5.琥珀 教学设计（2课时）

5. 琥 珀
教学目标
1.自主学习字词，会认12个生字，会写15个生词。
2.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。
3.体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。
教学重点
启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。
教学难点
通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。
教具准备
多媒体课件
学法指导
阅读法 自主探究 合作交流
教学过程
第一课时
教学过程
一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）
1.导入新课、明确目标。
我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出示琥
珀艺术品图片。
2.自读文本、引导质疑。
看到这个题目你想知道什么？
认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。
二、自主探究，展示交流（12-15分钟）
1.自学探究，大胆尝试。
读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。
边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。
把课文读得准确、流利。
2.启发诱导，适时点拨。
检查自读课文情况。
指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。
3.小组讨论，交流释疑。
再次读文看看课文如何分段？
默读课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的故事？
4.师生合作探究，形成技能。
第一部分（1自然段）：琥珀的形成时间。
第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。
第三部分（10-12自然段）：琥珀的形成。
第四部分（13-18自然段）：琥珀被发现的过程及琥珀的价值。
三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）
1.图文对照，了解这块琥珀的特点。
2.浏览课文找一找文中描写图画内容的语句。
3.请大家自由读最后一自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？
四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）
1.根据拼音，写汉字。
晌午太阳热làlà（ ）地照射着整个树林。许多老松树shèn（ ）出厚厚的松zhī（ ）。一只小苍蝇停在一棵老松树上，拂shì（ ）那长着一对红眼睛的圆脑袋。忽然有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美cān（ ）。
2.写出下列词语的近义词。
推测（ ）透明（ ）详细（ ）澎湃（ ）拂拭（ ）
五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）
1.这一节课，我们学习了生字词，欣赏了琥珀的美丽和神奇，我想大多数同学可能都有一种冲动，都想知道琥珀是怎样形成的？
2.布置作业：巩固课文生字词。
　　第二课时　　　　　　　
教学过程
一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）
1.导入新课、明确目标。
根据这块罕见的珍贵的琥珀，作者推测想象出一个十分生动的故事，告诉我们琥珀的形成过程。那么，作者是怎样推测、怎样想象的呢？
2.自读文本、引导质疑。
这篇课文主要讲了什么故事？
二、自主探究，展示交流（12-15分钟）
1.自学探究，大胆尝试
默读课文，做批注，提出不懂的问题。
2.启发诱导，适时点拨
松脂球是怎样形成的？琥珀是怎样形成的？
它们是怎样成为化石的？
为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前
的故事的详细情形？”
3.小组讨论，交流释疑
想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？
4.师生合作探究，形成技能
找到描写太阳和松脂的句子，读句子，想象画面，感受天热，松脂多而美。
三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）
作者又是怎样记叙松脂包裹蜘蛛和苍蝇的过程的呢？
1 找到句子，读一读，并在脑子里形成画面。
2 说说你看到的画面。
3 ③课文中还有一个句子，也能说明这真的是一种巧
合，一种偶然，能找出来吗？有感情地读一读。
四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）
我会查字典。“餐”，用音序查字法先查大写字母 ，在查音节 ；用部首查字法先查部首 ，再查 画。“拭”用部首查字法先查部首 ，再查 画，组词是 。
五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）
1.师生共同归纳松脂球形成的条件：
第一，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才
渗出大滴松脂形成松脂球。
第二，要有松树、柏树。
第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大
滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。
大家对松脂球的形成过程了解清楚了，但松脂球并不等
于琥珀，琥珀应该是古代松树脂的化石,松脂球又是怎样变
成化石的呢？
从文中找出相应的语句，画出来，读一读。
琥珀的发现有什么价值？
2.布置作业：完成配套练习。
板书设计
课后反思