(共7张PPT)
第三单元 人口迁徙、文化交融与认同
单元总结提升
【体系建构】
【通史整合】
一、古代人类的迁徙与文化认同——多元特点
地区 时间 迁徙民族 原有文明 文明的新发展
印度 公元前后 大月氏人 雅利安人文明 犍陀罗艺术
中国 3—6 世纪 匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族 汉文明 唐文明
西欧 3—6 世纪 日耳曼各部落 古希腊、罗马文明 进入封建社会。出现以神学、骑士文学和市民文学为代表的中古西欧文化
地区 时间 迁徙民族 原有文明 文明的新发展
拜占庭帝国 — — 古希腊、罗马文明 保存和继承了古希腊、罗马文明
西亚、中亚、中东、北非 7—8 世纪 阿拉伯人 两河流域文明，波斯文明，古希腊、罗马文明 融合古希腊、罗马文明和西亚传统文化，使阿拉伯文化日渐繁荣
二、近代殖民活动与人口的跨地域转移——新的族群
1492年哥伦布发现新大陆后，西班牙、葡萄牙、英国、法国等欧洲国家的殖民扩张和掠夺，造成美洲印第安人大量死亡，非洲黑人和欧洲人数量的增加，改变了美洲的人口结构，出现新的族群。白人、黑人、印第安人以及他们相互之间的混血后代，逐渐成为美洲大陆的主要居民。
19世纪，随着工业革命的开展，英国加紧了殖民扩张，澳大利亚等地的原住民遭到驱赶与屠杀，人口锐减。更多的英国人与欧洲其他国家的人迁往澳大利亚与新西兰，19世纪中叶，白人成为当地的主要居民。华工对美洲、大洋洲的开发作出了重要贡献。
三、现代社会人口迁徙——新的课题
现代社会人口迁徙的主要动力来自经济全球化。战争、灾难和经济因素等也造成难民群体日益增长。现代移民社会面临着文化认同的新课题。
四、世界人口的迁移——多元特色
古代游牧民族因为生活特点、民族性格和发达文明的吸引，主要迁徙到亚欧国家。近代随着欧洲殖民扩张，欧洲人不断向新大陆迁移；奴隶贸易使非洲黑人被贩往美洲；中国人、日本人、印度人开始迁往东南亚、美洲、大洋洲等地。现代全球化发展、市场经济盛行、新式交通发达、思想观念开化、政策开放等因素使人口主要流向欧美(发达国家)和亚洲新兴工业国家，由发展中国家迁往发达国家的外籍劳动力越来越多，国际难民因战争和地区冲突等原因而不断产生。(共39张PPT)
第三单元 人口迁徙、文化交融与认同
在不同历史阶段，世界各地区不同规模和类型的人口迁徙带来了不同文化的交融。人口迁徙、文化认同既是多样文化广泛接触、交流与传播的历程，又是不同文化交融的过程。
1．自古以来，人类在不断的迁徙中求生存、谋发展，并在迁徙过程中逐渐创造了地域文化。印欧人的早期迁徙形成了古代印度文化、古代西亚文化和古希腊、罗马文化。古代游牧民族的几次大迁徙改变了亚欧大陆的政治版图，一系列新的国家先后崛起，促进西欧向封建社会转型，影响了西欧文化、拜占庭文化、阿拉伯文化等的发展。
2．近代欧洲人的殖民扩张改变了美洲和大洋洲的人口结构，造成了非洲人口的严重损失，驱动了亚洲劳工的大量迁移。人口迁徙带动了这些地区的文化重构，新的族群形成了新的文化认同。
3．现代社会人口迁徙的主要动力来自经济全球化，战争、灾难和经济因素等也造成了规模日益增长的难民群体。现代移民社会面临着文化认同的新课题。
第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成
课程标准 学科素养
通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 1．了解印欧人早期的迁徙路线，理解迁徙对区域文化形成的促进作用，重点掌握迁徙后形成的区域文化，培育时空观念、史料实证的核心素养。
2．了解亚欧游牧民族大迁徙的路线，掌握其对区域文化的影响，特别是日耳曼人的迁徙对欧洲文化的影响，理解日耳曼人的迁徙促进了欧洲社会的转型，培育唯物史观、史料实证的核心素养。
3．通过材料解读游牧民族的迁徙对世界产生的影响，认识多元文化共同推动了人类文明的进程，培育历史解释的核心素养。
【课标导航·明晰目标】
【时空坐标·历史脉络】
知识归纳 | 识记理解
印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响
起源 迁徙 概况 从公元前2千纪初起，以印欧人为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区，分别形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人
赫梯人
东欧平原
马拉战车
小亚细亚
迁徙 波斯 人
希腊 人
雅利 安人
伊朗高原
希腊文明
建筑
种姓制度
【特别提醒】 印欧人的迁徙共有五条路线：向西欧迁徙形成凯尔特人等，向希腊半岛迁徙形成古代的希腊人，向小亚细亚迁徙形成赫梯人，向伊朗高原迁徙形成波斯人，向南亚迁徙形成雅利安人。
时间 具体表现 影响
公元前2世纪— 公元2世纪 中 国
