《人类的居住地──聚落》
教学目标：
1、知识与能力：乡村与城市景观的差异；举例说出聚落与自然环境的关系；根据材料从多角度分析解决问题的能力。
2、过程与方法：联系学生生活体验及已有知识储备，运用图片或材料等分析归纳问题。
3、情感态度与价值观：了解世界聚落文化的差异，懂得保护世界文化遗产的的意义，形成正确的人地观 。
教学重点：
聚落与环境的关系
教学难点：
聚落与自然环境的关系
教学课时：1课时
教学媒体：电脑多媒体课件
教学过程：
一、激情引趣
课件展示一组乡村和城市的图片并配有音乐，让学生在优美的音乐走进聚落的世界。设疑：这些景观图片可以分两类，同学们知道是哪两类吗？在学生回答的基础上，教师导言：乡村和城市都是人们的集中居住地，我们称之为聚落，聚落不仅是人的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。今天就让我们一起走入不同的聚落。
二、探究新知
1、乡村和城市聚落的差异
二者的差异是多方面的，由于七年级学生生活经验有限，因此利用课件展示多组乡村和城市聚落图片，对比出现，将乡村与城市在人口、规模、道路、劳动生产方式、建筑等方面的差异用直观方式展示给学生，学生观察并从这些人文图片中提取有效的地理信息、小组探究得出结论。同时学生也能了解更多的聚落文化。
过渡：乡村和城市聚落存在着一定的差异，那同一种聚落间就没有差异吗？猜猜看下面的乡村聚落分别是哪个大洲的。课件展示三大洲乡村图片小组竞猜。进而引出哪些因素影响聚落的形成和发展呢。
2、聚落与环境的关系
（1）先提出问题：如果让你选择一个居住地，你将挑选怎样的自然条件呢？使学生真正成为知识探究的主人。进而通过生生互动、师生互动，找到问题结论。（平原、土壤肥沃、水源充足、气候适宜、资源丰富）
（2）再问：除自然条件外，你还会考虑哪些因素呢？（交通，服务设施等）如果不具备这样的条件，聚落分布会怎样（很少或没有）在学生交流的基础上展示高山荒漠的图片及中纬度平原区图片，加深学生的感性认识，了解世界聚落的分布大势。
（3）如果自然环境已定，你在所处的自然环境中会有怎样的房屋创意呢？（课件展示：沙漠区、温带草原区、热带雨林区、极地地区、黄土高原区，图片下有文字材料说明）每组选定一种环境进行房屋设计要经济实用，最好就地取材。
学生展示作品，教师进行适当的鼓励性评价，最后课件展示现实环境中的房屋建筑结构，进而达到共识：聚落受多种自然因素影响。（学生根据自然环境的特点，会设计出很多的房屋建筑，可能与现实生活中的有些出入，但其与当地自然环境的适应功能是有相同或相近之处的，师生互动时，要适当引导，从而与现实自然环境中的建筑拉近距离）
（4）除以上因素外，还有一些因素也会影响聚落的形成和发展，结合材料分析。如巴西利亚（巴西为管理内地而迁都，是政治因素），黄山市（我国黄山旅游资源的开发而兴起，旅游因素），石家庄（原是小村庄，后因京汉先等铁路通过而使其成为铁路枢纽，是交通因素）等。（为使学生形成完整的知识结构，补充教材之外的材料，同时培养学生通过材料学习和归纳总结问题的能力）
总结：聚落在长期发展中受自然和人文环境的影响形成了不同的建筑风格和文化特色。
学生已经具备一定聚落知识的基础，让学生欣赏一组世界各地的聚落景观（包括部分世界文化遗产），学生感受欣赏聚落文化的魅力。（教师进行适当的解说，并提供相应的网址，便于学生充分利用网络资源）
过渡：当我们在为以上聚落文化感到自豪的同时，我们也看到有很多具有鲜明特色的传统聚落却止步了，甚至有些已经消失了。
3、聚落的发展与保护
时代在发展，聚落也在发展。聚落的发展为人们提供了更好的居住环境。同时我们也面对这样一个问题：昔日特色鲜明的传统聚落在时代发展的进程中，是否应该保留呢？以2008年奥运会举办城市北京的四合院在城市建设中的去留问题为例。（教师补充材料：北京四合院是北京最有特点的居住形式，所谓四合，四“东、西、南、北”四面，“合”即四面房屋围在一起，形成一个“口字形”，四合院体现了传统的建筑工艺和人居创造的守完美结合。结合图片进行说明，增强直观性。）采用角色扮演小组合作进行，增强学生的参与意识培养学生灵活运用知识，语言表达能力及增强责任感，达到师生情感的共鸣---传统聚落也应走可持续发展的道路。
