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11.3 功 学案
班级：___________ 姓名：___________ 使用时间：___________
【学习目标】
1.知道机械功的概念。
2.认识做功的两个必要因素。
3.理解、应用功的计算公式。
【探究新知】
一、功的概念
1.力对物体作用有成效，物理学上就说这个力对物体做了功。
2.物体做功的两个必要因素：（1）物体要有______作用;（2）物体要在_________移动一定的_____。
3.不做功的三种情况。（1）__________________;（2）_______________;（3）________________。
二、功的大小：
1.功的计算公式：___________
2.功的单位：__________
3.说明：做功的多少只由Ｗ＝Ｆ Ｓ决定，与物体的质量、速度、运动方向、是否有摩擦等因素均无关．
【典例分析】
例1.下列实例中，力对物体没有做功的是( )
A．叉车向上举起货物 B．小林沿着斜面向上拉动物体
C．小欣背着书包上楼 D．小明用力推石头但石头不动
例2.下列关于功的概念的理解正确的是( )
A.只要有力作用在物体上,力就对物体作了功
B.物体只要移动距离,就做了功.
C.有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就一定做了功.
D.有力作用在物体上,物体在力的方向上移动了距离,则这个力就对物体做了功.
例3．小李同学先后用同样大小的力F使同一木箱分别在如图所示甲、乙、丙三个表面上沿力的方向移动相同的距离s，该力F在这三个过程中所做的功分别为W甲、W乙、W丙。关于做功大小的下列说法正确的是（ ）
A．W甲＜W乙＜W丙
B．W甲＞W乙＞W丙
C．W甲=W乙＜W丙
D．W甲=W乙=W丙
例4．如图所示，物体重为280N，动滑轮重为20N，绳重和摩擦不计，在拉力F的作用下，物体被匀速提升了2m。求：
（1）人的拉力F的大小；
（2）动滑轮对物体做的功；
（3）人的拉力F做的功。
例5．如图所示，在100N拉力F的作用下，重为240N的物体竖直向上做匀速直线运动，物体在20秒内上升2m，若不计摩擦和绳重，求：
（1）绳子自由端移动的距离？
（2）拉力F做功多少焦耳？
（3）动滑轮重多少N？
【当堂训练】
1．以下几个情景中，人对物体做功的是（ ）
A．女孩端着盘子在水平地面上匀速前进 B．司机用力推动汽车，车子不动
C．足球离开脚，在草地上滚动的过程中 D．运动员举起杠铃
2．在水平地面上，用50N的力沿水平方向拉着重为100N的小车匀速前进4m，则小车受到的拉力做功为 J，小车受到的重力做的功为________J。
3．小明将一枚鸡蛋从地面举过头顶所做的功大约是（ ）
A．0.5J B．1J C．2J D．5J
4. 一个人先后用同样大小的水平推力，使同一个木箱在光滑和粗糙两种不同的水平地面上运动相等的距离，则( )
A．两种情况下做的功一样多 B．在光滑的地面上，人做的功多
C．在粗糙的地面上，人做的功多 D．条件不足，无法比较
5．在下图的三种场景中，拉力F1、F2、F3大小相等，在拉力的作用下物体移动的距离也相等。若拉力所做的功分别记为W1、W2、W3，下列关于它们大小关系的判断中正确的是（ ）
A．W1=W2＜W3 B．W1=W2=W3 C．W1=W2>W3 D．W1＜W2＜W3
6. 如图所示，工人师傅用一个滑轮组在40 s内将重600 N的木箱从地面匀速吊上4 m高的阳台，所用拉力为220 N，不计绳重和摩擦．求：
（1）木箱匀速上升的速度．（2）工人师傅所做的功．（3）动滑轮的重力．
11.3 功 课后作业
班级：___________ 姓名：___________
1．下列单位是功的单位的是（ ）
A．瓦特 B．帕斯卡 C．牛顿 D．焦耳
2．如图所示的情境中，对物体不做功的是（ ）
A．图甲中小明推着车向前运动
B．图乙中小红用力搬石头，没有搬动
C．图丙中运动员挺举杠铃的过程中
D．图丁中工人师傅将重物从地面拉到高处的过程中
3．小明的爸爸去超市购买大米，下列情景中他没有对大米做功的是（ ）
A．他将一袋大米从货柜水平拉出 B．然后将袋子从地上提起放肩上
C．接着扛着袋子水平走进电梯 D．最后扛着袋子随电梯一起上升
4．将一本现在使用的九年级第一册物理书由地面拿到学生课桌上，所做的功约为（ ）
A．0.2焦 B．2焦 C．20焦 D．200焦
