(共39张PPT)
牛津深圳版六年级下册
Module 4 Things we enjoy
Unit 11 Western festivals
Listen and say & Sing a song
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let's learn
03
Let's do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词和短语：Easter, Halloween, neighbour, Thanksgiving, Christmas, Christmas Eve, fourth, turkey, Western；
语言技能目标：能听懂、会说，用所学句型询问并回答节日的日期以及人们在不同节日做的活动。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神贯注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。
Lead in
Do you know any western festivals How much do you know about them Let’s read and say.
Let's watch
Listen and complete
Easter
_______is on a Sunday in March or April. At Easter, children usually eat ______________.
chocolate eggs
____________is on 31st October. Children in the US and the UK love this festival. They ______candy _______their ___________.
Listen and complete
Halloween
____________
get
from
neighbours
Trick or treat
Listen and complete
______________is on the ________ Thursday in November. It is a holiday in the US. People usually eat ________on Thanksgiving Day.
Thanksgiving
fourth
turkey
Listen and complete
Christmas
_____________is on 25th December. It is an important festival in many ________ countries. People ______presents ___ each other at Christmas. Children wait for presents from Father Christmas on ____________________.
Western
give
to
Christmas Eve
Let's learn
Easter is on a Sunday in March or April.
Easter
复活节
We are making an Easter bunny.
Let's learn
Halloween is on 31st October.
Halloween
万圣节
Everyone loves Halloween candy!
Let's learn
They get candy from their neighbours.
neighbour
邻居
She went to talk with the neighbour in a friendly way.
Let's learn
Thanksgiving is on the fourth Thursday in November.
Thanksgiving
感恩节
We always eat turkey on Thanksgiving.
Let's learn
Thanksgiving is on the fourth Thursday in November.
fourth
第四
She lives on the fourth floor.
Let's learn
People usually eat turkey on Thanksgiving Day.
turkey
火鸡
It's traditional in America to eat turkey on Thanksgiving Day.
Let's learn
Christmas is on 25th December.
Christmas
圣诞节
Christmas is a time of reunion.
Let's learn
It is an important festival in many Western countries.
Western
西方的
White has always been a symbol of purity in Western cultures.
Let's learn
Easter is on a Sunday in March or April.
复活节是在三月或是四月的一个星期天。
描述节日日期：节日+be动词+介词+日期.
e.g. 万圣节在10月31日。
Halloween is on 31st October.
Let's learn
They get candy from their neighbours.
他们从邻居那里得到糖果。
从某人那里得到某物：get sth. from sb.
e.g. 他们从朋友那里得到书籍。
They get books from their friends.
Let's learn
People give presents to each other at Christmas.
人们在圣诞节互相赠送礼物。
将某物给某人: give sth. to sb./give sb. sth.
e.g. 请把那本书给我。
Please give that book to me.
Please give me that book.
Read and answer
When’s Easter
It’s on a Sunday in March or April.
Read and answer
When’s Halloween
It’s on 31st October.
Read and answer
When’s Thanksgiving
It’s on the fourth Thursday in November.
Read and answer
When’s Christmas
It’s on 25th December.
Let's do
Let’s retell
Let's do
Ask and answer the questions in pairs.
When’s Easter
It’s on a Sunday in March or April.
Let's do
Ask and answer the questions in pairs.
What do people usually do at this festival
Children usually eat chocolate eggs.
Let's do
Ask and answer the questions in pairs.
When’s Halloween
It’s on 31st October.
Let's do
Ask and answer the questions in pairs.
What do people usually do at this festival
Children play “trick or treat”. They get candy from their neighbours.
Let's do
Ask and answer the questions in pairs.
When’s Thanksgiving
It’s on the fourth Thursday in November.
Let's do
Ask and answer the questions in pairs.
What do people usually do at this festival
People usually eat turkey.
Sing a song
Let’s learn more
Which is your favourite festival
Share with us.
Summary
1. Learn the words and phrases: Easter, Halloween, neighbour, Thanksgiving, Christmas, Christmas Eve, fourth, turkey, Western;
2. Learn the new sentences: When’s … It’s on …. What people usually do at the festival People usually ….
Homework
Must do:
1. Listen and read the passage.
2. Talk about Easter, Halloween, Thanksgiving, Christmas with your friends.
Choose to do:
1.Learn more Western festivals from books or the internet.
