统编版五年级下册语文第一单元语文园地一 教学设计

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语文园地一
教学目标
1.引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。
2.想象句子描写的情景，选择情景进行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。
3.理解古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。
教学重点
了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。
教学难点
了解和掌握文章中抒发感情的方法。
教具准备
多媒体课件
学法指导
讲授法 自主探究 赏析法
教学过程
一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）
回顾本单元课文内容及主题，导入语文园地。
二、自主探究，展示交流（12-15分钟）
1.学习“交流平台”。
（1）文章表达思想感情的方法多种多样，有的比较直接，有的比较含蓄。结合本单元的学习，你了解了哪些表达思想感情的方法？
①把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的思想感情。
②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。
③抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思想感情。
④从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想感情。
（2）练一练，学运用。
怎样体会课文中各段表达的思想感情？
（1）这段话，就是把情感寄托在园子里的花朵、鸟儿、昆虫等事物上，用委婉含蓄的方式，表达作者对祖父的园子深沉的热爱和怀念。从文段对花、鸟、虫子等具体事物的描写中体会到字里行间蕴含着的思想感情，感受作者对祖父园子的热爱和怀念。
（2）文章开篇点题，接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。结尾处短短几句话，把全文的情感推向了高潮。抓住文章中直接表达感情的句段，是感受作者思想感情的重要方法。
（3）在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的，为了表达的需要作者可能多种表达思想感情的方法穿插运用。一般的表达情感的方法有如下三种：
①寓情于景：情感的抒发蕴蓄在景物里，即情景交融。例如：老舍《草原》“……在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。……”（本段描写的是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见。作者通过描写草原秀美的景色流露出对草原的赞美之情。）
②融情于事：情感抒发蕴蓄在对事件叙述中。
例如：萧红《祖父的园子》中我和祖父的对话。（从作者对事情的叙述中让我们感受到祖父对“我”的耐心和慈爱；感受到祖父的慈祥、和蔼可亲和疼爱孙女。也感受到作者对祖父的崇敬和怀念。
③借物抒情：情感的抒发蕴蓄在对某一物的介绍中。例如：许地山《落花生》中父亲对“我们”讲的道理。（文章采用的是借物抒情的写作方法，借歌颂花生的特点告诉我们学不要看不起外表不美，要像花生那样做普普通通的人，干实实在在的事，在平凡的岗位上，为别人带去更多的好处。）
2.学习“词句段运用”。
（1）结合例句，想象句子描写的情景，再选一种情景，照样子说一说。
①太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
用排比的方法写出阳光的亮、刺眼，同时又生动的描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光，富有童趣。
②八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
用拟人和排比的方法写出了天气的炎热。
（2）练一练，学运用。
从“忙、冷、吵、静、快、辣”中选一种情景，仿照上面的句子说一说。
①今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。
②教室里真安静啊！静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼吸声都听得见，静得连心跳声都听得见。
（3）想一想下面的语句在表达上有什么特点，再选择其中一句，照样子写一写。
①在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对此之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
这是对比。文章中明确提到了“对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。”这样对比描写更能突出作者对故乡月色的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。
②这里桂花再香，也比不上家乡院子里桂花。
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲这句朴素的话，与杜甫的“月是故乡明”如出一辙。从这句话中表现出母亲浓浓的爱乡情。
③虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
姑爹的小船和精致的乌篷船对比，说明承载父爱的小小渔船的亲切难忘，更显出了父爱之深挚。
三、精讲点拨，归纳拓展（3-5分钟）
学习“日积月累”。
1.师范读，学生跟读。交流识记生字。
2.解题：古人把离家在外的人叫“游子”，“吟”是朗诵、唱，是诗歌的一种形式。
3.简介作者：孟郊字东野，唐代著名诗人。代表作有《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。
4.简介创作背景：孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。这首诗就写于此时。此篇题下作者自注：“迎母溧上作”，当是他居官溧阳时的作品。诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。
5.结合重点词语的注释理解诗意，体会情感。
《游子吟》：题下原注“迎母溧上作。” 临：将要。寸草：小草，这里比喻儿女。三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。
诗意：慈母用手中的针线，为远行儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
6.教师小结：《游子吟》采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。
四、检测训练，当堂达标（8-10分钟）
巩固背诵《游子吟》。
五、小结存疑，巩固深化（3-5分钟）
母爱是世界最纯朴无私的爱，古往今来，多少文人墨客，都深刻地意识母爱的真挚，他们用不同的诗句，表达着赞美母爱的共同的心声。
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课后反思
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