欧洲 3—6世纪 中 国 欧 洲 7—8世纪 7世纪，阿拉伯人开始扩张；8世纪中期，阿拉伯人建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国 匈奴
亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响
日耳曼
民族大交融
江南
西罗马帝国
政治
格局
重难探究 | 素养初培
探究点一 古代人类的迁徙
材料一 到了公元前500年，亚欧范围内大规模的古印欧人各部落的迁徙浪潮终于渐渐平息，而此时的亚欧大平原已经被古印欧人的迁徙完全改变了面貌，从印度河流域直到不列颠岛，古印欧人唤醒了横跨东西上万千米的土地，将那里带入了青铜时代和铁器时代，这些游牧的诗人们在不经意之间，创造了安纳托利亚文明、吠陀文明、古波斯文明、古希腊文明、古意大利文明、古日耳曼文明和凯尔特文明。整个亚欧大陆从此真正意义上走出了蒙昧时代。
——[美]杰里·本特利等《新全球史》
[问题1] 根据材料一，探究亚欧大陆走出蒙昧时代的原因。(培育历史解释、唯物史观的核心素养)
【答案】原因：古印欧人的迁徙，促进了亚欧大陆区域文化的发展。
材料二 动物必须追逐水草为生，因此以驯化动物来获取主要生活资料的民族就走上了一条根据季节的变化和牧草的茂盛情况而迁徙的游牧生活道路。游牧民族骁勇强悍，长期的简朴生活使其顽固地保持着传统的氏族公社制度。
——摘编自赵林《游牧世界与农耕世界的冲突融合及其历史效应》
[问题2] 根据材料二，概括作者的主要观点。(培育史料实证、历史解释的核心素养)
【答案】主要观点：游牧民族的生活特点是游牧迁徙的原因，游牧迁徙的生活习性造就了游牧民族的民族性格。
材料三 因为在公元前3千纪末以前就出现文明的地区中，小亚细亚离亚欧大草原最近，而公元前3千纪后半期正是公认的印欧语系各民族开始移民的时期。看来吸引他们的东西乃是毗邻的文明所具有的富庶，这种富庶使该地区很容易招致外族的劫掠。
——[英]汤因比《人类与大地母亲》
[问题3] 根据材料三并结合所学知识，说明印欧人早期迁徙的动因。(培育时空观念、历史解释的核心素养)
【答案】动因：小亚细亚发达的文明和富庶吸引印欧人进行早期的迁徙。
【要点总结】 古代游牧民族迁徙的原因、特点
原因 游牧民族的生活特点；民族性格；发达文明的吸引；为征服其他民族而迁徙；技术条件的支持
特点 游牧民族迁徙主要是逐水草而居，根据季节干湿，转换草场
迁徙的主要地区是亚欧一带
改变了迁入地的面貌，推动了社会的转型
影响了迁入地的文明，创造了新的文明
迁入的方式主要是武力征服
探究点二 游牧民族迁徙对世界的影响
材料一 在(游牧世界对农耕世界)冲击的过程中，两者间的联系增强，彼此都从对方学到了自己所缺少的某些技术……那些在冲击以后在农耕世界定居下来的游牧、半游牧民族，几乎都放弃了以游牧为主的经济，走上了农耕化道路。
——摘编自齐涛《世界通史教程》
[问题1] 概括材料一中的主要观点。(培育史料实证、历史解释的核心素养)
【答案】主要观点：农耕世界的范围越来越大。一些在农耕世界定居下来的游牧、半游牧民族，几乎放弃了以游牧为主的经济，走上了农耕化道路，渐渐融入农耕世界。
材料二 西罗马内部新生的封建因素与日耳曼人社会中依然大量存留的氏族制因素，通过民族大迁徙这一时代契机，发生了直接的碰撞，彼此逐渐结合到一起，催生出西欧的封建制度。这是西欧封建制度生成的一个重要特点。
——摘编自王斯德《世界通史》
[问题2] 概括材料二中的主要观点。(培育史料实证、历史解释的核心素养)
【答案】主要观点：民族大迁徙催生出西欧的封建制度。
【要点总结】 游牧民族迁徙对世界的影响和启示
影响 民族大迁徙改变了农耕世界和游牧世界的历史格局。从宏观上讲，民族大迁徙的过程亦是两大世界互相融合、互相影响的过程，推动了人类文明的发展进程
民族大迁徙是造成亚欧大陆文明国家政治格局变化的重要原因，此后东方和西方诸国的历史面貌在很大程度上受其影响
影响 民族大迁徙推动了欧洲古典时代的结束与中古时期的开始
日耳曼人的迁入引起罗马帝国生产关系的重大变化，西欧封建制度逐渐产生并发展
各个地区的文化在碰撞、交流和融汇中发生了不同程度的变化
游牧民族建立起的大帝国促进了亚欧大陆的经济文化交流
启示 世界各国、各民族文化应融合创新、多元共存、和而不同
课堂小结 | 史论提升
知识导图
史论要语
1．从公元前2千纪初起，以印欧人为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区，分别形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人。赫梯人在小亚细亚建立赫梯帝国；波斯人建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国；希腊文明成为西方文明的一个重要源头；雅利安人从印度河流域推进到恒河流域，把马和铁等带到印度，种姓制度和佛教成为古代印度社会的重要符号。
