乘法的初步认识 (教学设计)(表格式)人教版二年级上册数学

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名称 乘法的初步认识 (教学设计)(表格式)人教版二年级上册数学
格式 docx
文件大小 20.1KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 数学
更新时间 2024-03-05 18:51:28

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文档简介

教学设计
课题 乘法的初步认识 时间
教学目标 1.认识乘号“ x ”,初步理解乘法的意义,读法和写法。 2.通过在游乐场各项目中人数的多少探索 的同桌合作中初步认识乘法,养学生的合作精神。 3.在具体的生活情境中感受数学和生活的关联 ,培养学生丰富的想象力。
教学重难点 重点 :理解乘法的意义 ,掌握乘法算式的。 难点:理解乘法的意义
内容分析 乘法的初步认识。本节内容主要是让学生认识乘法运算的意义 ,理解相同加数连加怎么表示 ,乘法是求几个相同加数的和的简便运算 算的简洁性。让学生掌握乘法的读法和写法。
学情分析 这是学生第一次接触乘法 ,首先理解乘法计算和用乘法解决问题的基础 ,其次学习表内除法、多位数除法以及除法应用。 由于二年级学生年龄还比较小 ,他们活跃、好奇心、求知欲强 ,但抽象思维还不够, 在教学时 ,我利用教材的游乐场情景图为引导 ,积极投入新知识的学习中 ,在教学中用写一写、画一画等等活动相互转化 ,使学生在实践中理解乘法的意义。
课前准备 课件,教学用书
教学过程 一、 情境引入 师 :同学们 ,你们喜欢去游乐场玩吗 师 :今天我们一起去游乐场玩! 1.(出示情境游乐场图) 师 :瞧 ,同学们 ,游乐场里多欢乐呀 生 :有小飞机、小火车、过山车 …… 师 :你看见了什么数学信息?有几个飞机?飞机上有几个人呢? 生 :有5个小飞机 ,1个小飞机有3人。 师 :我们可以提出什么问题? ( 1 )小飞机里共有多少人? 3+3+3+3+3 =15 师 :加数都是几?有几个?(生 :3,5个) 师:引导学生总结解决问题的办法。用 车和过山车的问题。 ( 2 )小火车呢?谁来说一说? 生1:一共有多少人? 4+4+4+4 =16 4个6 ( 3 )过山车里共有多少人? 2+2+2+2+2+2 =12 7个2。 师 :1节车厢2个人。如果10节车厢呢 式?(学生思考发现算式的长又复杂) 师 :对于这个复杂的问题我们伟大的数学家们发明了简便的方式 ,乘法。今天我们就来认识 (板书课题 :乘法的初步认识) 二、 探究新知 1.寻找加法算式的共同特点。(同桌讨论2钟) 请同学们仔细观察黑板上的加法算式的特点。 小结 :每个加法算式中的加数是相同的。 2.学写乘法算式 师 :像加数相同的加法算式就可以用乘法来表示。 师 :((以第3个加法算式为例)我们来 几个加数2呢 得多少?(边引导边写出) 教师板书 :2 ×7 =14 或 7 × 2 =14 教学乘法算式读法 :2乘7等于14 ,7乘 认识乘号“ × ” :乘号是一种数学运算 师 :引导学生总结乘法的意义。 3.用发现的规律表示下面加法算式。 4+4+4+4 =16 3+3+3+3+3 =15 师:刚刚我们用乘法表示了3个加法算式,那是不是所有加法算式都可以用乘法表示呢 生 :不能。只有加数相同的加法才可 三、 课堂巩固 1.判断下面加法算式能不能用乘法算式表示。(PPT) 2.把下面加法算式改为乘法算式。(PPT) 四、 课堂小结 同学们 ,今天的学习 ,你们有什么收获? 课堂补充
课时作业 回家以后从生活中找一些用到乘法的例子。
板书设计
乘法的初步认识 3+3+3+3+3 =15 6+6+6+6 =24 2+2+2+2+2+2+2 =14 2 × 7 =14 读作 :2乘7等于14 或 7 × 2 =14 读作 :7乘2等于14
教学反思
学生们的课堂纪律非常好,学习兴趣高涨,回答问题积极,师生配合默契,完美的达到了设定的教学目标。美中不足的是班级电脑卡顿,稍微耽误了一点时间。