人教版五年级下册数学3的倍数（课件）(共17张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版五年级下册数学3的倍数（课件）(共17张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-05 18:30:30 | ||
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文档简介
(共17张PPT)
3的倍数
因数与倍数
猜想——验证——总结
一、回顾探究2、5的倍数特征的过程，揭示课题
前面我们研究过2和5的倍数，它们各有什么特征呢？我们是怎样研究的呢？
二、探究3的倍数的特征
1.猜想。
猜一猜，3 的倍数的特征会是怎样的？说说你的理由。
2.制造冲突，激发探究意识。
大家的猜想是否正确呢？请同学们举例验证。
3.利用探究经验，探索3的倍数的特征。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
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30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
请同学们拿出百数表，在表上用红笔涂出3的倍数。
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90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
横着看，圈出3的倍数中的前10个数，个位上分别是哪些数字？
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80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗？
横着看不行，还可以怎样看？你发现了什么？小组内相互讨论。
稍后汇报你们的发现，说说是怎么发现的。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
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30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
个位+十位＝3
个位+十位＝6
个位+十位＝9
个位+十位＝12
个位+十位＝15
个位+十位＝18
你们能说说3的倍数有什么特征吗？
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90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
个位+十位＝3
个位+十位＝6
个位+十位＝9
个位+十位＝12
个位+十位＝15
个位+十位＝18
3的倍数各位上的数的和都是3的倍数。
根据发现的规律，列举几个数试一试，看看是不是3的倍数。
315
124
111
315÷3＝105，
3＋1＋5＝9，
是3的倍数。
124÷3＝41······1，
1＋2＋4＝7，
不是3的倍数。
111÷3＝37，
1＋1＋1＝3，
是3的倍数。
你们现在知道了3的倍数的特征吗？是怎样的？
归纳
一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
1.下面用数字卡片摆出的数字中哪些是3的倍数？
2
4
5
8
0
3
6
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5
8
三、实践应用，深化理解
在每个数后面增加一张数字卡片，使这个三位数成为3的倍数。
【教材P10 做一做】
4
7
1
4
7
9
6
0
3
6
9
6
13
11
15
2. 圈出3的倍数。
92 75 36 206 65 3051 779 99999
111 49 165 5988 655 131 2222 7203
【教材P11 练习三 第3题】
6、12、24
3.
你能说出3个是3的倍数的偶数吗？
你能说出3个是5的倍数的奇数吗？
5、15、25
（答案不唯一）
【教材P11 练习三 第4题】
4.
【教材P11 练习三 第5题】
在□里填一个数字，使组成的每个数都是3的倍数。各有几种填法？
□7 4□2 □44 65□ 12□1
2
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四、课堂检测
一、在是3的倍数的数下面的 里画“ ”。
69
53
105
222
54
76
402
81
二、我会判断。（对的画“√”，错的画“×”）
1.因为33,36,39,63,69,156这些数都是3的倍数，所以个位
上是3,6,9的数一定是3的倍数。
2.用4，5，6这三个数字，无论怎样排列成没有重复数字
的三位数，一定是3的倍数。
3.3的倍数一定是奇数。
4.一个数是6的倍数，就一定是2，3的倍数。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
×
√
×
√
同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？
五、课堂小结
3的倍数
因数与倍数
猜想——验证——总结
一、回顾探究2、5的倍数特征的过程，揭示课题
前面我们研究过2和5的倍数，它们各有什么特征呢？我们是怎样研究的呢？
二、探究3的倍数的特征
1.猜想。
猜一猜，3 的倍数的特征会是怎样的？说说你的理由。
2.制造冲突，激发探究意识。
大家的猜想是否正确呢？请同学们举例验证。
3.利用探究经验，探索3的倍数的特征。
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30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
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请同学们拿出百数表，在表上用红笔涂出3的倍数。
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横着看，圈出3的倍数中的前10个数，个位上分别是哪些数字？
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判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗？
横着看不行，还可以怎样看？你发现了什么？小组内相互讨论。
稍后汇报你们的发现，说说是怎么发现的。
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你们能说说3的倍数有什么特征吗？
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个位+十位＝3
个位+十位＝6
个位+十位＝9
个位+十位＝12
个位+十位＝15
个位+十位＝18
3的倍数各位上的数的和都是3的倍数。
根据发现的规律，列举几个数试一试，看看是不是3的倍数。
315
124
111
315÷3＝105，
3＋1＋5＝9，
是3的倍数。
124÷3＝41······1，
1＋2＋4＝7，
不是3的倍数。
111÷3＝37，
1＋1＋1＝3，
是3的倍数。
你们现在知道了3的倍数的特征吗？是怎样的？
归纳
一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
1.下面用数字卡片摆出的数字中哪些是3的倍数？
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三、实践应用，深化理解
在每个数后面增加一张数字卡片，使这个三位数成为3的倍数。
【教材P10 做一做】
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0
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2. 圈出3的倍数。
92 75 36 206 65 3051 779 99999
111 49 165 5988 655 131 2222 7203
【教材P11 练习三 第3题】
6、12、24
3.
你能说出3个是3的倍数的偶数吗？
你能说出3个是5的倍数的奇数吗？
5、15、25
（答案不唯一）
【教材P11 练习三 第4题】
4.
【教材P11 练习三 第5题】
在□里填一个数字，使组成的每个数都是3的倍数。各有几种填法？
□7 4□2 □44 65□ 12□1
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四、课堂检测
一、在是3的倍数的数下面的 里画“ ”。
69
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402
81
二、我会判断。（对的画“√”，错的画“×”）
1.因为33,36,39,63,69,156这些数都是3的倍数，所以个位
上是3,6,9的数一定是3的倍数。
2.用4，5，6这三个数字，无论怎样排列成没有重复数字
的三位数，一定是3的倍数。
3.3的倍数一定是奇数。
4.一个数是6的倍数，就一定是2，3的倍数。
（ ）
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同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？
五、课堂小结