2．公元前2世纪—公元2世纪，在中国北方，匈奴不断扩张；大月氏人西迁，建立贵霜帝国；欧洲日耳曼人不断南迁。3—6世纪，匈奴人逐步内迁，并在中原地区建立政权；中国北方形成民族大交融，江南地区得到开发；日耳曼人灭亡了西罗马帝国；8世纪中期，阿拉伯人建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国。
随堂小练 | 素养达成
1．右图为埃及雕刻中的赫梯战车和士兵，可以佐证 ( )
A．赫梯人是一个习惯于征战的民族
B．马拉战车是当时最先进的作战方式
C．赫梯人与古埃及人在西亚的争霸
D．赫梯人击败埃及，控制了尼罗河流域
【答案】C
【解析】埃及雕刻中出现了赫梯战车和士兵，说明古埃及人对此印象深刻，这是古代赫梯人与埃及人在西亚地区争霸的历史写照，故C项正确；仅从一个雕刻无法得出“赫梯人是一个习惯于征战的民族”的结论，故A项错误；图片中没有比较，不能说明马拉战车是当时最先进的作战方式，故B项错误；历史上赫梯人并没有控制尼罗河流域，故D项错误。
2．从公元前2千纪到公元前7世纪左右，以印欧人为主体的游牧部落在整个欧亚大陆进行了以南俄草原为中心、向海岸线辐射的民族大迁徙，正是这种民族大迁徙，使得诸区域文明之间的关系趋于空前的活跃和密切。这表明印欧人的迁徙 ( )
A．解决了迁出地区的人地矛盾
B．促进了不同文明之间的交流
C．改变了亚欧大陆的人口布局
D．传播了印欧民族的先进文化
【答案】B
【解析】材料“正是这种民族大迁徙，使得诸区域文明之间的关系趋于空前的活跃和密切”说明印欧人的迁徙促进了不同文明之间的交流，故选B项。
3．“古印欧人的大迁徙所带来的文明冲击，使整个亚欧大陆在真正意义上走出了蒙昧时代，为以后人类文明向现代文明的演化作出了划时代的贡献。”这说明 ( )
A．古印欧人是亚欧大陆的解放者
B．文明在不断交流与融合中进步
C．迁徙是文明发展的最根本原因
D．没有古印欧人就没有现代文明
【答案】B
【解析】根据材料“古印欧人的大迁徙所带来的文明冲击，使整个亚欧大陆在真正意义上走出了蒙昧时代”可知，古印欧人的迁徙推动了文明的交流与融合，从而有利于亚欧大陆的进步和发展，据此可以得出文明在不断交流与融合中进步，故B项正确。
4．魏晋南北朝时期，大量少数民族政权创立者对其祖先的追述如下。
政权及创立者 民族 史书记述 出处
汉 刘渊 匈奴 汉氏之甥 《晋书·刘元海载记》
夏 赫连勃勃 匈奴 大禹之后，世居幽朔 《晋书·赫连勃勃载记》
前燕 慕容氏 鲜卑 有熊氏(炎帝)之苗裔，世居北夷 《晋书·慕容廆载记》
北魏 拓跋氏 鲜卑 昔黄帝有子二十五人……昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号 《魏书·序纪》
该记述可以说明 ( )
A．北方民族共同的民族起源
B．北方少数民族对华夏文明的认同
C．北方民族政权的制度沿革
D．北魏孝文帝改革推动了民族融合
【答案】B
【解析】根据材料“汉氏之甥”“大禹之后”“有熊氏(炎帝)之苗裔”“昔黄帝有子二十五人……昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山”可知，这些少数民族政权创立者对其祖先的追述都体现了对华夏文明的认同，故B项正确；根据材料“汉氏之甥”“大禹之后”“有熊氏(炎帝)之苗裔”“昔黄帝有子二十五人……昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山”可知，“共同的民族起源”不符合题意，排除A项；材料没有涉及北方民族政权的制度沿革，排除C项；材料没有涉及北魏孝文帝改革的内容和影响，排除D项。
5．塔西佗在《日耳曼尼亚志》中写道：“日耳曼人中，没有一个部落是居住在城郭内的，就是个别的住宅也不容许彼此毗连。他们零星散落地逐水泉、草地或树林而居。”这说明当时的日耳曼人 ( )
A．已进入文明时代 B．以采集渔猎为生
C．尚处于游牧时代 D．具有封闭保守性
【答案】C
【解析】根据材料可知当时的日耳曼人过着“逐水泉、草地或树林而居”的生活，这是典型的游牧生活状态，故C项正确。
6．《欧洲文明十五讲》中写道，中世纪日耳曼人南迁、西迁的同时，阿拉伯人、匈奴人也进入西欧，西班牙一度成为阿拉伯的西方重镇。这反映出当时西欧 ( )
A．孕育着巨大的文化活力 B．已具有开放的全球视野
C．自给自足经济体制解体 D．成为东西方的经济枢纽
【答案】A
【解析】根据材料可知，中世纪欧亚大陆各民族的迁徙，促进了各民族文化的交流，反映出当时西欧孕育着巨大的文化活力，故选A项。(共38张PPT)
第三单元 人口迁徙、文化交融与认同
第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移
课程标准 学科素养
