七年级历史下册第19课《抗击西方殖民者入侵》导学案

第19课　抗击西方殖民者入侵
1.背诵葡萄牙殖民者侵占澳门的时间。
2.背诵荷兰殖民者入侵台湾以及郑成功收复台湾的时间,了解郑成功收复台湾的意义。
3.简述雅克萨之战,分析《尼布楚条约》的意义及性质。
4.重点:郑成功收复台湾;雅克萨自卫反击战;中俄《尼布楚条约》的主要内容及意义。
1.西方殖民者侵扰我国东南沿海
(1)　16世纪　开始,欧洲的　葡萄牙　、　西班牙　和　荷兰　等殖民者纷纷入侵我国东南沿海。
(2)　葡萄牙　是最早侵入中国的西方国家,　1553　年,该国攫取澳门的居住权。
(3)　17世纪　初,　西班牙　人和　荷 ( http: / / www.21cnjy.com )兰　人相继占领台湾北部和南部。后来,　荷兰　人赶走了西班牙人,独占台湾。台湾人民奋起反抗荷兰殖民者的统治。
2.郑成功收复台湾
(1)目的:为了取得　反清复明　的根据地,郑成功决心驱逐　荷兰　殖民者,收复台湾。
(2)过程:　1661　年,郑成功率军进攻台湾。
(3)结果:　1662　年,　荷兰　殖民者投降,台湾回到祖国的怀抱。
(4)评价:郑成功是我国历史上杰出的　民族英雄　。
*想一想:郑成功收复台湾有什么意义
意义:①代表中华民族赶走了盘踞台湾的荷兰殖 ( http: / / www.21cnjy.com )民者,收复了宝岛台湾,维护了祖国领土主权完整,充分显示了中国人民反抗外国侵略的不屈不挠的英雄气概。因此,郑成功是我国历史上杰出的民族英雄。②郑成功为开发台湾做出了贡献。他在台湾设府置县,屯田垦荒,开设学校,向高山族人民传授大陆的先进技术,推动了台湾社会经济的发展。
3.雅克萨之战
(1)背景:　明末　,沙俄侵略者闯入　黑龙 ( http: / / www.21cnjy.com )江　流域,烧杀抢掠,无恶不作。清军入关后,沙俄又强占　雅克萨　、　尼布楚　等中国领土,作为其侵略据点。
(2)过程:　1685　年 ( http: / / www.21cnjy.com ),　康熙帝　派清军分水陆两路进攻雅克萨,俄军被迫投降。但清军撤走后,沙俄又重返雅克萨。　1686　年,清军再次进攻雅克萨,俄军惨败。
(3)影响:沙俄政府同意通过　谈判　解决中俄边界问题。
4.中俄《尼布楚条约》
(1)签订:　1689　年,清朝与沙俄通过　平等协商　,签订了《尼布楚条约》。
(2)主要内容:以　格尔必齐河　、　额 ( http: / / www.21cnjy.com )尔古纳河　和　外兴安岭　为中俄两国　东　段边界。　格尔必齐河　、　额尔古纳河以东　和　外兴安岭　以　南　为中国领土。
(3)性质:中俄　第一个　平等的边界条约。
(4)意义:从法律上肯定了　黑龙江　和　乌苏里江流域　,包括　库页岛　在内的广大地区都是中国领土。
1.各小组就小组成员在“问题生成”中的疑问展开讨论,并共同解决。
2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。
【探究问题一】说说清朝前期在反抗外来侵略、保卫边疆上做出了哪些努力。
①郑成功在荷兰殖民者手里收复台湾, ( http: / / www.21cnjy.com )清朝在台湾设立台湾府。②取得了雅克萨自卫反击战的胜利,消除了沙俄在我国黑龙江流域的侵略。③签订了《尼布楚条约》,划定了中俄两国东段的边界。
*【探究问题二】清朝为何能取得雅克萨之战的胜利 这场战争的性质如何 清政府取得这一战役的胜利有何重大影响
原因:清军事前作了充分准备;广大将士发扬了爱国主义精神;各族人民给予了积极支持;中国军民进行的是正义的反侵略战争。
性质:雅克萨战役是在沙俄侵略者疯狂 ( http: / / www.21cnjy.com )侵略我国黑龙江流域,沙俄政府不听中国的劝说和警告,变本加厉地实行武力扩张的形势下,中国军民被迫采取的自卫行动,这是正义的自卫战争。
影响:战争的最终胜利,保障了东北人民的生命财产安全,使我国东北边防得以巩固,使沙俄的鲸吞阴谋受阻,并且最终以条约的形式划定了中俄东段边界。
【探究问题三】《尼布楚条约》是在中国做出了让 ( http: / / www.21cnjy.com )步之后签订的,那么为何还说该条约是一个平等的条约呢 (提示:从条约签订的背景以及影响等方面展开讨论)
1689年,中俄双方代表在 ( http: / / www.21cnjy.com )尼布楚进行谈判。谈判是在中国军队获胜的情况下,在平等的基础上进行的。沙俄同意撤回侵入雅克萨的军队,清朝同意把贝加尔湖以东,尼布楚一带的中国领土让给俄国,这是清朝政府在边界谈判中对俄做出的让步。让步的主要原因是当时我国北部出现了蒙古准噶尔部首领噶尔丹叛乱的严重威胁,康熙帝希望与沙俄迅速缔结和约,以集中精力平定噶尔丹的叛乱。该条约从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国的领土。条约内容基本上反映了两国政府的主张,并符合双方利益。
3.对本课内容仍存有的疑问,由老师引导学生共同探究解决。