部编版2023-2024学年七年级下学期同步经典题（第14课 明朝的统治）
一、选择题
1．明末清初著名的思想家顾炎武说：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊……”“八股之害等于焚书”是说明二者都（ ）
A．引发了文字狱 B．削弱了儒学地位
C．束缚了人们的思想 D．损害了国家统一
【答案】C
【知识点】科举考试的变化
【解析】【分析】由材料“顾炎武说：‘八股文之害等于焚书，八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊所坑者。’”材料反映的是八股取士。明朝时期，科举考试实行八股取士，规定只许在四书五经范围内命题，考上只能根据指定的观点答卷，不准发挥个人见解。答卷的文体，必须分成八个部分，称为“八股文”。八股取士，使参加科考的读书人只攻读经书，不求实际学问，严重束缚了人们的思想，扼杀了人们的聪明才智。和秦始皇的焚书一样，严重阻碍了科技进步和社会发展，排除ABD，选项C正确；
故答案为C。
【点评】本题掌握明朝的八股取士和清朝文字狱相关知识。本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力。
2．明太祖在位期间通过廷杖大臣、废丞相、设锦衣卫、惩治贪赃枉法的元勋等……正是由于这些举措，使得明朝276年时间内，没有外戚专权或军阀割据，党争现象亦未形成似唐末党争的祸乱。这段材料说明（ ）
A．强化君权在一定程度上有利于稳固统治
B．明太祖在位时期君主权力发展到了顶峰
C．明太祖在位时期社会安定国家长治久安
D．明朝时期的大臣权力过大危害国家统治
【答案】A
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】由题于中“使得明朝276年时间内，没有外戚专权或军阀割据，党争现象亦未形成似唐末党争的祸乱”可知，强化君权在一定程成上有利于稳固统治，选项A正确；
选项BCD与题意表述不符，排除；
故答案为A。
【点评】本题考查的是明朝强化君权的相关内容，注意基础知识的识记与理解。
3．（2022·广东模拟）明太祖曾说：“今我朝罢丞相……事皆朝廷总之，所以稳当。”可见其废除宰相的主要目的在于（ ）
A．提高效率 B．强化皇权 C．控制军权 D．制约地方
【答案】B
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】B.依据题干信息“ 今我朝罢丞相……事皆朝廷总之 ”，可以看出，明朝废除丞相制度，都由朝廷来管理，由此可知，废除丞相的主要目的是强化皇权，故选项B符合题意；
A.提高效率，不符合题意；
C.控制军权，不符合题意；
D.制约地方，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，根据题干信息，紧贴题干信息进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸，注意题干是文言文，要读懂其含义。
4．明朝的商品经济相当活跃，许多富人携带重金，积极从事商贸活动，在全国范围内出现一批以地域为核心的商人集团，这些人称为（ ）
A．商帮 B．举人 C．贡生 D．机户
【答案】A
【知识点】明朝的经济发展
【解析】【分析】明朝的商品经济，相当活跃。北京和南京是全国性的商贸城市，还出现了数十座较大的商业城市。许多富人携带重金，积极从事商贸活动，出现了有名的商帮，如山西的晋商、安徽的徽商。故这些人称为商帮，选项A正确；
选项BCD不符合题意，排除；
故答案为A。
【点评】本题考查明朝的经济发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
5．朱元璋能做到“安然朝中坐，却知天下事”，与下列哪一举措有关？（ ）
A．设立锦衣卫 B．设立东厂 C．创立内阁 D．废除丞相
【答案】A
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】根据题干信息“朱元璋”“安然朝中坐，却知天下事”，结合所学可知，明元璋为强化统治，设立锦衣卫由皇帝直接指挥，不受法律约束，监管对臣民的监视、侦察，所以朱元璋能做到“安然朝中坐，却知天下事”，故选A项。
明成祖设立东厂特务机构，排除B项。
明成祖创立内阁，加强皇权专制，排除C项。
朱元璋废除丞相制度，但与材料与无关，排除D项。
故答案为：A。
故选A项。
【点评】本题主要知识考点是朱元璋设立锦衣卫，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握锦衣卫的相关史实。
6．玉米、甘薯、马铃薯等大家熟悉的高产农作物是明朝时从国外引进的。这些农作物的原产地是
（ ）
A．欧洲 B．美洲 C．非洲 D．亚洲
【答案】B
【知识点】明朝的经济发展
【解析】【分析】结合所学可知，明清时期，改进了种植技术，改良了新品种，原产美洲的玉米、甘薯等高产作物传入中国，得到推广，粮食产量大幅度提高，故选B项。
根据所学可知，玉米、甘薯、马铃薯原产地是美洲，由美洲传入旧大陆，排除ACD三项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是明明农业发展。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握明朝农业发展的相关史实。
7．明太祖时，大臣的进谏如果触怒了皇帝，或是大臣有过失，就要在殿廷上或午门外受到廷杖的处罚，被锦衣卫用木棒当众打屁股。这反映明朝（ ）
