湖南省益阳市第六中学初中部七年级生物上册 第3单元 第2章 第1节 种子的萌发教案1 （新版）新人教版
文档属性
| 名称 | 湖南省益阳市第六中学初中部七年级生物上册 第3单元 第2章 第1节 种子的萌发教案1 （新版）新人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-08-26 13:10:01 | ||
图片预览
文档简介
第一节 种子的萌发
三维目标：
情感态度与价值观：
通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件。
过程与方法：
运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
知识与能力：
通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感
教学重点：
1.种子萌发的环境条件
2.运用实验法完成种子萌发的环境条件的探究。
教学难点：
种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及现象分析。
教学方法：
实验法、归纳法、分析法。
教具准备：
（1）种子结构及种子萌发过程的CAI课件。
（2）培养皿、滤纸、种子、玻璃瓶、罐头瓶或烧杯。
教学过程：第一课时
创设情景，导入新课：
用视频动画演示緑色开花植物生活过程：种子 ( http: / / www.21cnjy.com ) ——种子的萌发 ——幼苗——成熟的植物体 —— 开花———结果——种子，绿色开花植物一生要经过一个从“种子到种子”的过程，正所谓：“春种一粒粟，秋收万颗子”。一粒种子发育成一株新的植物体，其中奥妙在哪里？种子萌发需要哪些条件？这是我们本节课要学习和研究的。
预学
1、春天是播种的季节，种子萌发不需要的外界条件是( )
A．肥沃的土壤 8．一定的水分 C．充足的空气
2、实验过程分析：
组别 种子（大豆） 条件 预期结果 结论
1号 7～8粒 常温 不萌发 种子的萌发需要一定的水分、充足的空气和适宜的温度
2号 7～8粒 常温＋适量水 萌发
3号 7～8粒 低温＋适量水 不萌发
4号 7～8粒 常温＋过量水 不萌发
（1）本实验中，共有 组对照实验，对照组是 ，实验组是 ，变量是 。
（2）如果进一步探究光照、水溶液酸碱度等条件对种子萌发的影响，在上述实验的基础上该怎样设计？
探究及精导：
学习内容 学生活动 教师活动
预学一、种子萌发的环境条件
1.问题的提出 探究：描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程，4人小组合作，结合生活经验，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？
精导：引导学生进行描述，互相交流，在此基础上提出问题并确定问题。
2.作出假设 4人小组合作，阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经验，作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气（有的组还提出阳光、土壤、肥料等），并思考如何检验假设。
指导看书，鼓励学生作出假设，设疑：哪些是种子萌发的必要条件呢？引导学生对多种假设进行分析、排除某些因素（如肥料等。）
3.制定计划 参照课本的实验方案，4人小组合作制定探究计划，在小组内讨论并修订计划。明确操作步骤，做好实验分工，确定组长，讨论内容记录员，实验主操作人，观察记录员。然后小组之间进行交流，进一步修订、完善实验探究计划。推测实验结果。
巡视指导导，参与小组讨论，鼓励学生设计出简便易行的方案。
4.实验探究 以实验小组为单位，课下实验探究，定时观察，认真记录种子萌发的情况。 提出注意事项，督促、检查，随时抽查，适时给予评价，
5．得出结论：
环境条件：逅宜的温度、一定的水分、充足的空气。 各小组代表描述种子萌发实验的现象和结果。
指导学生学会科学的观察，并进行描述。
6．表达和交流：
交流探究的过程，分析结果。 各小组交流探究的过程，并进行分析、讨论、反思，撰写探究的报告。
对有创意的给予肯定，不成功的帮助分析原因，鼓励重做。
7．本探究实验成
功的关键 进一步领会“控制变量”和设置“对照实验”的意义，树立严谨求实的科学态度 引导学生思考讨论：设置对照组实验条件的重要性。
提升：
1、在上海世博园内，英国馆最大的亮点是由6 ( http: / / www.21cnjy.com )万根蕴涵植物种子的透明亚克力杆组成的巨型“种子殿堂”，日光透过亚克力杆照亮“种子殿堂”的内部，并将数万颗种子呈现在参观者面前。这些有生命力的种子保存在亚克力杆中不萌发，被控制的种子萌发条件是( )
