湖南省益阳市第六中学初中部七年级生物上册 第3单元 第5章 第2节 绿色植物的呼吸作用教案 （新版）新人教版
文档属性
| 名称 | 湖南省益阳市第六中学初中部七年级生物上册 第3单元 第5章 第2节 绿色植物的呼吸作用教案 （新版）新人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 23.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-08-26 13:36:35 | ||
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文档简介
第二节 绿色植物的呼吸作用
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）、说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳。
（2）、说明植物的呼吸作用消耗氧气。
（3）、举例说出呼吸作用的实质和意义。
2、过程与方法：
通过实验，理解呼吸作用的实质，并培养学生观察及实验推理能力。
3、情感、态度与价值观：
通过光合作用和呼吸作用的比较，树立事物间是既对立又联系的基本观点。
二、教学重点：呼吸作用的概念及有关实验
三、教学难点：呼吸作用的意义及应用。
四、教学方法：讨论法，讲解法、实验法。
五、教学过程：
（一）创设情景，导入新课
张某住院时，其亲朋好友都来看望他，不久病房内堆满了鲜花。到了第二天，张某及同病房的李某都感到头昏，忙问医生是怎么回事，医生瞧了瞧病房，若有所思地点了点头，说：“罪魁祸首是这些鲜花。” “啊？”张某和李某都觉得纳闷，同学们，你们是怎么回事吗？
（二）预学：预习本节课内容，完成以下问题:
1、用下列哪种物质检验二氧化碳的存在？（ ）
A、氧气 B、氢氧化钠 C、碳酸氢钠 D、澄清的石灰水
2、植物体进行呼吸作用的部位是 ( )
A、只有在叶片 B、只在根系中
C、所有活细胞 D、只有萌发的种子中
3、下列哪种生理过程会释放能量（ ）
A、分解淀粉 B、合成淀粉 C、释放氧气 D、吸收二氧化碳
4、下图表示两个加塞的广口瓶，甲瓶内装有萌发的种子，乙瓶内装有等量的煮熟的种子。据图回答问题：
（1）若两瓶在温暖的地方已放置了24小时 ( http: / / www.21cnjy.com )，将燃烧的小段蜡烛伸入甲瓶中，观察到的现象是 ；将燃烧的小段蜡烛伸人乙瓶中，观察到的现象是 。
（2）出现上述现象的原因是：
甲瓶中的种子会吸收空气中的 ，将种子内的 分解成二氧化碳和水。
（3）设置乙瓶的目的是什么 本实验能说明什么问题
（4）如果一手捧甲瓶一手捧乙瓶，预测哪瓶感觉温度高一些？为什么？
（三）探究及精导：
1、呼吸作用演示实验
【明确】教师讲述：氧气可以助燃，缺氧气会使 ( http: / / www.21cnjy.com )燃烧的火柴熄灭；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，提出问题，怎样才能检测二氧化碳气体含量的增多？组织学生讨论实验设计方案，最后确定实验方案。实验说明：植物的呼吸作用需吸收氧气。
【实验】呼吸作用演示实验：课前已做好的：分 ( http: / / www.21cnjy.com )别将活动夹松开，将塑料袋内气体挤入澄清石灰水内，观察澄清石灰水的变化。澄清石灰水变浑浊了。实验说明了：植物呼吸能产生二氧化碳气体。
【小结】呼吸作用需放出二氧化碳。烫死的白菜植株不能进行呼吸作用，从而得出呼吸作用的条件是活的细胞。植物无论在暗处还是在光亮处都要进行呼吸，只不过在光照下同时发生光合作用，呼吸作用的现象不像在暗处那么容易观察到。
2、呼吸作用的实质
【小结】呼吸作用的文字表达式：
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
【分析】呼吸作用的原料、产物、条件、并从中总结出呼吸作用的实质—— 物质转变和能量转换。物质变化：有机物被分解为无机物。能量转化：储藏在有机物中的化学能释放，一部分供给各种生命活动所需，另一部分转化为热能散失。呼吸作用释放的能量，是一切生命活动所必需的。只要有生命，就有呼吸作用。
3、呼吸作用的意义
【讨论】植物进行呼吸作用要消耗有机物，这岂不是在白白浪费有机物吗？
【分析】植物进行呼吸作用虽然要消耗有机物，但同时释放能量，而细胞的分裂、根吸收无机盐、有机物的运输等都需要能量，这些能量都来自呼吸作用。这也正是呼吸作用的意义。