A．强化皇帝权威 B．加强地方控制
C．完善监察制度 D．缓和君臣矛盾
【答案】A
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】根据题干信息“大臣的进谏如果触怒了皇帝，或是大臣有过失，就要在殿廷上或午门外受到廷杖的处罚”，结合所学可知，明太祖是为了提高皇帝权威，采用廷杖处罚大臣，反映了明朝君主专制权威的加强，故选A项。
材料反映了明朝皇权的强化，没有体现地方控制的加强，排除B项。
材料反映了明朝皇权的强化，没有体现监察制度的完善，排除C项。
材料反映了明朝皇权的强化，没有体现君臣矛盾的缓和，排除D项。
故答案为：A，
【点评】本题主要知识考点是明朝皇权的强化，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握明朝加强皇权专制的相关史实。
8．明朝规定科举考试专取四子书及《易》《书》《诗》《春秋》《礼》五经命题试士，其实质是为了（ ）
A．加强思想控制，强化君权 B．使考试更规范、更科学
C．选拔有创新能力的人才 D．鼓励考生独立思考
【答案】A
【知识点】科举考试的变化
【解析】【分析】根据题干信息“明朝规定科举考试专取四子书及《易》《书》《诗》《春秋》《礼》五经命题试士”，结合所学可知，明朝科举命题限制在四书五经范围，禁锢思想，强化了君主专制权威，故选A项。
明朝科举考试范围局限于四书五经，考试内容空疏，脱离实际，不科学，排除B项。
明朝科举考试范围局限于四书五经，制约考试范围，不利于选拔实际有用人才，排除C项。
明朝科举考试范围局限于四书五经，禁锢了思想，不利于培养考生独立思考的能力，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是明朝科举制的变化，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于明朝科举制变化的相关史实。
9．明朝设立了五军都督府，都督由皇帝亲选，各都督府负责军队管理，有统兵权但无调兵权。兵部有调兵权但无统兵权，而且调兵需要有皇帝的命令。这反映了明朝（ ）
A．君主权力的强化 B．废除了宰相制度
C．边患的日益严重 D．军队的战斗力强
【答案】A
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】根据材料信息“明朝各都督府负责军队管理，有统兵权但无调兵权。兵部有调兵权但无统兵权，而且调兵需要有皇帝的命令”，表明明朝军权牢牢控制在皇帝手中，反映了君主权力的强化，故选A项。
明朝废除了宰相制度，与材料皇帝控制军权的信息不符合，排除B项。
材料表明朝皇帝控制了军权，强化了皇权，没有反映边患的日益严重，排除C项。
材料表明朝皇帝控制了军权，强化了皇权，没有涉及军队的战斗力得到加强，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是明朝君主专制的强化，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握明朝君主专制强化的相关史实。
10．（2023七下·覃塘期末）（2分）明朝的科举制度“只强调儒家价值观，以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价，奖赏在文学和人文领域上的成就。”此材料反映了这一制度（ ）
A．阻碍了社会的进步 B．不利于皇权的加强
C．促进了商业的繁荣 D．有利于培养创新人才
【答案】A
【知识点】科举考试的变化
【解析】【分析】A：根据题干“只强调儒家价值观，以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价，奖赏在文学和人文领域上的成就。”可知，明朝八股取士加强对士人思想的控制，阻碍了社会的进步，A项符合题意；
B：题干未体现不利于皇权的加强，B项不符合题意；
C：题干未体现促进了商业的繁荣，C项不符合题意；
D：题干未体现有利于培养创新人才，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查八股取士的相关史实。难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，学生要注意题干中的关键信息，结合所学回答。
11．（2023七下·海口期末） “考试的全部内容只能出自宋儒朱熹注释四书。特别是在1487年以后，所有文章都要按照八股文的格式来写……”科举制度有一个发展演变的过程，上述的科举特征属于（ ）
A．唐代 B．宋朝 C．明代 D．清朝
【答案】C
【知识点】明朝的建立；明朝的政治腐败与社会动荡
【解析】【分析】依据题干中“只能出自宋儒朱熹注释四书”“八股文的格式”等信息及所学可得出，题干中主要阐释的是明朝在科举封面采取的是八股取士，C符合题意；
依据已学可知，唐代、宋朝科举制处于发展阶段，材料中反映的是科举制度的僵化，AB不合题意；
依据已学可知，清朝是1644年以后，而材料说的是1487年左右，这是明朝，D不合题意。
故答案为：C。
【点评】本题旨在考查学生运用已学解决历史问题的能力，实体难度不大，主要是能抓住“八股”，联系所学，即可获取准确答案。
12．（2023七下·唐山期末） 北京和南京成为全国性的商贸城市，还出现了数十座大的商业城市，出现了著名的商帮，如晋商、徽商等。材料主要描述了明朝商品经济活跃的（ ）
A．背景 B．表现 C．经过 D．影响
【答案】B
【知识点】明朝的经济发展
