介绍，体会介绍一个景点的基本的文章结构和方法。 创设情景：创设情景：观看视频，了解本节课的主题，引出主题“the Eiffel Tower”。 任务一: Lead in 1.What is the building in the video Have a guess. 任务二：Pre-listening Listen to a radio programme about the Eiffel Tower and complete the notes below. Write one word or figure in each blank. 任务一:观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解本节课的教学主题，鼓励学生积极参与本节课。 任务二:观察学生参与课堂的表现，判断学生能否真正地进入课堂，学习本节课是否有难度，及时给予指导和反馈。
设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，帮助学生学习并掌握表达确定或不确定的打算或意愿的表达方法。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：通过观察插图和空格前后关键词，猜测空格可能会填写的内容等活动，学生能够运用听前预测来提高听的效率和准确率。 通过含有/t / , /d /，/ts/ , /dz//tr/ , /dr/发音的单词，提高单词的辨音能力。 任务三: While-listening 1. Listen to a radio programme about the Eiffel Tower and complete the notes below. Write one word or figure in each blank. 2.Tape script 任务四: Post-listening Listen again and answer the questions. Let's play 任务五: Talk time Read the words after the tape. 2.读下列含有/t / , /d /的单词，注意划线部分的读音。 3.读下列含有/ts/ , /dz/的单词，注意划线部分的读音。 4. 读下列含有/tr/ , /dr/的单词，注意划线部分的读音。 5. A1 Listen carefully and circle the word you hear from each pair. A2 Read these sentences.Pay attention to the letters in bold. Let's play: 1)Which one is different from others 2)Let’s match. 任务三: 根据学生的分析和预测，判断学生能否依据文本进行推断。 任务四: 根据学生的听力练习完成情况，判断学生能否听懂筹款活动以及是否掌握记录关键信息的听力技能。 任务五: 从学生朗读单词的情况来看，判断学生对所教授的内容的掌握程度，并进行客观的评价和引导，及时调整教学。
设计意图 通过情景创设出的听力活动，帮助学生巩固提取和记录关键信息的听力技能。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：通过情景实操练习，编制对话，帮助发展学生的主动探究的学习能力，同时鼓励学生勇于表达。 创设情境：你和你的搭档正在讨论自己的旅游计划。 任务六: Speak up 1. In pairs, talk about your holiday plans. 2. Where would you like to go on holiday And Why 3. Draw a mindmap. 4.Work in pairs. Make a travel plan and talk with your classmate. 任务六: 观察学生展示的表现，判断学生能否准确运用语言及表格的逻辑框架讨论自己的假期旅游计划，对学生表现给予及时反馈。
设计意图 通过情景对话训练学生从知识到语言，再到运用，帮助学生巩固和表示假期旅游计划的问答，锻炼学生的口头表达能力。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 再听一遍录音，复述有关埃菲尔铁塔的事实。 通过精听，巩固捕捉关键信息的听力技能。 巩固本节课所学内容，提升听力技能
提高题： 两人一组制定旅行计划并进行对话。 复习本节课所学的旅游计划问答的表达方式。 培养学生在生活的真实场景中学习英语的自主性和积极性。
拓展题： 和你的同学谈论你的假期计划。 运用所学进行讨论。学会小组分工合作完成任务。 激发学生学习英语的兴趣
课后反思（实施后填写）
本课时在以主题意义引导的课堂上，以志愿服务活动为主线，结合单元整体教学的理念，融合了 Listening, Talk time, Speak-up的文本素材，教师通过创设与主题意义密切相关的语境，充分挖掘特定主题所承载的文化信息和学生思维品质的关键点，将志愿服务活动与学生生活建立密切联系，让学生更有代入感和参与感。本节课从学生有切身感受的话题出发，设置情境，安排听说活动，帮助学生学习掌握词汇句型，并创设从“文本—自我”、“文本—世界”、“文本—文本”的联结，感悟志愿服务活动的方方面面。还通过基于关键词预测、捕捉关键词、推断等教学策略，培养学生良好的思维品质和文化意识, 有效提高学生的语言能力和学习能力。本节课运用了音频、图片、文字等形式，对志愿服务活动进行多模态教学，最后以小组合作进行输出，体现了本课时听说读写面面俱到，鼓励学生互动交流学习。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共36张PPT)
Unit 2 Travelling around the world
Period 2 Listening & Speaking
牛津深圳版 七年级下
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
Pre-listening
03
While-listening
04
Post-listening
05
Summary
06
Assessment
09
Homework
10
Talk time
07
Speak up
08
Learn the structure and language characteristics of travel guides.