4、呼吸作用的应用
1、农村双抢季节（夏天既要抢时间收割第一季度的水稻，又要抢时间插第二季度的秧苗），收获的水稻未晒干而又遇上雨天时，便堆放在一起，到第二天手插进谷堆时感到烫手，这是为什么？
2． 填表比较呼吸作用和光合作用的关系
项 目 光合作用 呼吸作用
区别 场所 含 的细胞
条件 有光无光都能进行
物质转化 将二氧化碳和水合成有机物放出氧气
能量转化 化学能释放
联系 光合作用为呼吸作用提供有机物，呼吸作用为光合作用提供能量，两者
（四）、提升
1、在白天较长、温度较高， ( http: / / www.21cnjy.com )夜晚较短、温度较低的新疆地，所产的葡萄、哈密瓜等水果特别甜，其原因是 （ ）
A、新疆等地的土地特别肥沃
B、白天光合作用制造的有机物多，而晚上有机物消耗少
C、这里的植物只进行光合作用，不进行呼吸作用
D、这里的水果品种与内地的不一样
2、下列不能增加温室二氧化碳浓度的是 （ ）
A.增施有机肥 B.利用微生物分解有机物
C.只施化肥 D.喷施钢瓶中的二氧化碳
3、农田被淹需及时排涝,目的是为了供给根细胞以充足的( )
A. 阳光 B. 氧气 C. 肥料 D. 二氧化碳
4、甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜 ( http: / / www.21cnjy.com )比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大。请你根据下表回答下列问题：
甲地 乙地
白天 33 33
夜间 12 22
因为既是同一种甜瓜，甲乙两地 ( http: / / www.21cnjy.com )的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度条件也相同，所以两地的甜瓜通过 作用制造的有机物质的量应该是基本相同的，通过作用消耗的有机物的量也应该是基本相同的。影响甲乙两地同一种甜瓜含糖量高低的原因是：甲地的昼夜温差比乙地 ，夜间消耗的有机物 。
5、为“温度对豌豆幼苗呼吸作用强度的影响”曲线图，据图回答：
（1）呼吸作用最强时的温度约为 ；
（2）一般的说，随着温度的升高，呼吸作用
会 ，但是温度过高，呼吸作用
会 ；
（3）受此启示，储藏蔬菜、瓜果、粮食要
储存在 的环境条件下较好；
（4）请你举出一个农业生产或日常生活中促进植物呼吸作用的例子：
。
五、教学反思：
地
区
平
均
温
度
(
℃
)
时
间
呼吸强度
0 10 20 30 40
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）、说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳。
（2）、说明植物的呼吸作用消耗氧气。
（3）、举例说出呼吸作用的实质和意义。
2、过程与方法：
通过实验，理解呼吸作用的实质，并培养学生观察及实验推理能力。
3、情感、态度与价值观：
通过光合作用和呼吸作用的比较，树立事物间是既对立又联系的基本观点。
二、教学重点：呼吸作用的概念及有关实验
三、教学难点：呼吸作用的意义及应用。
四、教学方法：讨论法，讲解法、实验法。
五、教学过程：
（一）创设情景，导入新课
张某住院时，其亲朋好友都来看望他，不久病房内堆满了鲜花。到了第二天，张某及同病房的李某都感到头昏，忙问医生是怎么回事，医生瞧了瞧病房，若有所思地点了点头，说：“罪魁祸首是这些鲜花。” “啊？”张某和李某都觉得纳闷，同学们，你们是怎么回事吗？
（二）预学：预习本节课内容，完成以下问题:
1、用下列哪种物质检验二氧化碳的存在？（ ）
A、氧气 B、氢氧化钠 C、碳酸氢钠 D、澄清的石灰水
2、植物体进行呼吸作用的部位是 ( )
A、只有在叶片 B、只在根系中
C、所有活细胞 D、只有萌发的种子中
3、下列哪种生理过程会释放能量（ ）
A、分解淀粉 B、合成淀粉 C、释放氧气 D、吸收二氧化碳
4、下图表示两个加塞的广口瓶，甲瓶内装有萌发的种子，乙瓶内装有等量的煮熟的种子。据图回答问题：
（1）若两瓶在温暖的地方已放置了24小时 ( http: / / www.21cnjy.com )，将燃烧的小段蜡烛伸入甲瓶中，观察到的现象是 ；将燃烧的小段蜡烛伸人乙瓶中，观察到的现象是 。
（2）出现上述现象的原因是：
甲瓶中的种子会吸收空气中的 ，将种子内的 分解成二氧化碳和水。