【解析】【分析】A：题干未体现背景，A项不符合题意；
B：根据题干“北京和南京成为全国性的商贸城市，还出现了数十座大的商业城市，出现了著名的商帮，如晋商、徽商等。”可知，题干主要描述了明朝商品经济活跃的表现，B项符合题意；
C：题干未体现经过，C项不符合题意；
D：题干未体现影响，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查明朝商品经济活跃的表现，考查学生对历史知识的识记、理解能力。比较简单，仔细阅读题干，抓住关键信息，结合所学很容易作答。
13．（2023七下·唐山期末） 明朝建立后，朱元璋在地方取消了行中书省，设立“三司”，在中央废丞相，权分六部，并将原来的大都督府分设为五军都督府。这些措施最突出的特点是（ ）
A．强化特务统治 B．权力的分散与制衡
C．重文轻武 D．禁锢思想自由
【答案】B
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】A：朱元璋设锦衣卫，明成祖成立东厂，合称“厂卫”制度。这体现了强化特务统治，A项不符合题意；
B：根据题干“明朝建立后，朱元璋在地方取消了行中书省，设立‘三司’，在中央废丞相，权分六部，并将原来的大都督府分设为五军都督府。”可知，这些措施最突出的特点是权力的分散与制衡，B项符合题意；
C：宋朝重文轻武，C项不符合题意；
D：题干未体现禁锢思想自由，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查明太祖朱元璋强化皇权，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
14．明末清初思想家顾炎武说： “八股之害等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊……”。 “八股之害等于焚书”是说二者都（ ）
A．削弱了儒学地位 B．禁锢了人们思想
C．损害了国家统一 D．引发了农民起义
【答案】B
【知识点】科举考试的变化
【解析】【分析】A：题干未体现削弱了儒学地位，A项不符合题意；
B：根据题干“八股之害等于焚书”和结合所学可知，明朝实行八股取士，它禁锢了人们的思想，阻碍了文化的发展，B项符合题意；
C：题干未体现损害了国家统一，C项不符合题意；
D：题干未体现引发了农民起义，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查八股取士的相关史实。难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，学生要注意题干中的关键信息“它八股之害等于焚书”，结合所学回答。
15．《一口气读完大明史》向读者介绍了汉族建立的最后一个封建王朝270多年的历史波澜。在此书中，我们可以欣赏到____开国立业的风采。（ ）
A．刘邦 B．李世民 C．朱棣 D．朱元璋
【答案】D
【知识点】明朝的建立
【解析】【分析】A：公元前202年刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖，A项不符合题意；
B：626年，李世民（唐太宗）即位，年号“贞观”，B项不符合题意；
C：明成祖朱棣是明朝第三位皇帝，C项不符合题意；
D：根据所学可知，1368年朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，他就是明太祖，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查明朝的建立，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
二、材料分析题
16．阅读材料，回答问题。
材料一：自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉颃（xiéháng，相抗衡），不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。
材料二：行省长官“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领（掌管）之”。
材料三：如下图
（1）根据材料一，指出明太祖对丞相制度的看法。为此他是怎样做的？
（2）从材料二中可以看出，元朝的行省制度有何弊端？为改变这一弊端，明太祖采取了哪些措施？结合所学知识，谈谈明朝官制改革的影响。
（3）结合材料三及所学知识，分析顾炎武为什么要抨击科举制度。
【答案】（1）看法：明太祖认为设置丞相是政治动乱的根源。做法：废除 丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，使六部直接向皇帝负责。
（2）弊端：行省长官权力很大，手握重权。措施：设立“三司”，使 行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。影响：集中权力、强化皇权。
（3）八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的 人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。
【知识点】朱元璋强化皇权；行省制度及其影响；科举考试的变化
【解析】【分析】
（1）看法：根据材料一“自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政”，结合所学可知，明太祖认为设置丞相是政治动乱的根源。