Know how to introduce a city.
Consolidate listening skills for obtaining key information.
2
3
Learning objectives
1
Master the methods and rules in spelling and pronunciation.
4
What is the building in the video
Lead in
Have a guess.
Lead in
How tall is the Eiffel Tower
When was it finished
How often is it painted
How many people visit it every year
Does it have a lift to the top
How many steps are there to the top of the tower
Listen to a radio programme about the Eiffel Tower and
complete the notes below. Write one word or figure in each
blank.
The Eiffel Tower
Facts about the tower
__________ metres tall
finished in ________
painted every __________ years
almost 7,000,000 people visit it every year
To get to the top of the tower, you can:
-- take the lift
-- walk up more than __________ steps
figure
year
figure
figure
Prediction
Pre-listening
tower [ ta (r)] n. 塔
finish [ f n ] v. 完成
lift [lift] n. 电梯
step [step] n.台阶
The Eiffel Tower
Interesting things about the tower
In 1948, a(n) __________ walked up to the first floor.
In 1983, two men went down the stairs on __________.
noun
noun
Pre-listening
stairs [ste z] n. 楼梯
Listen to a radio programme about the Eiffel Tower and
complete the notes below. Write one word or figure in each
blank.
The Eiffel Tower
Facts about the tower
__________ metres tall
finished in ________
painted every __________ years
almost 7,000,000 people visit it every year
To get to the top of the tower, you can:
-- take the lift
-- walk up more than __________ steps
figure
year
figure
figure
While-listening
324
1889
seven
1,000
more than 超过
less than 不到
The Eiffel Tower
Interesting things about the tower
In 1948, a(n) __________ walked up to the first floor.
In 1983, two men went down the stairs on __________.
noun
noun
Pre-listening
elephant
bicycles
The Eiffel Tower is the tallest tower in Paris. it is 324 metres tall. it took two years to build this wonderful tower and it was finished in 1889. Now the tower is painted every seven years.
Every year, almost 7,000,000 people visit the tower. Some people take the lift and go up to the top of the tower to have a look at the city of Paris. But if you don’t want to wait for the lift, or if you want to do some exercise. you can walk up more 1,000 steps to the top!
Many interesting things have happened to the tower in the past. ln-1948, an elephant walked up to the first floor, In 1983,two men went down the stairs on bicycles.
Tape script
every seven years 每隔七年
take the lift 乘电梯
in the past 在过去
go down the stairs 下楼梯
walk up...to... 登上……来到；往上走……到
the top of...: ……的顶部
happen to 偶然发生
go up to...: 往上走到
Post-listening
Listen again and answer the questions.
1. What is the height of the Eiffel Tower
2. When was the Eiffel Tower finished
It is 324 metres./ 324 metres.
It was finished in 1889. / In 1889.
Post-listening
Listen again and answer the questions.
3. How do people get to the top of the tower
4. How did two men go down the stairs in 1983
They can take the lift or walk up more than 1,000 steps to get to the top of the tower.
They went down the stairs on bicycle. / On bicycle.
walk up
Let's play
Guess the phrase.
in the centre of
Guess the phrase.
Let's play
take the lift
Guess the phrase.
Let's play
go down the stairs
Guess the phrase.
Let's play
Speaking
Read the words after the tape.
Talk time
/t /是字母组合ch或tch等在单词中的读音。
读下列含有/t / , /d /的单词，注意划线部分的读音。
change check choice Kitchen match watch
package orange fridge job July judge
geography generation generally
Talk time
/d /是字母g, j和字母组合ge或dge等在单词中的读音。
/ts/是字母组合ts或tes在单词中的读音。
读下列含有/ts/ , /dz/的单词，注意划线部分的读音。
ants seats lots kites gates invites
friends birds words brides divides decides
Talk time
/dz/是字母组合ds或des在单词中的读音。
/dr/是字母组合dr在单词中的读音。
读下列含有/tr/ , /dr/的单词，注意划线部分的读音。
tree trip truth entry country attract
draw dry driver address children hundred
Talk time
/tr/是字母组合tr在单词中的读音。
A1 Listen carefully and circle the word you hear from
each pair.