通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 1．了解美洲人口结构变化的原因并理解其特点，通过反思历史，感受世界不同地区不同民族的文化在血与泪、矛盾与冲突中的交融，培育时空观念、唯物史观的核心素养。
2．从史料中提取有效信息，了解大洋洲人口结构变化的原因及表现，感受人口迁徙过程中带来的文化重构与新的文化认同，培育史料实证、历史解释的核心素养。
3．结合史料说明华工为美洲及大洋洲开发作出的贡献，通过视频理解华人在传播民族文化方面所发挥的作用，坚定文化自信，培育史料实证、家国情怀的核心素养。
【课标导航·明晰目标】
【时空坐标·历史脉络】
知识归纳 | 识记理解
殖民扩张与美洲族群的变化
背景 美洲 族群 的变化 印第安人数量锐减 屠杀、奴役以及从欧洲传来的天花等传染病造成印第安人大量死亡。在新航路开辟后的100年间，印第安人数量减少了90%—95%
非洲黑人数量增加 为了弥补劳动力的不足，大约从16世纪开始，殖民者从非洲掳掠黑人，贩卖到美洲作奴隶。在此后的三四百年间，非洲失去了大约1亿人口
欧洲白人数量增加 很多欧洲人来到美洲，使美洲白人数量大大增加
哥伦布
影响 印第安人数量的锐减，欧洲人和非洲黑人数量的激增，迅速改变了美洲的人口结构，出现了新的族群
白人、黑人、印第安人以及他们相互之间的混血后代，逐渐成为美洲大陆的主要居民
欧洲
保留地
混血人种
【特别提醒】 保留地是美国政府从印第安人部落原来拥有的土地中划出来供部落全体成员继续居住的土地，其边界确定，范围有限，印第安人不得随意离开，非印第安人也不允许擅自进入。保留地制度不仅使印第安人失去了原来的家园，而且剥夺了他们的自由、独立和权利。
英国的殖民活动与大洋洲人口结构的改变
英国的殖民活动
大洋洲人口结构的改变
19世纪中叶，白人已经成为当地的主要居民，欧洲文化成为当地文化的主流
英国
工业革命
采矿业
原住民
【误区警示】 大洋洲的人口结构变化主要是原住民减少、白人成为主要居民。这种人口结构的急剧变化主要发生在工业革命前后，原因在于工业革命需要大量的原料产地、矿产资源，大洋洲成为英国殖民者的重要掠夺对象。
华工与美洲、大洋洲的开发
背景 19世纪初，黑奴贸易受到限制，殖民者不得不寻找新的廉价劳动力；19世纪中叶后，清政府被迫允许列强在中国招募华工出国
苦力贸易形成 葡萄牙、英国、美国等国的殖民者往往迫使华工签署契约，让华工以未来若干年的工资支付运输费用，获取了巨额利润
开发 美洲
加勒比群岛、秘鲁以及古巴等地也有成千上万的华工
华工
开发 大洋洲 19世纪中叶，大量华工来到澳大利亚开采金矿。到1858年，华工人数已超过4万
在大洋洲的一些岛屿上，华工在种植园和矿山辛勤劳动，促进了这些地方的开发
影响
唐人街
【特别提示】 华工泛指在晚清时，赴海外工作的华人劳工以至苦力。他们前往东南亚诸国、美国、加拿大及澳大利亚，甚至远至古巴和秘鲁等地，进行艰苦繁重的劳动工作。
重难探究 | 素养初培
探究点一 殖民扩张与美洲族群的变化
材料一 印第安人原来的人数在2 000万左右。就整个新大陆来说，据估计，在哥伦布到来后一两个世纪中印第安人口减少了95%……天花、麻疹、流行性感冒和斑疹伤寒争先恐后地要坐杀手的头把交椅。
——摘编自[美]贾雷德·戴蒙德
《枪炮、病菌与钢铁：人类社会的命运》
[问题1] 请用一句话概括材料一所反映的历史现象，并指出这种现象对跨洲人种交流的影响。(培育史料实证、历史解释的核心素养)
【答案】历史现象：新航路开辟后，欧洲殖民者带去的病菌使美洲印第安人人口锐减。
影响：为满足美洲劳动力市场的需要，殖民者从非洲贩卖奴隶至美洲。
材料二 1607年，伦敦公司依据国王的“特许状”建立了詹姆斯城，从而揭开了英国在北美建立殖民地的序幕。英属北美殖民地居民大多数来自英、法、德、荷等国，他们来美国的目的各异，有的是为了逃避本国政府迫害和天灾人祸，有的是为了追求信仰自由和美好生活。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》
[问题2] 根据材料二并结合所学知识，指出近代殖民活动和人口跨地域转移的形式。(培育时空观念、历史解释的核心素养)
【答案】形式：自发移民，如英国大批清教徒逃亡北美进行开拓；被迫移民，如西方国家进行殖民活动和奴隶贸易。
【要点总结】 近代殖民活动和人口跨地域转移的原因、特点
原因 西欧各国政府大力支持殖民扩张
西欧移民为了逃避政治迫害，大多逃亡到北美
奴隶贸易把大批非洲黑人贩卖到美洲各个殖民地
为了开拓海外殖民地，西方列强掠卖人口
19世纪末，拉美很多国家都鼓励外国移民进入
特点 由发达地区迁往落后地区，如由欧洲迁往北美、大洋洲(主动)
由落后地区迁往发达地区，如由非洲迁往美洲、由亚洲迁往美洲及大洋洲(被动)
移民分为被迫移民和自愿移民
国际人口转移数量大，人口转移促进文化传播与交流
探究点二 近代殖民活动和人口迁移的影响