做法：根据材料一“今我朝罢丞相，设五府、六部……分理天下庶务”，结合所学可知，明太祖为了强化皇权，废除丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，使六部直接向皇帝负责。
（2）弊端：根据材料二“行省长官‘凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领（掌管）之’”，结合所学可知，元朝的行省制度的弊端是地方掌管财政、军队，权力太大。
措施：结合所学可知，为了解决行省权力过大这一弊端，明太祖设立“三司”，使 行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。
影响：结合所学可知，明朝的官制改革，集中权力、强化皇权，加强了中央集权。
（3）根据材料三“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者”，由此可知，顾炎武抨击八股取士，认为八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者，严重束缚了人们的思想，妨碍了科学
文化的发展。。
故答案为：
（1）看法：明太祖认为设置丞相是政治动乱的根源。
做法：废除 丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，使六部直接向皇帝负责。
（2）弊端：行省长官权力很大，手握重权。
措施：设立“三司”，使 行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。影响：集中权力、强化皇权。
（3）八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的 人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。
【点评】
（1）本题主要知识考点是明朝废除丞相制度。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记明朝废除丞相制度的相关历史知识。
（2）本题主要考查明朝废除行省，设立三司。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识中关于的相关内容进行分析作答。
（3）本题主要知识考点是明朝科举制的变化。本题主要考查学生对历史漫画的解读能力和对历史的识记、理解能力。
1 / 1部编版2023-2024学年七年级下学期同步经典题（第14课 明朝的统治）
一、选择题
1．明末清初著名的思想家顾炎武说：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊……”“八股之害等于焚书”是说明二者都（ ）
A．引发了文字狱 B．削弱了儒学地位
C．束缚了人们的思想 D．损害了国家统一
2．明太祖在位期间通过廷杖大臣、废丞相、设锦衣卫、惩治贪赃枉法的元勋等……正是由于这些举措，使得明朝276年时间内，没有外戚专权或军阀割据，党争现象亦未形成似唐末党争的祸乱。这段材料说明（ ）
A．强化君权在一定程度上有利于稳固统治
B．明太祖在位时期君主权力发展到了顶峰
C．明太祖在位时期社会安定国家长治久安
D．明朝时期的大臣权力过大危害国家统治
3．（2022·广东模拟）明太祖曾说：“今我朝罢丞相……事皆朝廷总之，所以稳当。”可见其废除宰相的主要目的在于（ ）
A．提高效率 B．强化皇权 C．控制军权 D．制约地方
4．明朝的商品经济相当活跃，许多富人携带重金，积极从事商贸活动，在全国范围内出现一批以地域为核心的商人集团，这些人称为（ ）
A．商帮 B．举人 C．贡生 D．机户
5．朱元璋能做到“安然朝中坐，却知天下事”，与下列哪一举措有关？（ ）
A．设立锦衣卫 B．设立东厂 C．创立内阁 D．废除丞相
6．玉米、甘薯、马铃薯等大家熟悉的高产农作物是明朝时从国外引进的。这些农作物的原产地是
（ ）
A．欧洲 B．美洲 C．非洲 D．亚洲
7．明太祖时，大臣的进谏如果触怒了皇帝，或是大臣有过失，就要在殿廷上或午门外受到廷杖的处罚，被锦衣卫用木棒当众打屁股。这反映明朝（ ）
A．强化皇帝权威 B．加强地方控制
C．完善监察制度 D．缓和君臣矛盾
8．明朝规定科举考试专取四子书及《易》《书》《诗》《春秋》《礼》五经命题试士，其实质是为了（ ）
A．加强思想控制，强化君权 B．使考试更规范、更科学
C．选拔有创新能力的人才 D．鼓励考生独立思考
9．明朝设立了五军都督府，都督由皇帝亲选，各都督府负责军队管理，有统兵权但无调兵权。兵部有调兵权但无统兵权，而且调兵需要有皇帝的命令。这反映了明朝（ ）
A．君主权力的强化 B．废除了宰相制度
C．边患的日益严重 D．军队的战斗力强
10．（2023七下·覃塘期末）（2分）明朝的科举制度“只强调儒家价值观，以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价，奖赏在文学和人文领域上的成就。”此材料反映了这一制度（ ）
A．阻碍了社会的进步 B．不利于皇权的加强
C．促进了商业的繁荣 D．有利于培养创新人才
11．（2023七下·海口期末） “考试的全部内容只能出自宋儒朱熹注释四书。特别是在1487年以后，所有文章都要按照八股文的格式来写……”科举制度有一个发展演变的过程，上述的科举特征属于（ ）
A．唐代 B．宋朝 C．明代 D．清朝