（3）设置乙瓶的目的是什么 本实验能说明什么问题
（4）如果一手捧甲瓶一手捧乙瓶，预测哪瓶感觉温度高一些？为什么？
（三）探究及精导：
1、呼吸作用演示实验
【明确】教师讲述：氧气可以助燃，缺氧气会使 ( http: / / www.21cnjy.com )燃烧的火柴熄灭；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，提出问题，怎样才能检测二氧化碳气体含量的增多？组织学生讨论实验设计方案，最后确定实验方案。实验说明：植物的呼吸作用需吸收氧气。
【实验】呼吸作用演示实验：课前已做好的：分 ( http: / / www.21cnjy.com )别将活动夹松开，将塑料袋内气体挤入澄清石灰水内，观察澄清石灰水的变化。澄清石灰水变浑浊了。实验说明了：植物呼吸能产生二氧化碳气体。
【小结】呼吸作用需放出二氧化碳。烫死的白菜植株不能进行呼吸作用，从而得出呼吸作用的条件是活的细胞。植物无论在暗处还是在光亮处都要进行呼吸，只不过在光照下同时发生光合作用，呼吸作用的现象不像在暗处那么容易观察到。
2、呼吸作用的实质
【小结】呼吸作用的文字表达式：
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
【分析】呼吸作用的原料、产物、条件、并从中总结出呼吸作用的实质—— 物质转变和能量转换。物质变化：有机物被分解为无机物。能量转化：储藏在有机物中的化学能释放，一部分供给各种生命活动所需，另一部分转化为热能散失。呼吸作用释放的能量，是一切生命活动所必需的。只要有生命，就有呼吸作用。
3、呼吸作用的意义
【讨论】植物进行呼吸作用要消耗有机物，这岂不是在白白浪费有机物吗？
【分析】植物进行呼吸作用虽然要消耗有机物，但同时释放能量，而细胞的分裂、根吸收无机盐、有机物的运输等都需要能量，这些能量都来自呼吸作用。这也正是呼吸作用的意义。
4、呼吸作用的应用
1、农村双抢季节（夏天既要抢时间收割第一季度的水稻，又要抢时间插第二季度的秧苗），收获的水稻未晒干而又遇上雨天时，便堆放在一起，到第二天手插进谷堆时感到烫手，这是为什么？
2． 填表比较呼吸作用和光合作用的关系
项 目 光合作用 呼吸作用
区别 场所 含 的细胞
条件 有光无光都能进行
物质转化 将二氧化碳和水合成有机物放出氧气
能量转化 化学能释放
联系 光合作用为呼吸作用提供有机物，呼吸作用为光合作用提供能量，两者
（四）、提升
1、在白天较长、温度较高， ( http: / / www.21cnjy.com )夜晚较短、温度较低的新疆地，所产的葡萄、哈密瓜等水果特别甜，其原因是 （ ）
A、新疆等地的土地特别肥沃
B、白天光合作用制造的有机物多，而晚上有机物消耗少
C、这里的植物只进行光合作用，不进行呼吸作用
D、这里的水果品种与内地的不一样
2、下列不能增加温室二氧化碳浓度的是 （ ）
A.增施有机肥 B.利用微生物分解有机物
C.只施化肥 D.喷施钢瓶中的二氧化碳
3、农田被淹需及时排涝,目的是为了供给根细胞以充足的( )
A. 阳光 B. 氧气 C. 肥料 D. 二氧化碳
4、甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜 ( http: / / www.21cnjy.com )比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大。请你根据下表回答下列问题：
甲地 乙地
白天 33 33
夜间 12 22
因为既是同一种甜瓜，甲乙两地 ( http: / / www.21cnjy.com )的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度条件也相同，所以两地的甜瓜通过 作用制造的有机物质的量应该是基本相同的，通过作用消耗的有机物的量也应该是基本相同的。影响甲乙两地同一种甜瓜含糖量高低的原因是：甲地的昼夜温差比乙地 ，夜间消耗的有机物 。
5、为“温度对豌豆幼苗呼吸作用强度的影响”曲线图，据图回答：
（1）呼吸作用最强时的温度约为 ；
（2）一般的说，随着温度的升高，呼吸作用
会 ，但是温度过高，呼吸作用
会 ；
（3）受此启示，储藏蔬菜、瓜果、粮食要
储存在 的环境条件下较好；
（4）请你举出一个农业生产或日常生活中促进植物呼吸作用的例子：
。
五、教学反思：
地
区
平
均
温
度
(
℃
)
时
间
呼吸强度
0 10 20 30 40