A．空气、水 B．温度、光 C．空气、光
2、将饱满的种子分为甲、乙两组，在25～3 ( http: / / www.21cnjy.com )0 ℃下分别播种，甲组种在潮湿肥沃的土壤里，乙组种在潮湿贫瘠的土壤里，这两组种子的发芽状况是（ ）
A．甲先发芽 B．乙先发芽
C．同时发芽 D．都不发芽
3、步骤1：取A、B两种植物的种子各150粒，同种植物的种子取自同一批，且饱满、大小基本相同。
步骤2：将A种植物种子平均分成A1、A2、A3三组，B种植物种子平均分成B1、B2、B3三组。六组种子分别同时进行如下处理：
A1 B1 A2 B2 A3 B3
温度（℃） －5 30 65
水分 适宜且____①____
空气 充足
光照 黑暗
步骤3：4天后同时观察并统计____②____。
（1）请设计记录实验结果的表格。
（2）实验后发现，A种植物种子中A1、A3组均未萌发，A2组种子大多数萌发，该实验结果说明________；B种植物种子三组均未萌发，B2组未萌发的原因可能有________。（至少写出两点）。
（3）A种植物种子萌发时所需的有机物来自于种子自身的________（填结构名称）。
4、种子的萌发需要光吗？阳光兴趣小组的同学针对这个问题进行分组探究，并分别设计了两个实验方案。
（1）方案一：在①和②两个相同的花盆中各播下10粒大豆种子，并对光照、温度、水等条件加以控制（如下表所示）。请回答下列问题。
花盆 光照 温度 水分
① 向阳处 25 ℃ 适量
② 暗室 0 ℃ 适量
①本实验的实验变量应该是______。
②你认为该同学设计的两个花盆的实验能起对照作用吗？______。如果不能的话，请提出修改意见：__________________________。
（2）方案二：分别选用三种植物的种子在光照和黑暗中进行培养（其他外界条件都满足），每种条件下的种子数量都为200粒。一段时间后观察得出下表实验结果，数据为已萌发种子的数量。
名称 光照 黑暗
莴苣 185 0
西瓜 0 190
大豆 180 178
①光照下，莴苣种子的发芽率是______。
②三种植物中，种子萌发不受光照影响的是______，受光照抑制的是______。
③不管在光照还是黑暗处，都有一些大豆种子没有萌发，请你举出一个原因：__________
___________________________________________________________________________。
教学反思：
三维目标：
情感态度与价值观：
通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件。
过程与方法：
运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
知识与能力：
通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感
教学重点：
1.种子萌发的环境条件
2.运用实验法完成种子萌发的环境条件的探究。
教学难点：
种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及现象分析。
教学方法：
实验法、归纳法、分析法。
教具准备：
（1）种子结构及种子萌发过程的CAI课件。
（2）培养皿、滤纸、种子、玻璃瓶、罐头瓶或烧杯。
教学过程：第一课时
创设情景，导入新课：
用视频动画演示緑色开花植物生活过程：种子 ( http: / / www.21cnjy.com ) ——种子的萌发 ——幼苗——成熟的植物体 —— 开花———结果——种子，绿色开花植物一生要经过一个从“种子到种子”的过程，正所谓：“春种一粒粟，秋收万颗子”。一粒种子发育成一株新的植物体，其中奥妙在哪里？种子萌发需要哪些条件？这是我们本节课要学习和研究的。
预学
1、春天是播种的季节，种子萌发不需要的外界条件是( )
A．肥沃的土壤 8．一定的水分 C．充足的空气
2、实验过程分析：
组别 种子（大豆） 条件 预期结果 结论
1号 7～8粒 常温 不萌发 种子的萌发需要一定的水分、充足的空气和适宜的温度
2号 7～8粒 常温＋适量水 萌发
3号 7～8粒 低温＋适量水 不萌发
4号 7～8粒 常温＋过量水 不萌发
（1）本实验中，共有 组对照实验，对照组是 ，实验组是 ，变量是 。
（2）如果进一步探究光照、水溶液酸碱度等条件对种子萌发的影响，在上述实验的基础上该怎样设计？
探究及精导：
学习内容 学生活动 教师活动
预学一、种子萌发的环境条件