12．（2023七下·唐山期末） 北京和南京成为全国性的商贸城市，还出现了数十座大的商业城市，出现了著名的商帮，如晋商、徽商等。材料主要描述了明朝商品经济活跃的（ ）
A．背景 B．表现 C．经过 D．影响
13．（2023七下·唐山期末） 明朝建立后，朱元璋在地方取消了行中书省，设立“三司”，在中央废丞相，权分六部，并将原来的大都督府分设为五军都督府。这些措施最突出的特点是（ ）
A．强化特务统治 B．权力的分散与制衡
C．重文轻武 D．禁锢思想自由
14．明末清初思想家顾炎武说： “八股之害等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊……”。 “八股之害等于焚书”是说二者都（ ）
A．削弱了儒学地位 B．禁锢了人们思想
C．损害了国家统一 D．引发了农民起义
15．《一口气读完大明史》向读者介绍了汉族建立的最后一个封建王朝270多年的历史波澜。在此书中，我们可以欣赏到____开国立业的风采。（ ）
A．刘邦 B．李世民 C．朱棣 D．朱元璋
二、材料分析题
16．阅读材料，回答问题。
材料一：自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉颃（xiéháng，相抗衡），不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。
材料二：行省长官“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领（掌管）之”。
材料三：如下图
（1）根据材料一，指出明太祖对丞相制度的看法。为此他是怎样做的？
（2）从材料二中可以看出，元朝的行省制度有何弊端？为改变这一弊端，明太祖采取了哪些措施？结合所学知识，谈谈明朝官制改革的影响。
（3）结合材料三及所学知识，分析顾炎武为什么要抨击科举制度。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】科举考试的变化
【解析】【分析】由材料“顾炎武说：‘八股文之害等于焚书，八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊所坑者。’”材料反映的是八股取士。明朝时期，科举考试实行八股取士，规定只许在四书五经范围内命题，考上只能根据指定的观点答卷，不准发挥个人见解。答卷的文体，必须分成八个部分，称为“八股文”。八股取士，使参加科考的读书人只攻读经书，不求实际学问，严重束缚了人们的思想，扼杀了人们的聪明才智。和秦始皇的焚书一样，严重阻碍了科技进步和社会发展，排除ABD，选项C正确；
故答案为C。
【点评】本题掌握明朝的八股取士和清朝文字狱相关知识。本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力。
2．【答案】A
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】由题于中“使得明朝276年时间内，没有外戚专权或军阀割据，党争现象亦未形成似唐末党争的祸乱”可知，强化君权在一定程成上有利于稳固统治，选项A正确；
选项BCD与题意表述不符，排除；
故答案为A。
【点评】本题考查的是明朝强化君权的相关内容，注意基础知识的识记与理解。
3．【答案】B
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】B.依据题干信息“ 今我朝罢丞相……事皆朝廷总之 ”，可以看出，明朝废除丞相制度，都由朝廷来管理，由此可知，废除丞相的主要目的是强化皇权，故选项B符合题意；
A.提高效率，不符合题意；
C.控制军权，不符合题意；
D.制约地方，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，根据题干信息，紧贴题干信息进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸，注意题干是文言文，要读懂其含义。
4．【答案】A
【知识点】明朝的经济发展
【解析】【分析】明朝的商品经济，相当活跃。北京和南京是全国性的商贸城市，还出现了数十座较大的商业城市。许多富人携带重金，积极从事商贸活动，出现了有名的商帮，如山西的晋商、安徽的徽商。故这些人称为商帮，选项A正确；
选项BCD不符合题意，排除；
故答案为A。
【点评】本题考查明朝的经济发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
5．【答案】A
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】根据题干信息“朱元璋”“安然朝中坐，却知天下事”，结合所学可知，明元璋为强化统治，设立锦衣卫由皇帝直接指挥，不受法律约束，监管对臣民的监视、侦察，所以朱元璋能做到“安然朝中坐，却知天下事”，故选A项。
明成祖设立东厂特务机构，排除B项。
明成祖创立内阁，加强皇权专制，排除C项。
朱元璋废除丞相制度，但与材料与无关，排除D项。
故答案为：A。
故选A项。
【点评】本题主要知识考点是朱元璋设立锦衣卫，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握锦衣卫的相关史实。
6．【答案】B
【知识点】明朝的经济发展
【解析】【分析】结合所学可知，明清时期，改进了种植技术，改良了新品种，原产美洲的玉米、甘薯等高产作物传入中国，得到推广，粮食产量大幅度提高，故选B项。
