《北陂杏花》课件

课件19张PPT。 《北陂杏花》讲评课 作业再现：
北陂杏花
王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
注：王安石变法失败，被迫闲居江宁。此诗写于
他晚年闲居之时。陂：水池。

前人评价这首诗说：“安石遗情世外，其悲壮即
寓闲淡之中。”这首诗是如何表现诗人的悲壮之情的？请作简要分析。
题干要求：

1、要结合诗句分析出悲壮之情。
2、要点明手法。
3、语言要简明。批改记录：
例一：
答：① 清澈的春水围绕花身，花影相映，妖娆美丽，表现了作者对杏花的喜爱。②纵使被春风吹落，吹成雪，变成泥，也决不后悔的奉献精神，表达了作者变法失败的悲壮情怀。
失误表现 ：
①情感把握不准。
②缺少手法。
③ 没抓住重点词句。例二：
答：① 一陂春水环绕杏花林，树上的繁花和水中的倒影妖娆美丽，借景抒情写出了作者对杏花深深的喜爱和赞美之情。②纵使被春风吹落，变成雪花，也绝对胜过在南陌变成尘土，通过对比，表现了杏花高洁的情操。
失误表现：
① 没分析出悲壮之情。
② 手法不够准确。
③没抓住重点词句。
参考答案：
诗人借助杏花形象，赋予其象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比；以“纵被”和“绝胜”来强调形象，从而深沉地表达了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮之情。分析原因：
1、对作者的观点态度把握不准
2、审题不清突破方法：
1、提高准确理解诗歌内容的能力
2、训练审题能力突破方法一：解读诗歌（“三心二意”）1、关心题目。

尤其是修饰限制性词语。如《北陂杏花》2、关心作者和注释。

王安石变法失败。被迫闲居江宁。
3.关心诗句内容：
?主要意象特征 。? 表明作者情感态度的词语。

一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。4、注意手法。

环境烘托、比喻 、对比、托物言志。
5、注意题干。

审读，找修饰限制性词语。“这首诗如何表现悲壮之情的”———问的是手法。悲壮之情重在三、四句，所以结合诗句分析时应抓三、四句。小结：
"三心二意"，切莫忘记；
瞻前顾后，照顾整体；
知人论世，善解人意；
考虑周全，方可答题。
突破方法二：审题训练
<疑问词语的位置及修饰限制性词语>
1、诗的首句怎样写杏花的特征？
明确：通过春水绕着花身侧面衬托出杏花的可爱。


2、前两句写出了杏花怎样的特征？
明确：妖娆、鲜艳绚丽、争奇斗艳、摇曳多姿、繁华似锦、光彩照人等。
作业题干：本诗是如何写出悲壮之情的？3、第三、四句表达了作者怎样的感情，请简要分析。 明确：诗人以水边的杏花自比，纵然被春风吹落水上，仍然保持纯洁，远胜于路边的杏花在车水马龙中被碾碎，化为污浊的尘土。流露出作者宁愿为理想献身也绝不向世俗低头的悲壮情感。4、评论家此诗末两句“艺术的写出了悲壮之情”， 请作出赏析。
明确：诗人借助杏花形象，赋予其象征意义 ，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比；以“纵被”和“绝胜”来强调形象，从而深沉地表达了宁愿为理想献身也不愿与世俗同流合污的悲壮感情。5、前人评价说这首诗“其悲壮即寓闲淡之中”，你同意吗？请简要赏析。
明确：我同意这种说法，诗的前两句写了杏花的娇艳美丽，表面上表现了赋闲时闲适和恬淡的心情。实则内心极为痛楚，从“被迫闲居”可以想见他的理想不能实现的苦闷挥之不去。“纵被吹作雪”和“绝胜碾成尘”流露出作者宁为理想献身也决不同流合污的悲壮情怀。
小结：
审清题意不太难，
修饰限制是关键。
手法感情经常考，
情景关系想在前。巩固训练：
阅读下面这首诗，回答后面问题。

溪桥晚兴
郑协①
寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊②。
一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。
注：①郑协：南宋遗民。 ②芊芊：草木茂盛。
问题：有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。 明确：不同意，本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事，闲立观赏一川晚照的情景，其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅，亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份——南宋遗民，因而故国之思、亡国之痛自不待言。 长命女
冯延巳
春日宴，绿酒一杯歌一遍，再拜陈三愿：
一愿郎君千岁，二愿妾身长健；三愿如同梁上燕，岁岁长相见。再见