材料一 在美洲被征服的过程中，大量印第安人死于屠杀和折磨。更悲惨的是，新大陆没有天花、白喉等疾病，印第安人对这些疫病毫无免疫力，欧洲人带来的这些疾病造成他们死亡的数量可能更大，有的村子因此整个灭绝。据估计原来有1 000万到2 500万人口的新西班牙(阿兹特克帝国)，到17世纪初只剩下不到200万人，同时期印加人从约700万减少到只有约50万……随着印第安人大量死亡，劳动力来源日趋紧张，于是殖民者又从非洲运来黑人，迫使他们在种植园里劳动。
——王加丰《世界文化史导论》
[问题1] 根据材料一，指出欧洲征服美洲的后果。(培育史料实证、历史解释的核心素养)
【答案】后果：大量印第安人死亡；疾病在美洲肆虐；非洲黑人被贩卖；种植园经济出现。
材料二 15世纪末到17世纪，伊比利亚白人大举移民中南美洲、加勒比海。在伊比利亚人移入美洲之际，印第安人便开始了锐减和被灭绝的过程，欧洲人又大肆从非洲贩卖黑人，运入美洲供奴役。16—17世纪，英国人、法国人、荷兰人又大量移民北美，最后形成了今天美利坚人、加拿大人的主体。17—18世纪时，荷兰人、英国人又大举移入南非，形成了今天南非的白人。18—19世纪，英国人、爱尔兰人大举移入澳大利亚、新西兰，最后使澳大利亚、新西兰成为以白人为主的国家。发轫于新航路开辟时代，迁延久远的大移民，影响了整个世界。
——摘编自张箭《地理大发现研究：15－17世纪》
[问题2] 根据材料二并结合所学知识，指出15世纪末到19世纪世界人口迁移的影响。(培育历史解释、唯物史观的核心素养)
【答案】影响：改变了许多地区的人种和民族结构，推进了世界的物质和人文交流；促进了民族和文化的融合；加速了落后地区的开发，促进资本主义发展；世界逐步连成一个整体；给美洲印第安人和非洲黑人带来灾难。
【要点总结】 近代殖民活动和人口迁移的影响
对移入 地区 改变美洲、大洋洲的人口结构，出现新的族群，混血人种成为拉丁美洲的最大族群
加快了西方列强对殖民地的开拓进程
促进美洲、大洋洲等地区经济的发展
人口迁移导致美国等民族国家的诞生
对移出 地区 对中国 使东南沿海地区丧失大量劳动力，开启了华工的灾难和血泪史
传播了中华文化；近代华侨投资办厂，促进了中国民族资本主义的发展
对非洲 非洲失去大约1亿人口，深刻改变了非洲的人口结构，严重影响了非洲的社会发展
对世界 促进了世界各地文化的交流与融合，促进了地区文化的多元化、文化认同 课堂小结 | 史论提升
知识导图
史论要语
1．白人、黑人、印第安人以及他们相互之间的混血后代，逐渐成为美洲大陆的主要居民。各个族群有着各具特色的文化，他们共同生活在美洲，形成了新的文化认同，发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。
2．19世纪中叶，白人已经成为澳大利亚和新西兰等地的主要居民，欧洲文化成为当地文化的主流。
3．19世纪中叶后，清政府被迫允许列强在中国招募华工出国。华工为美洲和大洋洲的开发作出了重要贡献。
随堂小练 | 素养达成
1．16世纪以来，人口的迁徙加速了疾病在全球范围内的传播，仅美洲和大洋洲就约有1亿人死于欧洲人所带来的天花、麻疹和白喉。这一现象的出现 ( )
A．加速美洲原有社会结构解体
B．助力西方早期殖民扩张开始
C．导致世界人口分布趋于平衡
D．抑制资本主义生产方式扩张
【答案】A
【解析】根据材料可知，欧洲疾病传入美洲，造成原住民大量死亡，这会加速美洲原有社会结构解体，故A项正确；疾病的传入是在殖民扩张开始以后，故B项错误；材料未涉及世界其他地区的人口分布，故C项错误；近代欧洲的殖民扩张活动加剧了人口的跨地域转移，促进了资本主义生产方式扩张，故D项错误。
2．近代西班牙殖民美洲期间，不仅限制本国人自由迁徙到殖民地，也不欢迎非西班牙人。面对殖民地白人女性移民较少的情况，西班牙政府通常鼓励与原住民通婚。以上政策导致拉丁美洲 ( )
A．白人占据了人口的大多数 B．混血人种成为最大族群
C．印第安人数量急剧减少 D．黑人成为当地的主要居民
【答案】B
【解析】根据材料并结合所学知识可知，西班牙殖民美洲期间，鼓励白人与原住民通婚，同时不禁止其他族群之间的通婚，导致混血人种成为拉丁美洲的最大族群，故选B项。
3．19世纪初，悉尼市的街道以及医院、教堂、海岸灯塔等建筑大多出自一些流放者(来自英国)之手，其中有名设计师曾犯伪造罪，但由于他的贡献，他的头像还印在澳大利亚5元钞票的票面上。这说明 ( )
A．英国流放者推动了澳大利亚的殖民开发
B．贩卖奴隶是英国殖民扩张的重要手段
C．殖民扩张加剧了澳大利亚的社会动荡
D．澳大利亚人口结构的转变得益于工业革命
【答案】A
【解析】澳大利亚是英国罪犯的流放之地，一些流放者建造了悉尼市的街道以及医院、教堂、海岸灯塔等建筑，说明英国流放者推动了澳大利亚的发展，故A项正确。
4．“小船拴在树桩上”是毛利人(新西兰原住民)的一句俗语，意思是说，一个人不能离开他的家族，一个家族不能离开部落，而各部落不能离开首领。这种现象到19世纪就不复存在，其原因是 ( )