三、知识延伸：
搜集家乡的聚落资料，并将其发展中存在问题及建 ( http: / / www.21cnjy.com )议形成小文章，并以此为题，出一期板报。（使学生能真正将课堂知识内化，并通过实践活动增加对家乡沈阳历史文化的了解，认识到沈阳是一座具有深厚历史文化底蕴的城市，增强对家乡的热爱之情。）第1节《人口与人种》
课 题 第一节 人口与人种
课 时 一 课 时 教 者
教学目标 知识与技 能 1、运用资料说出人口增长特点2、说出人口分布特点3、举例说明人口问题对环境及神、社会经济的影响4、知道世界三大人中的特点及分布特点
过程与方 法 学会利用世界人口问题的严重性树立正确的人生观
情感态度与价值观 1、学会利用认识世界人口统计数字绘制人口增长图表2、使学生树立所有人种一律平等反对种族歧视的观念
教学重点 1、世界人口增长分布特点2、人口增长与社会经济发展相适应与环境资源相协调3、世界三大人种的特点及分布地区
教学难点 1、人口自然增长率，人口密度的概念2、人口自然增长地区差异3、人口增长及对策人种的地区分布
教学方法 自主学习 读图分析
教学准备 教材图、地理图册等
教 学 过 程 个 案
一、创设情境导入新课二、自主学习合作探究（一）世界人口增长1、阅读64页教材分析世界人口增长曲线图找出人口增长速度的变化特点2、阅读图4.2人口出生率和死亡率增长示意图自然增长率、出生率、死亡率是什么关系？如何计算？3、活动：（1）读1题图3.3填表（2）完成2题所问并补充65页下面表中空格内容（3）读66页3题依据非洲的人口统计数据、完成非洲人口增长柱状折线图（二）世界人口的分布1、阅读66页世界人口分布教材内容及4.5图说明（1）什么是人口密度？世界人口主要分布在哪些地区？ （2）人口稀疏地区在什么地方？2、活动：完成67页1、2题并完成表格填充（三）人口问题1、阅读67页教材和图4.7人口增长过快带来的问题：（1）人口增长过快带来的四个问题是什么？（2）为了解决人类增长过快的问题做到有计划生育市人口增长与 、 的发展相适应，与 、 相协调。（3）人口由乡村向城市迁移会出现哪些问题？ 师生互动提问回答
2、活动：完成70页1、2、3题（四）不同人种1、阅读71页教材填空：根据人类 方面的特征，人类可以分为 、 和 三个主要人种。2、活动：阅读图4.11回答72页1所问的（1）和（2）并填（3）中三大人种的主要分布地区（按大洲所在的地区）
当堂检测 单项选择1、人口自然增长率取决于：A出生率 B出生率和死亡率 C死亡率 D生育率、出生率2、下列各地区中人口最稠密的地区是：A欧洲东部 B亚洲东部和南部 C 亚马孙平原 D澳大利亚 3、中国是世界上人口最多的国家目前成为世界第二人口大国的是： A 美国 B 印度 C 俄罗斯 D 巴西 4、人口增长过快造成的问题是：A 劳动力短缺 B国防兵员不足C自然资源被无节制的利用 D就业压力减轻5、世界划分人种的主要依据：A语言文字 B 宗教信仰 C 身体外部特征 D 社会制度6、人口增长速度一般来说：A 发达国家人口增长快 B发展中国家人口增长快C 发展中国家人口增长慢 D 北美洲人口增长快7、世界人口稀少的主要原因：A经济条件差 B 自然条件差 C战争频繁 D环境污染8、西欧、东南亚、北非、南非四个地区中，其主要人种依次是：A 白、黄、白、黑 B 白、黄、黑、黄C 白、黄、黑、黑 D 白、黄、黄、黑9、从地形条件分析世界人口稠密地区主要分布在：A 高原 B 丘陵 C 平原 D 山区10、如果某地区的人口出生率为3.5％，而人口自然增长率为2％，那么该地区的人口死亡率为：A 2％ B 3.5％ C 1.5％ D -1.5％ 10、反映人口分布疏密程度的是：A人口自然增长率 B人口密度C 人口出生率 D 人口死亡率
知识梳理 世界人口增长 二、世界人口分布三、人口问题 四、不同的人种
学习反思课题 世界的人种、语言和宗教
一、教学目标
知识目标：