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 11 Western festivals单元整体教学设计
单元课题 六年级下册Unit 11 教材页码 P68-73
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴，以“西方节日”为主题，其教学内容主要是围绕谈论西方节日而展开的，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。本单元通过说明文的行文方式，介绍了四个重要的西方节日——复活节、万圣节、感恩节和圣诞节，学习询问并回答节日的日期以及人们在不同节日做的活动，通过学习，让学生感受、了解并能介绍自己最喜欢的西方节日；通过学习《Rudolf’s big, red nose》的故事，了解西方圣诞节习俗和有关驯鹿的传说故事，培养世界意识。通过故事阅读，帮助学生认识和发现，并正视自己的独特之处；同时，能发现同伴的闪光点，学会欣赏同伴。初步了解连读的概念，并能正确朗读相关词组与短语。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级下册Module 4 Things we enjoy的第十一单元围绕“西方节日”这一主线。通过学习了解四个重要的西方节日——复活节、万圣节、感恩节和圣诞节，学习询问并回答节日的日期以及人们在不同节日做的活动，通过学习，让学生感受、了解并能介绍自己最喜欢的西方节日；通过学习《Rudolf’s big, red nose》的故事，了解西方圣诞节习俗和有关驯鹿的传说故事，培养世界意识。 2.纵向知识关联： 功能：询问、回答、谈论、描述。 话题：询问并回答节日的日期以及人们在不同节日做的活动。 语言知识： 4B Unit 11 Children’s DayIt is Children’s Day. I go to the zoo with my parents.5A Unit 3 My birthdayWhen’s your birthday It’s on 26th, September.5BUnit 11 Chinese festivalsThe Spring Festival comes in January or February. People visit their friends and relatives.
3.横向知识关联： 在学习本单元前，学生在四下 U11 Children’s Day 首次接触“节日”概念，学习了节日活动的相关句型；在五上 U3 My birthday学习了序数词和具体日期的表达方式；在五下U11 Chinese festivals学习了从月份、天气、特定活动等方面介绍中国传统节日，可以完成介绍中国节日的小练笔。综上可以看出学生们已掌握介绍中国传统节日的表达方式，需要教师在单元整体教学思想的指导下，有机整合西方节日的学习内容，引导学生在学习过程中进行归纳、总结、提升。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 在学习本单元前，学生在四下 U11 Children’s Day 首次接触“节日”概念，学习了节日活动的相关句型；在五上 U3 My birthday学习了序数词和具体日期的表达方式；在五下U11 Chinese festivals学习了从月份、天气、特定活动等方面介绍中国传统节日，可以完成介绍中国节日的小练笔。综上可以看出学生们已掌握介绍中国传统节日的表达方式，需要教师在单元整体教学思想的指导下，有机整合西方节日的学习内容，引导学生在学习过程中进行归纳、总结、提升。 3.能力水平： 六年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；能在语境当中用合适的日常用语谈论相关话题内容。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能正确认读bright，laugh at，Christmas Eve，Father Christmas,并建立音形义的联系。 2. 能在语境中用when 和what两个句式提问和回答；能正确使用介词at/in/on介绍不同节日的日期。 3. 初步了解连读的概念，并能正确朗读相关词组与短语。 4. 能引导学生体会中西方节日中的情感共通之处，比如分享与快乐，友谊与关爱等。 5. 了解西方主要节日风俗文化方式，能具备培养跨文化交际意识。
第一课时教学设计
语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语六年级下册Module 4 Unit 11 Western festivals，本部分学习的核心语言是学习询问并回答节日的日期以及人们在不同节日做的活动。本文段四个重要的西方节日——复活节、万圣节、感恩节和圣诞节。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过了解四个重要的西方节日——复活节、万圣节、感恩节和圣诞节，学习询问并回答节日的日期以及人们在不同节日做的活动。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是阅读课教学模式，通过了解四个重要的西方节日——复活节、万圣节、感恩节和圣诞节，学习询问并回答节日的日期以及人们在不同节日做的活动；同伴之间互动问答，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中询问并回答节日的日期以及人们在不同节日做的活动所使用的核心语言: When’s … It’s on …. What people usually do at the festival People usually …. ; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习询问并回答节日的日期以及人们在不同节日做的活动，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
When’s …
It’s on ….