A．新西兰开始了工业革命 B．英国殖民扩张的加剧
C．非洲奴隶的大量贩入 D．毛利人被纳入奴隶贸易
【答案】B
【解析】材料反映的是19世纪新西兰原住民毛利人的家族、部落关系发生了巨大改变。结合所学知识可知，随着英国在大洋洲殖民扩张的加剧，新西兰等地的原住民遭到驱赶、屠杀，原有的生活状态不复存在，故B项正确；新西兰在19世纪并未进行工业革命，排除A项；非洲奴隶并未被大量贩卖到新西兰，排除C项；新西兰原住民毛利人被大量屠杀，并未被纳入奴隶贸易中，排除D项。
5．有学者认为，“澳大利亚淘金华人……具有高度封闭性，中西文化融合现象业已出现但远非主流，因而以淘金史为代表的早期华人史更多反映了中国历史的海外延伸”。这意味着澳大利亚淘金华工( )
A．传承了中国传统生活方式
B．遏止了中西文化融合现象的出现
C．深受济世安民思想的影响
D．奉行独立自主和闭关自守政策
【答案】A
【解析】根据材料“中国历史的海外延伸”可知，澳大利亚淘金华工传承了中国传统生活方式，故A项正确。
6．从1865年起，华工已经成为美国太平洋铁路西段工程的劳动主力，当时筑路工人多达1万人，白人工人最多时也只有800人。据记载，北太平洋铁路有多达15 000名华工，同时，华工也是南太平洋铁路建设的主力。据此可知，当时华工 ( )
A．社会地位得到显著提升
B．为美国的国家建设作出了重要贡献
C．在美国主要从事重工业
D．成为西方帝国主义在华统治的工具
【答案】B
【解析】根据材料可知，19世纪，华工成为美国太平洋铁路西段工程的劳动主力，为美国的国家建设作出了重要贡献，故B项正确；19世纪，赴美华工生活困苦且饱受歧视，排除A项；19世纪，赴美华工主要在矿山、铁路工地等繁重劳动场所从事苦力工作，排除C项；材料反映的是华工为美国的国家建设作出了重要贡献，D项与材料无关，排除。(共39张PPT)
第三单元 人口迁徙、文化交融与认同
第8课 现代社会的移民和多元文化
课程标准 学科素养
通过了解移民所面临的机遇和挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 1．说出全球化下全球劳动力市场的基本史实，认识现代社会移民所面临的机遇与挑战，培育时空观念、唯物史观的核心素养。
2．运用相关史实，说明全球化下移民社会具有多元文化并存的特点，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同，培育史料实证、唯物史观的核心素养。
3．在分析全球化下的难民问题的相关史实基础上，认识到当今难民问题是国际社会共同面临的难点问题，培育史料实证、历史解释的核心素养。
【课标导航·明晰目标】
【时空坐标·历史脉络】
知识归纳 | 识记理解
经济全球化和劳动力的全球流动
原因 劳工 迁移 过程 二战后，西欧、北美和大洋洲等发达地区从南欧、北非、东南亚、拉丁美洲等地吸收了大量劳动力
国际化
日本
东欧国家
劳工 迁移 特征
精英 迁移 背景
表现
制造业
产业升级
跨国公司
难民的困境和救助
难民的 形成
难民的 分布
难民的 困境 难民在收留国一般没有基本的国民权利，处境十分艰难
移民
欧洲
中东
难民的 救助 目的 保护难民的基本人权
措施
1951年，联合国通过《关于难民地位的公约》，规定救助难民的行动准则
1966年，联合国通过《关于难民地位的议定书》，扩大1951年公约的适用范围
问题 尽管国际社会在难民的人道主义救助上作了很大努力，但仍然没有改变难民逐年增加的趋势，救助难民任重道远
1950
世界难民日
【归纳总结】 面对日益严重的难民问题的建议
(1)发达国家修改移民政策，加强立法支持，加大资金援助等人道主义援助，让难民通过合法途径移民发达国家，让他们得到工作的机会，以及把不合法者遣返回国。
(2)难民来源国利用好发达国家的援助资金发展经济，从本国解决难民问题。
(3)加强国际社会的合作，着力解决战乱和贫困等根源问题，合理推动难民来源国走上长治久安与繁荣发展之路。
移民社会的多元文化
特征 典型 代表 美 国 形成 过程
影响 民族和文化的多样性是美国社会的显著特征
多元文化传统也使美国社会始终存在着不同民族间的文化认同问题
多元一体
印第安人
典型 代表 新 加 坡 背景 城市国 家形成
人口结 构多元
特征 多元文化和谐共处，形成了独特的文化景观 影响 各民族尊重彼此的宗教信仰和风俗习惯，各类宗教建筑形式各异，各民族的传统文化活动丰富多彩 苏伊士运河
华裔
泰米尔语
【特别提醒】 新加坡和谐共处多元文化的特点
新加坡文化是融合了东方文化和西方文化的混合体，鉴于新加坡的移民历史，新加坡文化深受中华文化、马来文化、印度文化和英国文化的影响，是多种文化的熔炉，创造出独具特色的、和谐融合的新加坡多元文化景观。
重难探究 | 素养初培
探究点一 二战后的国际人口迁移
