(共34张PPT)
牛津深圳版六年级下册
Module 4 Things we enjoy
Unit 10 Great storybooks
Read a story & Learn the sounds
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let's learn
03
Let's do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词和短语：stronger, than, blow off, put on, scarf, take off；
语言技能目标：能听懂、会说，用所学句型谈论经典名著及其作者和书里的经典作品。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神贯注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。
Lead in
There is an interesting story in Aesop’s Fables. Its name is “The wind and the sun”. Who is stronger Let’s read and say.
Let's watch
Listen and complete
The wind and the sun
from Aesop’s Fables
“I,” said Mr. Wind,
“Am _____________you.”
“You’re not ,”said Mr. Sun.
“I’m stronger than you. ”
stronger than
Listen and complete
“All right,” said Mr. Wind,
“See how hard I ______.”
blow
Listen and complete
“Oh, yes,” said Mr. Sun,
“I can make the plants ______.”
grow
Listen and complete
“That man,” said Mr. Wind,
“I’ll _________his clothes.”
“Let’s see,” said Mr. Sun.
And behind a cloud he went.
blow off
Listen and complete
“I’m cold,” said the man,
“I’ll ________my ________.”
“I told you,” said Mr. Sun.
And he began to laugh.
put on
scarf
Listen and complete
“Your ______,” said Mr. Wind.
“I had mine.”
“OK,” said Mr. Sun.
Then he began to ______.
turn
shine
Listen and complete
“I’m hot,” said the man.
“I’ll go swimming.”
And he ________his clothes.
“See,” said Mr. Sun,
“I win, Mr. Wind.”
took off
Let's learn
“I,” said Mr. Wind, “Am stronger than you.”
stronger
更强壮
It’s growing stronger.
Let's learn
“I,” said Mr. Wind, “Am stronger than you.”
than
比
He came home later than usual.
Let's learn
I’ll blow off his clothes.
blow off
吹掉
Her hat was blown off.
Let's learn
I’ll put on my scarf.
put on
穿上
She put on her coat and went out.
Let's learn
I’ll put on my scarf.
scarf
围巾
A scarf was wrapped around his neck.
Let's learn
And he took off his clothes.
took off
脱下
He took off her shoes and put her feet into the water.
Let's learn
I’m stronger than you.
我比你更强壮。
这是用来表示两个事物或两人之间的对比的句型。
句型结构：主语+动词+比较级+than+其他.
e.g. 那张桌子比这张更重。
That table is heavier than this one.
Let's learn
【拓展】比较级的特殊搭配
（1）“比较级+and+比较级”表示“越来越……”
e.g. He becomes fatter and fatter. 他越来越胖了。
（2）“The +比较级…，the +比较级” 表示 “越……，越……”
e.g. The busier he is ,the happier he feels.
他越忙就越高兴。
Let's learn
（3）表示两者中”较……“时，用the + 形容词比较级 + of 短语来表达。
e.g. He is the taller of the two.
他是两人中高的那一个。
Read and answer
Which book is the story from
The story is from Aesop’s Fables.
Read and answer
Who is stronger, Mr. Wind or Mr. Sun
Mr. Sun is stronger.
Read and answer
What do you learn from this story
Power and force don’t always work.
Let's do
Let’s retell
Learn the sounds
Do you like skating Yes, I do.
Do you like dancing No, I don’t.
What animals do you like I like tigers.
When’s Children’s Day It’s on 1st June.
Learn the sounds
1.Are these pens yours Yes, they are.
2.Did you play basketball yesterday No, I didn’t.
3.Where do you live I live on May Street.
Listen and say
Let’s learn more
What do you learn from the story
Share with us.
Summary
1. Learn the words and phrases: stronger, than, blow off, put on, scarf, take off;
2. Learn the new sentences: I’m stronger than you.
Homework
Must do:
1. Listen and try to retell the story.
2. Read sentences and pay attention to the intonation.
Choose to do:
1.Read more stories in the Aesop’s Fables and share with your classmates.