根据所学可知，玉米、甘薯、马铃薯原产地是美洲，由美洲传入旧大陆，排除ACD三项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是明明农业发展。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握明朝农业发展的相关史实。
7．【答案】A
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】根据题干信息“大臣的进谏如果触怒了皇帝，或是大臣有过失，就要在殿廷上或午门外受到廷杖的处罚”，结合所学可知，明太祖是为了提高皇帝权威，采用廷杖处罚大臣，反映了明朝君主专制权威的加强，故选A项。
材料反映了明朝皇权的强化，没有体现地方控制的加强，排除B项。
材料反映了明朝皇权的强化，没有体现监察制度的完善，排除C项。
材料反映了明朝皇权的强化，没有体现君臣矛盾的缓和，排除D项。
故答案为：A，
【点评】本题主要知识考点是明朝皇权的强化，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握明朝加强皇权专制的相关史实。
8．【答案】A
【知识点】科举考试的变化
【解析】【分析】根据题干信息“明朝规定科举考试专取四子书及《易》《书》《诗》《春秋》《礼》五经命题试士”，结合所学可知，明朝科举命题限制在四书五经范围，禁锢思想，强化了君主专制权威，故选A项。
明朝科举考试范围局限于四书五经，考试内容空疏，脱离实际，不科学，排除B项。
明朝科举考试范围局限于四书五经，制约考试范围，不利于选拔实际有用人才，排除C项。
明朝科举考试范围局限于四书五经，禁锢了思想，不利于培养考生独立思考的能力，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是明朝科举制的变化，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于明朝科举制变化的相关史实。
9．【答案】A
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】根据材料信息“明朝各都督府负责军队管理，有统兵权但无调兵权。兵部有调兵权但无统兵权，而且调兵需要有皇帝的命令”，表明明朝军权牢牢控制在皇帝手中，反映了君主权力的强化，故选A项。
明朝废除了宰相制度，与材料皇帝控制军权的信息不符合，排除B项。
材料表明朝皇帝控制了军权，强化了皇权，没有反映边患的日益严重，排除C项。
材料表明朝皇帝控制了军权，强化了皇权，没有涉及军队的战斗力得到加强，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是明朝君主专制的强化，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握明朝君主专制强化的相关史实。
10．【答案】A
【知识点】科举考试的变化
【解析】【分析】A：根据题干“只强调儒家价值观，以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价，奖赏在文学和人文领域上的成就。”可知，明朝八股取士加强对士人思想的控制，阻碍了社会的进步，A项符合题意；
B：题干未体现不利于皇权的加强，B项不符合题意；
C：题干未体现促进了商业的繁荣，C项不符合题意；
D：题干未体现有利于培养创新人才，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查八股取士的相关史实。难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，学生要注意题干中的关键信息，结合所学回答。
11．【答案】C
【知识点】明朝的建立；明朝的政治腐败与社会动荡
【解析】【分析】依据题干中“只能出自宋儒朱熹注释四书”“八股文的格式”等信息及所学可得出，题干中主要阐释的是明朝在科举封面采取的是八股取士，C符合题意；
依据已学可知，唐代、宋朝科举制处于发展阶段，材料中反映的是科举制度的僵化，AB不合题意；
依据已学可知，清朝是1644年以后，而材料说的是1487年左右，这是明朝，D不合题意。
故答案为：C。
【点评】本题旨在考查学生运用已学解决历史问题的能力，实体难度不大，主要是能抓住“八股”，联系所学，即可获取准确答案。
12．【答案】B
【知识点】明朝的经济发展
【解析】【分析】A：题干未体现背景，A项不符合题意；
B：根据题干“北京和南京成为全国性的商贸城市，还出现了数十座大的商业城市，出现了著名的商帮，如晋商、徽商等。”可知，题干主要描述了明朝商品经济活跃的表现，B项符合题意；
C：题干未体现经过，C项不符合题意；
D：题干未体现影响，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查明朝商品经济活跃的表现，考查学生对历史知识的识记、理解能力。比较简单，仔细阅读题干，抓住关键信息，结合所学很容易作答。
13．【答案】B
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】A：朱元璋设锦衣卫，明成祖成立东厂，合称“厂卫”制度。这体现了强化特务统治，A项不符合题意；
B：根据题干“明朝建立后，朱元璋在地方取消了行中书省，设立‘三司’，在中央废丞相，权分六部，并将原来的大都督府分设为五军都督府。”可知，这些措施最突出的特点是权力的分散与制衡，B项符合题意；
C：宋朝重文轻武，C项不符合题意；