材料一 全世界的国际移民(外籍人口)由1965年的7 500万增长到1990年的1.2亿，其间年增长率曾达1.9%。国际迁移人口事实上是在不断上升的，占世界总人口的比重由1965—1975年的1.2%上升到1975—1985年的2.2%和1985—1990年的2.6%。不过到1990年，国际迁移人口也仅占世界总人口的2.3%。
——摘编自邬沧萍、陈卫《世纪之交的全球人口问题》
[问题1] 根据材料一，说明从1965年到1990年人口迁移的变化。(培育时空观念、历史解释的核心素养)
【答案】变化：人口迁移数量不断增多，占世界总人口比重小。
材料二 1990年发达地区国际迁移人口占其总人口的4.5%，发展中地区为1.6%。这一比例在大洋洲为18%，西亚为11%，北美为8.6%，欧洲传统的市场经济国家占6%以上。
——摘编自邬沧萍、陈卫《世纪之交的全球人口问题》
[问题2] 根据材料二，说明人口迁移呈现的特点。(培育史料实证、历史解释的核心素养)
【答案】特点：地区分布不平衡。
材料三 1990—1995年发达地区的人口增长中，有45%来自国际净迁入，而国际迁移使发展中国家的人口增长率下降了3%。欧洲、北美和澳大利亚、新西兰为净迁入地区，而非洲、亚洲、拉美为净迁出地区。北美和澳大利亚、新西兰的人口增长的1/3来自国际迁移。国际迁移对于欧洲来说尤其重要，欧洲人口增长的88%来自国际迁移。
——摘编自邬沧萍、陈卫《世纪之交的全球人口问题》
[问题3] 根据材料三，概括国际迁移的影响。(培育史料实证、历史解释的核心素养)
【答案】影响：国际迁移促进了全球劳动力市场结构的变化，推动了世界各国人口结构的变化。
【要点总结】 二战后的国际人口迁移的特点
(1)数量不断增多，在世界人口中占比较低。
(2)人口迁移分布不均衡。自由移民由落后地区向主要发达国家和地区迁徙。20世纪七八十年代，大量非洲劳动力涌向中东产油国；日本和亚洲新兴工业国和地区吸引了许多亚非移民；20世纪90年代，东欧国家成为西欧、北美劳动力的新的来源地。
(3)迁移人口从“蓝领迁移”到“精英迁移”。
(4)劳务输出逐渐成为人口在国际移动的主要形式。
(5)国际难民数量增多，持续时间长。
探究点二 移民社会的多元文化
材料一 到19世纪后期，美国成为西半球最具文化多样性的社会，其人口包括原住民、欧裔定居者、非裔工人和不断增加的欧亚移民。沃尔特·惠特曼将美国描绘成“不仅是一个国家，还是一系列国家的联合体”。然而，政治经济大权却几乎全部掌握在欧裔男性上层的手中。在向西部的扩张中，欧裔居民和农场主将印第安人赶到了保留区。虽然承诺对这些地区加以尊重，但美国政府仍允许居民侵入保留区，并在保留区内铺设铁路，从而迫使印第安人不断迁徙到更为边缘的地区，政府甚至不愿意留给他们哪怕很少的土地。
从1850年开始，猎杀野牛使平原印第安人的经济消失。1887年的《道斯土地占有法》，将部落的集体保留土地分配给个人，更有甚者，政府从家庭和部落中带走儿童，将其编入由白人管理的寄宿学校，以灌输美国价值观。部落语言、民族服饰和发型都被禁止。
——摘编自[美]杰里·本特利等《新全球史》
[问题1] 根据材料一，概括到19世纪后期美国社会演变的特征，并结合所学知识，分析其成因。(培育史料实证、唯物史观的核心素养)
【答案】特征：文化多样性；印第安文化遭遇严重的强权压迫；文化冲突持续不断。
成因：移民；欧洲殖民征服；工业化；美国内战后联邦制得到巩固；政府重视教育。
材料二 美国的边疆治理主要指对西部的开发与治理，始于独立战争胜利后不久。美国对西部边疆的治理首先表现在经济开发方面，面对广袤而肥沃的土地，获取经济利益成为人们长途跋涉、向西推进的直接动力，当时美国政府也采取了多项措施和政策，进一步激发了人们的西进热情。在美国西部的发展过程中，政治建设与经济开发几乎同时起步，并始终交织在一起。西部精神是在西部开发中逐步形成的，而这种精神同时又成为西部开发的精神支柱，推动西部乃至整个美国继续向纵深发展。美国的边疆治理还特别重视整合族际关系，强调盎格鲁撒克逊文化与新的移民文化相互融合，形成新的文化形态。
——摘编自张健《美国边疆治理的政策体系及其借鉴意义》
[问题2] 根据材料二，概括美国边疆治理的主要特征，并简析其意义。(培育历史解释、唯物史观的核心素养)
【答案】主要特征：政治建设与经济开发并重；形成西部精神；重视整合族际关系。
意义：塑造了新的文化形态；促进了经济的发展；有利于民族交融。
【要点总结】 移民社会的多元文化
特点 多元文化并存、融合，创造新文化
文化间存在冲突和调适
认识 尊重文化的多元化和个性，文化因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。世界上不同国家、不同民族的文化交流互鉴，夯实共建人类命运共同体的人文基础
课堂小结 | 史论提升
知识导图
史论要语