谢谢
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Unit 10 Great books单元整体教学设计
单元课题 六年级下册Unit 10 教材页码 P62-67
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴，以“经典著作”为主题，其教学内容主要是围绕谈论自己最喜爱的书籍和故事而展开的，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。本单元介绍了经典名著Aesop’s Fables, Andersen’s Fairy Tales, Grimms’ Fairy Tales及其作者和书里的经典作品为情景，学习谈论三本童书及作者，并用所学关键词句进行描述；通过学习《The wind and the sun》的文章内容，体会故事的寓意，温和的方式比强迫更有效；通过调查同学们最喜欢的故事名称、内容及作者，学习询问并介绍喜欢的书籍，以及作者和内容的相关表达：What’s your favourite story What is the story about Who wrote this story 。初步了解掌握升降语调的基本知识，用正确的语调来朗读句子和短文。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级下册Module 4 Things we enjoy的第十单元围绕“最喜爱的书籍和故事”这一主线。通过学习，学会谈论三本童书及作者，并用所学关键词句进行描述；通过调查同学们最喜欢的故事名称、内容及作者，学习询问并介绍喜欢的书籍，以及作者和内容的相关表达：What’s your favourite story What is the story about Who wrote this story 。 2.纵向知识关联： 功能：询问、回答、谈论、描述。 话题：询问并介绍喜欢的书籍，以及作者和内容。 语言知识： 1B Unit 12 A boy and a wolfboy, wolf, farmer2BUnit 12 A girl and three bearshungry, thirsty, bread, milk 3B Unit 12 Three little pigsafraid (of), bad, go, house, little, make, now, there, very4B Unit 12 The ugly ducklingugly, duck, river, baby, back, into5B Unit 4 Reading is funstorybook, buy, story, dictionary, magazine, newspaper, week, student6AUnit 7 Seeing a filmShall we go and see a film this weekend Sure.
3.横向知识关联： 在学习本单元前，学生已学习了一般现在时、现在进行时和祈使句等语法知识。通过此前1BU12 A boy and a wolf, 2BU11 Book day, 3AU12 Three little pigs, 4BU12 The ugly duckling, 5BU4 Reading is fun等相关话题的讨论和学习，掌握了部分英语故事的名称和内容表达。六上Unit7 Seeing a film中学生接触过My favourite...is...It’s about...等句型，能够用这些句型简单介绍喜欢的书，能够用What is your favourite book What is the book about Why do you like it 等句型建议并询问他人的喜好及谈论原因。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 在学习本单元前，学生已学习了一般现在时、现在进行时和祈使句等语法知识。通过此前1BU12 A boy and a wolf, 2BU11 Book day, 3AU12 Three little pigs, 4BU12 The ugly duckling, 5BU4 Reading is fun等相关话题的讨论和学习，掌握了部分英语故事的名称和内容表达。六上Unit7 Seeing a film中学生接触过My favourite...is...It’s about...等句型，能够用这些句型简单介绍喜欢的书，能够用What is your favourite book What is the book about Why do you like it 等句型建议并询问他人的喜好及谈论原因。 3.能力水平： 六年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；能在语境当中用合适的日常用语谈论相关话题内容。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能正确认读Aesop’s Fables，Andersen’s Fairy Tales，Grimms’ Fairy Tales，put on，take off，blow off 并建立音形义的联系。 2. 能在语境中学习、理解核心句型：What’s your favourite story What is the story about Who wrote this story 询问并介绍喜欢的书籍，以及作者和内容。 3. 了解掌握升降语调的基本知识，用正确的语调来朗读句子和短文。 4. 通过故事学习，欣赏故事，从而爱上阅读，分享阅读心得，提高人文素养；体会故事的寓意，温和的方式比强迫更有效。 5. 学习世界名著，了解更多名人作家，拓展学生视野。
第三课时教学设计
语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语六年级下册Module 4 Unit 10 Great storybooks，本部分学习的核心内容是一则《伊索寓言》的小故事——《风和太阳》。本文段介绍了风和太阳比谁更强壮，于是它们进行了一场比赛，看谁能让人把衣服脱掉；风说“看我把他的衣服吹掉”。可是它越吹，人越裹紧衣服，甚至戴上了围巾；太阳说“还是看我的吧！”它用温暖的阳光照耀大地，人马上感觉很热，于是脱掉了外套。最后，太阳赢得了这场比赛。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过学习《风和太阳》的故事，巩固复习本单元重点内容。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是阅读课教学模式，通过了解《风和太阳》的故事，巩固复习本单元重点内容；同伴之间互动问答，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中两者之间做比较所使用的核心语言: I’m stronger than you.; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习两者之间作比较的相关表达，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
I’m stronger than you.
