5 雷锋叔叔，你在哪里 第二课时教学设计

雷锋叔叔，你在哪里
一、教学目标：
1. 认知目标：理解诗歌内容，了解雷锋叔叔是一位处处为别人做好事的人。
2. 情感目标：有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 拓展目标：结合本课内容，进行写话训练，进一步学习雷锋叔叔的优秀品质。
二、教学重点：
了解雷锋叔叔做好事的情况，学习雷锋的优秀品质。
三、教学难点：
写话训练，进一步感受雷锋叔叔的伟大。
四、教学用具：
搜集有关雷锋的文字资料、图片等。
五、教学过程：
(一)复习巩固，导入新课。
上节课我们已经通过朗读课文，了解了课文内容。谁还记得课文主要写了些什么？(板书：雷锋叔叔你在哪里？)今天我们继续学习本课，看看我们身边发生了什么事？
(二)出示图画，认识人物。
1. 出示插图(3)：你们看这是谁？(学生答：雷锋叔叔)你是从哪儿知道的？(板书：从别人口中得知)
2. 他是这样的人吗？说说你的理由。自己读读这首诗吧！注意读准字音，读通顺诗句。
(三)初读课文，了解大意。
1. 学生自由朗读诗文。
2. 指名读诗文，纠正字音及节奏。重点指导：“锋”在词典里有几种读音？在这里应读什么？“哪儿”在这里应读第几声？请你带着这个词语再去读一读这首诗。说说你知道了些什么？
3. 学生回答交流。(补板“乐于助人、无私奉献”)结合看图进一步认识雷锋叔叔是一位怎样的人。
4. 理解课题“你在哪里”？(生答：在哪里就是问雷锋叔叔在哪里？)结合板书完整地叙述一下课题。(雷锋叔叔在哪里？他在……)
(四)细读课文，理解重点词句。
1. 下面请同学们以小组为单位合作学习课文，看看通过学习你有什么新的发现？注意边读边想边动笔圈点。
2. 汇报交流：通过合作学习你有什么新的发现？(学生可能会说到雷锋做好事的情况)结合汇报交流边演示边读诗句。
同学们读得很投入，瞧！你们发现了什么？(许多学生都笑了)哦！你们发现了这首诗其实已经给我们做了提示，(课件出示雷锋叔叔做了好事的地点)这就是提示我们读书的时候要一边读一边想。你们还记得这是哪里吗？让我们一起带着高兴的心情去走一走瞧一瞧！(课件：动画场景)。
3. 你找到了哪些雷锋叔叔做好事的足迹呢？请你自行动手画一画。在交流中巩固词语。(贴上孩子画的画)
教师：这么多的足迹，你能不能把它放到诗中相对应的地方去读一读？(检查诗句的朗读)
4. 读着读着，你又有什么新的发现？(根据学生的回答相机出示相应的自然段并引导朗读)
5.出示：“学习雷锋，好榜样” “哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神。”这两句诗，你能说说它们的含义吗？(板书：好榜样)那你该怎么读呢？指名读——大家一起来读！
6.出示：“雷叔叔，你在哪？” “他在田野里……与万物齐寿。”这两句诗，你有什么疑问吗？(雷叔叔怎么在田野里？他做了什么？)
7. 过渡：同学们的问题真多！是啊！他在田野里和青青的秧苗在一起；他抱起孤单的王大娘，撒下一路的欢笑；他把拾缀完的牛粪掩护在土里，为心爱的花儿做燃料；他把小手儿贴在年迈的老大娘的心中，用爱化解她满心的忧伤……我们走到哪儿，他就把好事做到哪儿，他的身影无处不在。那你现在知道为什么吗？(他是一颗永不生锈的螺丝钉)
8.出示诗句“雷锋叔叔，你在哪里？”在大雨中……
9.说说哪里指什么？为什么要到大雨中寻找呢？(结合板书：大雨中)带着感情读一读这句话。(指导读出问话的语气)
10. 看到大家出色的朗读老师仿佛真的看到了……(多媒体演示：雷锋在雨中奋力奔跑的样子)老师也想来读一读这首诗，谁也来跟我比一比？师生朗读这首诗。
11. 你还记得咱们一起学过的诗人贺知章写的一首《咏柳》吗？谁来背一背。(引背)听老师来背一背，你们可以模仿我的语调来体会诗的意境。现在你们也能像老师这样来背一背这首诗吗？在配乐的伴奏下学生练习背诵。(回家背给家长听)
12.出示诗句：“……瞧，他抱起孤儿就像亲生儿子般疼爱。”
A. 什么叫“抱起孤儿就像亲生儿子般疼爱”？你知道孤儿的意思吗？孤儿就是从小就没有了父母的儿童，他们没有亲人没有依靠，生活非常困难，而雷锋叔叔在帮助孤儿时就像是帮助他们自己的亲生儿子一样，所以叫“抱起孤儿就像亲生儿子般疼爱”。
B. 联系生活实际想想你身边的人有没有这样疼爱你？说说你的感受。(谈体会)那么你想对雷锋叔叔说些什么？
C. 带着这样的体会再把这句诗读一读。(引读或齐读)
13.还有哪些地方你觉得雷锋是值得我们学习的？
14.你还知道哪些关于雷锋的感人故事？请讲给大家听。
15.带着对雷锋叔叔的崇敬和怀念之情再把这首诗读一读，自己先试一试。(配乐朗读)好！最后我们一起把它背诵下来吧！
16.如果此时你就是找寻雷锋的某人，搜寻到了雷锋叔叔就在我们的面前，你会怎么说？（指名说）
17. 学完全诗，深化主题。如果你还想到了自己或身边的哪位同学有没有具备“雷锋精神”的人或事就动笔写下来。题目《我身边的小雷锋》先练习说一说，再回家说给大家听。要求能体现同学们向雷锋学习的精神面貌。(播放音乐渲染气氛为孩子提供良好的写作环境)
(五)小结：在同学们的成长足迹里已经留下了“雷锋叔叔”这位大朋友的身影；在我们的记忆里也将留下不可磨灭的印象。
六、课后作业
同学们！学了这首诗，老师希望你们课后搜集有关雷锋的故事、名言警句、诗歌等资料，并选择自己喜欢的方式向别人介绍你心中的雷锋。(板书：课后向别人介绍我眼中的雷锋)