D：题干未体现禁锢思想自由，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查明太祖朱元璋强化皇权，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
14．【答案】B
【知识点】科举考试的变化
【解析】【分析】A：题干未体现削弱了儒学地位，A项不符合题意；
B：根据题干“八股之害等于焚书”和结合所学可知，明朝实行八股取士，它禁锢了人们的思想，阻碍了文化的发展，B项符合题意；
C：题干未体现损害了国家统一，C项不符合题意；
D：题干未体现引发了农民起义，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查八股取士的相关史实。难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，学生要注意题干中的关键信息“它八股之害等于焚书”，结合所学回答。
15．【答案】D
【知识点】明朝的建立
【解析】【分析】A：公元前202年刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖，A项不符合题意；
B：626年，李世民（唐太宗）即位，年号“贞观”，B项不符合题意；
C：明成祖朱棣是明朝第三位皇帝，C项不符合题意；
D：根据所学可知，1368年朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，他就是明太祖，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查明朝的建立，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
16．【答案】（1）看法：明太祖认为设置丞相是政治动乱的根源。做法：废除 丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，使六部直接向皇帝负责。
（2）弊端：行省长官权力很大，手握重权。措施：设立“三司”，使 行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。影响：集中权力、强化皇权。
（3）八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的 人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。
【知识点】朱元璋强化皇权；行省制度及其影响；科举考试的变化
【解析】【分析】
（1）看法：根据材料一“自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政”，结合所学可知，明太祖认为设置丞相是政治动乱的根源。
做法：根据材料一“今我朝罢丞相，设五府、六部……分理天下庶务”，结合所学可知，明太祖为了强化皇权，废除丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，使六部直接向皇帝负责。
（2）弊端：根据材料二“行省长官‘凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领（掌管）之’”，结合所学可知，元朝的行省制度的弊端是地方掌管财政、军队，权力太大。
措施：结合所学可知，为了解决行省权力过大这一弊端，明太祖设立“三司”，使 行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。
影响：结合所学可知，明朝的官制改革，集中权力、强化皇权，加强了中央集权。
（3）根据材料三“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者”，由此可知，顾炎武抨击八股取士，认为八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者，严重束缚了人们的思想，妨碍了科学
文化的发展。。
故答案为：
（1）看法：明太祖认为设置丞相是政治动乱的根源。
做法：废除 丞相制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，使六部直接向皇帝负责。
（2）弊端：行省长官权力很大，手握重权。
措施：设立“三司”，使 行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。影响：集中权力、强化皇权。
（3）八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的 人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。
【点评】
（1）本题主要知识考点是明朝废除丞相制度。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记明朝废除丞相制度的相关历史知识。
（2）本题主要考查明朝废除行省，设立三司。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识中关于的相关内容进行分析作答。
（3）本题主要知识考点是明朝科举制的变化。本题主要考查学生对历史漫画的解读能力和对历史的识记、理解能力。
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