（1）识记世界三个主要人种及地理分布。
（2）识记联合国六种工作语言及主要使用地区。
（3）识记世界三大宗教的名称起源及教徒的主要分布地区。
能力目标：
（1）初步学会阅读《世界人种的分布图》和《世界语言的分布图》能从图中获得人种和语言的分布等知识。
（2）运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
德育目标：
（1）树立民族平等和反对种族歧视的观念。
（2）正确对待宗教信仰的差别，树立无神观念。
二、教学重点
1、世界三大人种及主要分布地区。
２．世界上使用汉语、英语、西班牙语、阿拉伯语国家和地区的分布。
３．世界三大宗教及主要分布地区。
三、教学难点
运用地图，掌握世界三大人种、六大语言和三大宗教的分布地区
四、课时安排
１课时。
五、教学过程
（一）预习目标
（1）识记世界三个主要人种及地理分布。
（2）识记联合国六种工作语言及主要使用地区。
（3）识记世界三大宗教的名称起源及教徒的主要分布地区。
预习思考题：课课练—课前指导
（二）导入新课
在一些影视资料中，我们常看到一些外国人， ( http: / / www.21cnjy.com )他们与中国人相同吗？不仅人种不同，语言、宗教方面也有差别，今天我们来学习新课——世界的人种、语言和宗教。
（三）揭示学习目标
让学生认真阅读学案中的学习目标
（四）自学指导
[板书]第三节 世界的人种、语言和宗教
【板书】一、世界的人种
【讲述】地球上的人类，根据体质特点的差异，可以分为三大人种：白种人、黄种人、黑种人。
活动一 三大人种（阅读课文77—78页完成下列问题）
（1）黑、白、黄三种人在体态上有何差异
（2）黑、白、黄三种人主要分布在哪些地区
（3）黑、白、黄三种人有无优劣之分
学生自学、讨论、回答
教师补充
过渡 同一人种可以分属不同的民族，世界上三大人种包括２０００多个民族。许多民族都有自己的语言和文字。
【板书】二、世界的语言
活动二多样的语言（阅读课文78—79页完成下列问题）
１．世界上最主要的六种语言是什么？
2．哪种语言是世界上使用人数最多的语言？
3．哪种语言是世界上使用较广的语言？
4．六大语言主要分布在哪些地区
学生自学、讨论、回答
教师补充
【板书】三、世界的宗教
【讲述】宗教是一种社会现象，在古代人们对许多现象无法解释时就说是“神的意志”，并创造了许多宗教，一直流传到现在，目前世界上主要有三大宗教。
活动三 宗教与文化（阅读课文80—81页完成下列问题）
１．世界上有哪三大宗教？起源地和创始人？
2．世界上教徒最多的宗教是什么？
３．伊斯兰教在中国又称为什么了
４．三大宗教主要分布在什么地区？
学生自学、讨论、回答
教师补充
（小结）宗教发展过程中吸取了人类社会的各种 ( http: / / www.21cnjy.com )文化、民俗、经济、哲理等诸多要素，所以宗教发展到今天不能简单的视为迷信，而应看成是一种文化现象、社会现象，对信教的人不能歧视、反对，应该尊重信教人的信仰自由，保护宗教。
目标检测 完成学案中的检测题
（五）课堂小结
①指导学生对本科内容进行梳理、小结
黑种人 特征： 肤色黝黑头发卷曲嘴唇较厚体毛很少
分布： 撒哈拉以南的非洲 大洋洲
世界的人种 黄种人 特征：肤色淡黄色头发黑直面庞扁平体毛中等
分布：亚洲东部和东南部
白种人 特征：白色肤色头发浅波状鼻梁高嘴唇薄体毛多
分布：欧洲 亚洲西部南部.非洲北部 大洋洲和美洲
汉语（使用人数最多的语言）主要分布在中国及东南亚等地
英语（使用范围最广的语言）主要分布在英国 亚洲南部北美洲和大洋洲
世界的语言 俄语 主要分布在俄罗斯及中亚
法语 主要分布在法国及非洲中部
西班牙语 主要分布在西班牙及拉丁美洲
阿拉伯语 主要分布在亚洲西部及非洲北部
起源地：西亚
基督教
分布：欧洲、美洲和大洋洲
三大宗教 起源地：起源地
伊斯兰教
主要分布：亚洲的西部和东南部，非洲的东部和北部
起源地：古印度
佛教
主要分布：亚洲 东部 东南部
②指导学生提出收获或疑问
（六）课后
①配餐作业 本课课课练课后提高部分
②反思