1．二战后，西欧、北美和大洋洲等发达地区从南欧、北非、东南亚、拉丁美洲等地吸收了大量劳动力；20世纪七八十年代，大量非洲劳动力涌向中东产油国，日本以及亚洲新兴工业国家和地区吸引了许多亚非移民；20世纪90年代，东欧国家成为西欧、北美劳动力的新的来源地。
2．1950年，联合国成立联合国难民署；1951年，联合国通过《关于难民地位的公约》；2000年，联合国大会决定，从2001年起，每年的6月20日为“世界难民日”。
3．移民在建设美利坚合众国的过程中，形成了以欧洲文化为主流的美国移民文化，民族和文化的多样性成为美国社会的显著特征。新加坡从英国殖民地成为独立国家，多元文化和谐共处，形成了独特的文化景观。
随堂小练 | 素养达成
1．从二战后到20世纪50年代初，大约有1 500万到2 000万移民获准进入英国、法国、德国和北欧国家。他们大多来自西班牙、葡萄牙、希腊、南斯拉夫和土耳其等国家，也有人来自印度、巴基斯坦、北非等其他地区。这股移民潮 ( )
A．有助于欧洲推进经济复兴计划
B．使冷战局势更加严峻
C．实质是宗教冲突下的难民问题
D．促使欧洲走向一体化
【答案】A
【解析】根据材料并结合所学知识可知，二战后到20世纪50年代初，大量移民进入欧洲主要是因为欧洲在战争中受到很大创伤，战后重建需要大量的劳动力，这股移民潮有助于欧洲经济的恢复，故A项正确；材料中的移民潮不会加剧美苏冷战，排除B项；移民涌入欧洲不一定是宗教冲突下的难民问题，排除C项；材料无法体现欧洲走向一体化，排除D项。
2．《全球化：起源、发展和影响》一书指出：“当发展中国家的移民涌入纽约那样的全球化城市，处于不同发展阶段的国家的人‘再也没有办法互相忽略了’，人们可能开始对自己的政治和社会上的效忠对象产生迷惑。”对材料理解准确的是 ( )
A．政治制度不同是阻碍移民的关键因素
B．发展中国家在全球化过程中日益落后
C．全球化加剧国家之间移民问题的矛盾
D．全球化会改变人们的意识形态和观念
【答案】D
【解析】根据材料可知，发展中国家的移民进入全球化城市，与其他国家的人互相接触，互相了解，互相影响，可能会改变自己原有的意识形态和观念，故D项正确；材料体现的是全球化的影响，没有涉及政治制度不同是阻碍移民的关键因素，排除A项；全球化对发展中国家来说机遇和挑战并存，排除B项；材料无法体现全球化加剧国家之间移民问题的矛盾，排除C项。
3．2010年“阿拉伯之春”爆发以来，西亚和北非多个国家出现政权更迭，部分国家也陷入持续的战乱与动荡之中，大批民众为了躲避战乱而逃往欧洲或周边国家，沦为难民。上述难民现象出现的主要原因是 ( )
A．国内外政治局势动荡 B．殖民解放运动的高涨
C．经济全球化迅猛发展 D．时代主题发生了变化
【答案】A
【解析】根据材料可知，阿拉伯地区的革命浪潮导致西亚和北非多个国家局势动荡，大批民众为躲避战乱而流离失所，故选A项。
4．二战后，为了解决战争遗留的难民问题，1946年，联合国成立了国际难民组织。1950年，联合国成立联合国难民署，负责实施各项难民援助方案。1951年和1966年，联合国通过的《关于难民地位的公约》和《关于难民地位的议定书》，成为国际社会处理难民问题的法律依据。这反映了 ( )
A．难民逐年增加的趋势已得到改变
B．人类的生存环境日益恶化
C．法律的完善保障了难民的基本人权
D．国际社会对难民问题的重视
【答案】D
【解析】根据材料可知，二战后，为了解决战争遗留的难民问题，联合国成立了相关的国际组织和机构，通过了处理国际社会难民问题的法律文件，这突出体现了国际社会对难民问题的重视，故选D项。
5．右面是1960—1990年美国总人口增长中移民的比例示意图。由此可推知 ( )
A．美国难以实现民族间的文化认同
B．美国是世界上最典型的移民国家
C．美国民族和文化多样性日益凸显
D．美国移民逐渐占据人口的大多数
【答案】C
【解析】根据示意图中1960—1990年美国总人口增长中移民所占的比例日益增加可知，美国民族和文化多样性日益凸显，故C项正确；材料没有展示美国各民族间的分歧，不能说明美国难以实现民族间的文化认同，故A项错误；材料只有美国的移民情况，没有其他国家的数据，不能说明美国是世界上最典型的移民国家，故B项错误；示意图的数据显示美国移民并未占据人口的大多数，故D项错误。
6．新加坡官方语言为华语、英语、马来语和泰米尔语，分别主要对应新加坡的四大移民族群：华裔、欧裔、马来裔、印度裔。这说明新加坡 ( )
A．实现了多元文化和谐共处
B．是最具有移民特征的国家
C．拥有独一无二的文化景观
D．各民族尊重彼此宗教信仰
【答案】A
【解析】新加坡不同移民族群分别使用自己的传统语言，政府将四大移民族群的语言均定为官方语言，说明新加坡尊重各族群的传统文化，实现了多元文化和谐共处，故A项正确；材料中没有新加坡与其他国家的比较，不能得出新加坡是“最具有移民特征的国家”的结论，故B项错误；材料不能说明新加坡拥有独一无二的文化景观，故C项错误；材料没有体现新加坡各民族尊重彼此宗教信仰，故D项错误。