Talk time
A2 Read these sentences.
Pay attention to the letters in bold.
Talk time
1. He bought some jelly, jam and vegetables in the supermarket. Then
he went to the beach to enjoy a bottle of French wine.
2. We have cats and rabbits as pets. They are our friends. They like
lying on our beds.
3. Andrew drove a car on a trip to the countryside with Tracy.
( )1. A. grades B. coats C. beds D. rides
( ) 2. A. catch B. teacher C. school D. China
( ) 3. A. drink B. try C. travel D. train
( ) 4. A. page B. orange C. message D. blog
D
B
C
A
Which one is different from others
Let's play
/tr/
/dr/
/t /
/d /
/ts/
/dz/
It's up to you.
Don't judge a book by its cover.
You're in big trouble.
We are good friends.
I have a dream.
I want to change my life.
Let’s match.
Let's play
In pairs, talk about your holiday plans.
Where would you like to go on holiday
Speak up
Why would you like to go to …
What would you like to do in …
eat some delicious food
go sightseeing
go shopping
go sightseeing
visit some parks and zoos
Where would you like to go on holiday And Why
Speak up
The West Lake
Hangzhou
The Great Wall
Beijing
The Disneyland
HongKong
The Big Ben
London
Places for holiday
Shanghai
Bejing
London
HongKong
beautiful night views
large shops
the Bund
Yu Garden
famous museums
and palaces
delicious food like
Bejing Roast Duck
the West Lake
famous
universities
famous buildings
Disneyland
do shopping
Speak up
Hangzhou
delicious food like
Xiaolongbao
Work in pairs. Make a travel plan.
Travel Plan
Me My partner
Where would you like to go on holiday
Why would you like to go to…
What would you like to go with
When would you like to go to…
How would you like to go to…
How long would you like to stay in…
…
Speak up
Where would you like to go on holiday
Why would you like to go to Beijing
What would you like to do there
I’d like to go to Beijing for a holiday.
Speak up
Because the food there is nice.
I’d like to go shopping, go sightseeing and visit the Great Wall.
How would you like to go there
I’d like to go there by plane.
How long would you like to stay in…
I would like to stay in Beijing for five days.
Have a good time.
Thank you.
1. tower
2. finish
3. lift
3. step
4. stairs
5. go up to
6. more than
7. less than
8. take a lift
9. every seven years
10. happen to
11. go down the stairs
12. the top of
12. walk up
13. in the past
Key words and Key phrases
塔
完成
电梯
台阶
楼梯
往上走到
超过；大于
少于；不到
乘电梯
每隔七年
碰巧发生
下楼梯
……的顶部
往上走
在过去
Summary
1.Where would you like to go on holiday
2. Why would you like to go to…
3.What would you like to go with
4.When would you like to go to…
5.How would you like to go to…
6.How long would you like to stay in…
Key sentences
Summary
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick (√)the boxes.