1.问题的提出 探究：描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程，4人小组合作，结合生活经验，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？
精导：引导学生进行描述，互相交流，在此基础上提出问题并确定问题。
2.作出假设 4人小组合作，阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经验，作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气（有的组还提出阳光、土壤、肥料等），并思考如何检验假设。
指导看书，鼓励学生作出假设，设疑：哪些是种子萌发的必要条件呢？引导学生对多种假设进行分析、排除某些因素（如肥料等。）
3.制定计划 参照课本的实验方案，4人小组合作制定探究计划，在小组内讨论并修订计划。明确操作步骤，做好实验分工，确定组长，讨论内容记录员，实验主操作人，观察记录员。然后小组之间进行交流，进一步修订、完善实验探究计划。推测实验结果。
巡视指导导，参与小组讨论，鼓励学生设计出简便易行的方案。
4.实验探究 以实验小组为单位，课下实验探究，定时观察，认真记录种子萌发的情况。 提出注意事项，督促、检查，随时抽查，适时给予评价，
5．得出结论：
环境条件：逅宜的温度、一定的水分、充足的空气。 各小组代表描述种子萌发实验的现象和结果。
指导学生学会科学的观察，并进行描述。
6．表达和交流：
交流探究的过程，分析结果。 各小组交流探究的过程，并进行分析、讨论、反思，撰写探究的报告。
对有创意的给予肯定，不成功的帮助分析原因，鼓励重做。
7．本探究实验成
功的关键 进一步领会“控制变量”和设置“对照实验”的意义，树立严谨求实的科学态度 引导学生思考讨论：设置对照组实验条件的重要性。
提升：
1、在上海世博园内，英国馆最大的亮点是由6 ( http: / / www.21cnjy.com )万根蕴涵植物种子的透明亚克力杆组成的巨型“种子殿堂”，日光透过亚克力杆照亮“种子殿堂”的内部，并将数万颗种子呈现在参观者面前。这些有生命力的种子保存在亚克力杆中不萌发，被控制的种子萌发条件是( )
A．空气、水 B．温度、光 C．空气、光
2、将饱满的种子分为甲、乙两组，在25～3 ( http: / / www.21cnjy.com )0 ℃下分别播种，甲组种在潮湿肥沃的土壤里，乙组种在潮湿贫瘠的土壤里，这两组种子的发芽状况是（ ）
A．甲先发芽 B．乙先发芽
C．同时发芽 D．都不发芽
3、步骤1：取A、B两种植物的种子各150粒，同种植物的种子取自同一批，且饱满、大小基本相同。
步骤2：将A种植物种子平均分成A1、A2、A3三组，B种植物种子平均分成B1、B2、B3三组。六组种子分别同时进行如下处理：
A1 B1 A2 B2 A3 B3
温度（℃） －5 30 65
水分 适宜且____①____
空气 充足
光照 黑暗
步骤3：4天后同时观察并统计____②____。
（1）请设计记录实验结果的表格。
（2）实验后发现，A种植物种子中A1、A3组均未萌发，A2组种子大多数萌发，该实验结果说明________；B种植物种子三组均未萌发，B2组未萌发的原因可能有________。（至少写出两点）。
（3）A种植物种子萌发时所需的有机物来自于种子自身的________（填结构名称）。
4、种子的萌发需要光吗？阳光兴趣小组的同学针对这个问题进行分组探究，并分别设计了两个实验方案。
（1）方案一：在①和②两个相同的花盆中各播下10粒大豆种子，并对光照、温度、水等条件加以控制（如下表所示）。请回答下列问题。
花盆 光照 温度 水分
① 向阳处 25 ℃ 适量
② 暗室 0 ℃ 适量
①本实验的实验变量应该是______。
②你认为该同学设计的两个花盆的实验能起对照作用吗？______。如果不能的话，请提出修改意见：__________________________。
（2）方案二：分别选用三种植物的种子在光照和黑暗中进行培养（其他外界条件都满足），每种条件下的种子数量都为200粒。一段时间后观察得出下表实验结果，数据为已萌发种子的数量。
名称 光照 黑暗
莴苣 185 0
西瓜 0 190
大豆 180 178
①光照下，莴苣种子的发芽率是______。
②三种植物中，种子萌发不受光照影响的是______，受光照抑制的是______。
③不管在光照还是黑暗处，都有一些大豆种子没有萌发，请你举出一个原因：__________
___________________________________________________________________________。
教学反思：