What people usually do at the festival
People usually ….
三、教学重难点
1. 能够感知、理解核心词汇Easter, Halloween, neighbour, Thanksgiving, Christmas, Christmas Eve, fourth, turkey, Western；
2. 能使用核心句型When’s … It’s on …. What people usually do at the festival People usually ….询问并回答节日的日期以及人们在不同节日做的活动。
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解课文中询问并回答节日的日期以及人们在不同节日做的活动所使用的核心语言: When’s … It’s on …. What people usually do at the festival People usually …. 1.Lead in 你知道哪些西方的节日？你对这些节日了解多少？以Peter带领大家了解四个重要的西方节日为情景引入本节课询问并回答节日的日期以及人们在不同节日做的活动的相关表达。通过了解复活节、万圣节、感恩节和圣诞节的相关信息，自然过渡到本节课的主要内容，理解和掌握询问并回答节日的日期以及人们在不同节日做的活动的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 你对复活节、万圣节、感恩节和圣诞节有所了解了吗？接下来我们仔细听一听，说一说？ 3. Listen and complete 复活节、万圣节、感恩节和圣诞节都是非常重要的西方节日，这些节日的日期以及人们从事的活动都是什么呢？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，把对话中缺失的部分补充完整。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn Easter is on a Sunday in March or April. Easter 复活节 We are making an Easter bunny. Halloween is on 31st October. Halloween 万圣节 Everyone loves Halloween candy! They get candy from their neighbours. neighbour 邻居 She went to talk with the neighbour in a friendly way. Thanksgiving is on the fourth Thursday in November. Thanksgiving 感恩节 We always eat turkey on Thanksgiving. Thanksgiving is on the fourth Thursday in November. fourth 第四 She lives on the fourth floor. People usually eat turkey on Thanksgiving Day. turkey 火鸡 It's traditional in America to eat turkey on Thanksgiving Day. Christmas is on 25th December. Christmas 圣诞节 Christmas is a time of reunion. It is an important festival in many Western countries. Western 西方的 White has always been a symbol of purity in Western cultures. Easter is on a Sunday in March or April. 复活节是在三月或是四月的一个星期天。 描述节日日期：节日+be动词+介词+日期. e.g. 万圣节在10月31日。 Halloween is on 31st October. They get candy from their neighbours. 他们从邻居那里得到糖果。 从某人那里得到某物：get sth. from sb. e.g. 他们从朋友那里得到书籍。 They get books from their friends. People give presents to each other at Christmas. 人们在圣诞节互相赠送礼物。 将某物给某人: give sth. to sb./give sb. sth. e.g. 请把那本书给我。 Please give that book to me. Please give me that book. 5.Read and answer When’s Easter It’s on a Sunday in March or April. When’s Halloween It’s on 31st October. When’s Thanksgiving It’s on the fourth Thursday in November. When’s Christmas It’s on 25th December. 组织学生再次阅读课文，阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 6. Let’s retell 出示图片，组织学生根据图片，尝试复述课文内容，巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，培养学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Let’s do Ask and answer the questions in pairs. 出示人物图片，组织学生再次阅读课文内容，然后结合课文内容，互动问答，询问并回答节日的日期及人们的活动。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解和逻辑判断能力。 2. Sing a song 播放视频，组织学生观看视频，巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容。 1. Let’s learn more 播放《What is Christmas》的视频，组织学生观看视频，拓展学习更多关于圣诞节的相关内容。 2.Summary 1. Learn the words and phrases: Easter, Halloween, neighbour, Thanksgiving, Christmas, Christmas Eve, fourth, turkey, Western; 2. Learn the new sentences: When’s … It’s on …. What people usually do at the festival People usually …. 3. Homework Must do: 1. Listen and read the passage. 2. Talk about Easter, Halloween, Thanksgiving, Christmas with your friends. Choose to do: 1.Learn more Western festivals from books or the internet. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词：Easter, Halloween, neighbour, Thanksgiving, Christmas, Christmas Eve, fourth, turkey, Western等。 能够听、说、读重点句型：When’s … It’s on …. What people usually do at the festival People usually …. 能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