I can listen for specific information about the Eiffel Tower. 口 口 口
I can say the /tS/, /dZ/, /ts/, /dz/, /tr/ and /dr/ sounds correctly. 口 口 口
I can talk about my holiday plans. 口 口 口
Assessment
1. Listen to the record again and retell the fact about the Eiffel Tower.
2. Make a travel plan in pairs and make conversations.
3. Talk about your holiday plans to your classmates.
Homework
谢谢
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级下册
使用教材 牛津深圳版 教材页数 126
单元名称 Unit 2 Travelling around the world
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与社会 主题群：历史，社会和文化 主题：世界主要国家的文化习俗与文化景观，跨文化沟通与交流 单元话题：环游世界 主题意义：激发学生对世界不同国家的求知欲和好奇心，树立世界国家地理意识，能够表达自己的假期计划，建立了解世界、探索世界的兴趣。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一 What do you know about 单项选择（读）介绍法国的首都、巴黎最著名的街道、法国最著名的饮品。学习与法国有关的基本内容二 France is calling应用文（读）介绍法国的地理位置、法国的旅游。了解法国的风土人情三 The Eiffel Tower应用文(听）介绍法国的埃菲尔铁塔了解法国的著名景点四 Talk time& Speak up语音练习（说）/t / 、/d / 、/ts/、/dz/、/tr/、/dr/的发音和区别、介绍假期计划练习正确的英语发音；学会介绍假期计划五 A postcard 应用文（写）介绍如何正确写明信片。学会正确的明信片书写格式。六 The Leaning Tower of Pisa记叙文（读）介绍意大利比萨斜塔的建造历史。了解比萨斜塔的由来和未来走向。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“环游世界”这一话题，开展教学活动，学习法国的地理位置和旅游情况、表达自己的旅游计划、认识明信片的书写格式、《比萨斜塔》等，初步了解世界主要国家的基本情况。符合Module 1 People and Places这个话题的内容探究，以及七年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 (1)学生对“环游世界”的话题比较熟悉，对自己和他人的旅游有着浓厚的兴趣，并愿意分享。 (2)学生已经基本掌握了课内词汇并能理解介词的基本位置和用法。约有70%的学生可以准确表达含有 专有名词和连词and,but和so的句子。 （三）存在问题
主要国家的地理位置和旅游属于People and Places这个话题，涉及的知识面非常广，学生虽然在小学h和七年级上册涉猎了一些，但是比较浅显，涉及的知识面也不够广泛。本单元的教学内容应该站在一个更高更宽广的角度去理解。 （四）解决措施 1.鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 2. 培养学生思考如何介绍我们熟悉的国家地理位置和旅游情况。 3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 通过单元词汇、短语、句式、语法的学习，使学生能够用目标语言介绍国家的地理位置和旅游情况，并且能够介绍自己的旅游计划。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 语言能力： 使学生掌握一些单词和短语的基本用法。 正确使用专有名词和连词and，but和so，提高语言表达的准确性。 学习能力： 使学生对阅读技巧有很好的理解。 思维品质： 能够用目标语言准确介绍国家或景点的地理位置和基本情况，掌握介绍国家的一般方法。 文化意识： 了解法国和意大利的风土人情，激发学生对法国和意大利等欧洲国家的兴趣。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
Reading 阅读课 能够用目标语言理解和介绍法国的基本情况。 通过说明文《France is calling》的精读，完成P18-19的选择题和填空题，来评价掌握略读和扫读的阅读技巧，同时使用合适的目标语言和句式表达。
Grammar 语法课 能够掌握专有名词的构成和用法；同时正确使用连词:and, but和so。 通过表格，评价是否掌握正确使用专用名词、连词and,but和so的构成和用法。
Listening& Speaking 听力课 对话课 掌握通过图片和提供的表格信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能；通过对话，表达自己的假期计划。 通过完成P20 The Eiffel Tower 这篇文章的填空，来评价掌握是否有效听力，获取关键信息的能力。
Writing 写作课 通过图片和关键词汇和短语的提示，展开合理想象，写一张明信片。 通过图片、思维导图和已给的关键词信息，评价是否能用所学词汇、句式、语法等写明信片。
More practice & Culture corner 阅读拓展课 能够用目标语言，理解短文《比萨斜塔》，掌握比萨斜塔的由来和对其未来的思考；通过对《徒步旅行》的认识，了解一种受欢迎的旅游方式。 通过P27 Backpacking介绍一种受欢迎的旅行方式，来评价是否理解不同的旅行方式。
单元评价设计
经过本单元的学习，大部分学生对专有名词、连词and，but和so有了比较好的理解和掌握，并能在日常生活情境中灵活地去运用。有些学生能够用目标语言介绍法国的基本情况，讨论自己的假期计划，掌握日常对话的逻辑思维和框架。但是还有一部分学生对于展开合理想象，用所学词汇、句式、语法等介绍如何写一张明信片。话题是同学们比较熟悉的内容，因此对于本单元的内容，理解和吸收起来，相对是比较容易的。
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