三、教学重难点
1. 能够感知、理解核心词汇stronger, than, blow off, put on, scarf, take off；
2. 能使用核心句型I’m stronger than you. 进行两者之间的比较。
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中两者之间做比较所使用的核心语言: I’m stronger than you. 1.Lead in 在《伊索寓言》里有一则有趣的故事，名字叫做《风和太阳》，风和太阳比谁更厉害，结局怎么样？我们一起来看看吧。以Alice给大家介绍《伊索寓言》里一则有趣的故事为情景引入本节课理解和掌握两者之间做比较的相关表达。通过了解《风和太阳》的故事，自然过渡到本节课的主要内容，谈论两者之间做比较的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 你知道《风和太阳》的故事讲述了怎样的内容了吗对？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 3. Listen and complete 风和太阳比赛谁更厉害，它们各执一词，都觉得自己比对方厉害，于是它们进行了一场比赛，看谁能让人把衣服脱掉，我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，把对话中缺失的部分补充完整。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn “I,” said Mr. Wind, “Am stronger than you.” stronger 更强壮 It’s growing stronger. “I,” said Mr. Wind, “Am stronger than you.” than 比 He came home later than usual. I’ll blow off his clothes. blow off 吹掉 Her hat was blown off. I’ll put on my scarf. put on 穿上 She put on her coat and went out. I’ll put on my scarf. scarf 围巾 A scarf was wrapped around his neck. And he took off his clothes. took off 脱下 He took off her shoes and put her feet into the water. I’m stronger than you. 我比你更强壮。 这是用来表示两个事物或两人之间的对比的句型。 句型结构：主语+动词+比较级+than+其他. e.g. 那张桌子比这张更重。 That table is heavier than this one. 【拓展】比较级的特殊搭配 （1）“比较级+and+比较级”表示“越来越……” e.g. He becomes fatter and fatter. 他越来越胖了。 （2）“The +比较级…，the +比较级” 表示 “越……，越……” e.g. The busier he is ,the happier he feels. 他越忙就越高兴。 （3）表示两者中”较……“时，用the + 形容词比较级 + of 短语来表达。 e.g. He is the taller of the two. 他是两人中高的那一个。 5.Read and answer Which book is the story from The story is from Aesop’s Fables. Who is stronger, Mr. Wind or Mr. Sun Mr. Sun is stronger. What do you learn from this story Power and force don’t always work. 组织学生再次阅读课文，阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 6. Let’s retell 出示图片，组织学生根据图片，尝试复述课文内容，巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，培养学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Learn the sounds 出示文本，播放音频，组织学生跟读句子，注意学习朗读句子的语音语调。 2. Listen and say 出示句子，播放音频，组织学生根据音频，标出句子的语调。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容。 1. Let’s learn more 播放介绍英语句子的语调的视频，组织学生观看视频，拓展学习更多相关内容。 2.Summary 1. Learn the words and phrases: stronger, than, blow off, put on, scarf, take off; 2. Learn the new sentences: I’m stronger than you. 3. Homework Must do: 1. Listen and try to retell the story. 2. Read sentences and pay attention to the intonation. Choose to do: 1.Read more stories in the Aesop’s Fables and share with your classmates. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词：stronger, than, blow off, put on, scarf, take off等。 能够听、说、读重点句型：I’m stronger than you. 能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