5．如图是小球的四种运动情况，其中小球所受重力不做功的是（ ）
A． B． C． D．
6．如图所示，甲是放在水平桌面上的木块，钩码乙通过细绳绕过定滑轮带动甲做匀速直线运动，以下说法中正确的是（ ）
A．甲和乙所受重力都不做功 B．甲的重力做功
C．拉力对甲不做功 D．乙的重力做功
7．工人用相同的轻质滑轮以图甲、乙所示的两种方式把同一重物竖直匀速提升相同高度，忽略绳重、摩擦和空气阻力，则下列说法正确的是（ ）
A．甲中滑轮为动滑轮
B．甲中工人所用拉力小于乙中工人所用拉力
C．甲中绳端移动距离比乙中绳端移动距离小
D．甲中绳端拉力做的功比乙中绳端拉力做的功多
8．九年级（5）班的同学学习了功的知识后，他们讨论对物体做功的多少。李壮同学用20N的水平拉力将重300N的箱子沿水平地面移动了5m，张强同学将这个箱子举起后在空中停留5s。李壮同学做功是 J，张强将箱子在空中停留5s过程中做功 J。
9．小龙背着质量为3kg的书包从一楼上到三楼，又沿着走廊水平走了5m到达教室。如果每层楼高3m，则小龙对书包做的功为 J。若整个过程中小龙总共做功3780J，则小龙自身的质量为 kg。（g取10N/kg）
10．一个人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离s（如图所示），该力在这三个过程中所做的功分别为、、，关于它们之间的大小关系是 。
11．做功的两大要素分别是 和 。小明同学用20N的水平推力，将重为200N的购物车沿水平地面向前推动了10m，在此过程中，推力对购物车做功 J，购物车受到的重力做功 J。
12．如图是活塞式抽水机的示意图，已知O是该杠杆的支点，A、O、B在同一直线上，，当手柄处于静止状态时，竖直向上的动力F1为16N，则阻力F2为 N；若在力F1作用下A端向上移动50cm，则F1做的功为 J。
13．如图，小明用一个动滑轮和几个相同的杠铃片自制了一个健身器，已知动滑轮的质量为5kg，每个杠铃片的质量为10kg。不计绳重和摩擦，g取10N/kg，小明通过握杆竖直向上匀速拉动绳子提升杠铃片的过程中，求：
（1）杠铃片在0.5s内上升0.2m，杠铃片的速度；
（2）动滑轮下挂着两个杠铃片，握杆对绳子拉力的大小；
（3）动滑轮下挂着四个杠铃片，杠铃片上升了0.1m，在此过程中握杆对绳子的拉力做的功。
11.3 功 学案参考答案
【典例分析】
D
2、D
3、D
4、（1）150N （2）560J （3）600J
5、（1）6m （2）600J （3）60N
【当堂训练】
D
2、200 0
3、B
4、A
5、A
6、0.1m/s （2）2640J （3）60N。
11.3 功 课后作业参考答案
1．D
2．B
3．C
4．B
5．A
6．D
7．C
8．100 0
9．180 60
10．W1=W2=W3
11．力 力的方向上移动距离 400 0
12、48 8
13、（1）0.4m/s （2）125N （3）45J
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11.3 功
苏科版九年级上册
内容总览
课标要求
01
学习目标
02
探究新知
03
典例分析
04
课堂总结
05
当堂检测
06
目录
2022新课标要求
3.1.3 结合实例，认识功的概念，知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
3.2.2 知道机械功和功率，用生活中的实例说明机械功和功率的含义。
学习目标
1 知道机械功的概念。
2 认识做功的两个必要因素。
3 理解、应用功的计算公式
新知导入
小孩搬石头，搬不动，他累吗？有效果吗？
新知导入
新知导入
叉车举高物体
提起物体
搬而不动
有成效吗？
有成效吗？
有成效吗？
力对物体作用有成效，物理学上就说这个力对物体做了功。
探索新知
1、力对物体作用有成效，物理学上就说这个力对物体做了功。
一、功的概念
（1）、物体要 作用;
（2）、物体要在 移动一定的 。
2、物体做功的两个必要因素
受力的
力的方向上
距离
探索新知
探索新知
3、不做功的三种情况。
（1）．用力搬石头,石头没有动，人累吗？人做功了吗
分析：
Ｓ=０
Ｆ≠０
没有做功．（劳而无功）
没有成效
探索新知
3、不做功的三种情况。
（2）．用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？
没有做功．（不劳无功）
分析：
Ｓ≠０
Ｆ＝０
探索新知
3、不做功的三种情况。
没有做功．
（垂直无功）
（3）提着箱子水平向前行走，人的提力对箱子做功了吗？为什么？
Ｆ≠０
Ｓ≠０
F⊥Ｓ
探索新知
（1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零．
（2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用
（3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的．
3、不做功的三种情况。
探索新知
二、功的大小
第（2）次与第（1）次相比，做功哪次多？
第（3）次与第（1）次相比，做功哪次多？
说明做功多少与移动的距离有关。
说明做功多少与力的大小有关。
探索新知
功＝力×距离
W = Fs
2、功的单位和物理意义
牛（N）
米 （m）
焦耳（J）
即：1 J=1N·m
W = Fs
意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。
单位：焦耳
1、功的计算公式
说明：做功的多少只由Ｗ＝Ｆ Ｓ决定，与物体的质量、速度、运动方向、是否有摩擦无关．
探索新知
典例分析
例1、下列实例中，力对物体没有做功的是( )
A．叉车向上举起货物
B．小林沿着斜面向上拉动物体
C．小欣背着书包上楼
D．小明用力推石头但石头不动
D
典例分析
例2、下列关于功的概念的理解正确的是( )
A.只要有力作用在物体上,力就对物体作了功
B.物体只要移动距离,就做了功.
C.有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就一定做了功.
D.有力作用在物体上,物体在力的方向上移动了距离,则这个力就对物体做了功.
D
典例分析
例3．小李同学先后用同样大小的力F使同一木箱分别在如图所示甲、乙、丙三个表面上沿力的方向移动相同的距离s，该力F在这三个过程中所做的功分别为W甲、W乙、W丙。关于做功大小的下列说法正确的是（ ）
A．W甲＜W乙＜W丙
B．W甲＞W乙＞W丙
C．W甲=W乙＜W丙
D．W甲=W乙=W丙
D
典例分析
例4．如图所示，物体重为280N，动滑轮重为20N，绳重和摩擦不计，在拉力F的作用下，物体被匀速提升了2m。求：
（1）人的拉力F的大小；
（2）动滑轮对物体做的功；
（3）人的拉力F做的功。
答案：（1）150N （2）560J （3）600J
典例分析
例5．如图所示，在100N拉力F的作用下，重为240N的物体竖直向上做匀速直线运动，物体在20秒内上升2m，若不计摩擦和绳重，求：
（1）绳子自由端移动的距离？
（2）拉力F做功多少焦耳？
（3）动滑轮重多少N？
答案：（1）6m （2）600J （3）60N
课堂总结
一、功的概念
三种不做功的情形
做功的两个必要因素
二、功的大小
定义
符号和单位：J
含义
公式W＝FS
当堂检测
1．以下几个情景中，人对物体做功的是（ ）
A．女孩端着盘子在水平地面上匀速前进
B．司机用力推动汽车，车子不动
C．足球离开脚，在草地上滚动的过程中
D．运动员举起杠铃
D
当堂检测
2．在水平地面上，用50N的力沿水平方向拉着重为100N的小车匀速前进4m，则小车受到的拉力做功为_______J，小车受到的重力做的功为________J。
200
0
当堂检测
3．小明将一枚鸡蛋从地面举过头顶所做的功大约是（ ）
A．0.5J B．1J C．2J D．5J
B
当堂检测
4. 一个人先后用同样大小的水平推力，使同一个木箱在光滑和粗糙两种不同的水平地面上运动相等的距离，则( )
A．两种情况下做的功一样多
B．在光滑的地面上，人做的功多
C．在粗糙的地面上，人做的功多
D．条件不足，无法比较
A
当堂检测
5．在下图的三种场景中，拉力F1、F2、F3大小相等，在拉力的作用下物体移动的距离也相等。若拉力所做的功分别记为W1、W2、W3，下列关于它们大小关系的判断中正确的是（ ）
A．W1=W2＜W3
B．W1=W2=W3
C．W1=W2>W3
D．W1＜W2＜W3
A
当堂检测
6. 如图所示，工人师傅用一个滑轮组在40s内将重600N的木箱从地面匀速吊上4m高的阳台，所用拉力为220N，不计绳重和摩擦．求：
（1）木箱匀速上升的速度．
（2）工人师傅所做的功．
（3）动滑轮的重力．
（1）0.1m/s (2)2640J (3)60N
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