部编版2023-2024学年七年级下学期同步经典题（第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立）
一、选择题
1．（2024·邢台模拟）毛泽东在《沁园春 雪》中写道：“惜秦皇汉武，略输文采：唐宗宋祖，稍逊风骚一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕……”词里“一代天骄”的历史功绩是（ ）
A．统一蒙古 B．建立元朝 C．统一中国 D．营建大都
2．元朝时，接受汉族儒臣建议，施行“治国安民”方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑的是（ ）
A．成吉思汗 B．忽必烈 C．文天祥 D．康熙帝
3．他被俘后写下了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的著名诗句，从容就义。他是（ ）
A．陆秀夫 B．文天祥 C．李白 D．柳公权
4．12世纪的蒙古草原处于分裂状态，结束蒙古草原分裂状态，统一蒙古的人物是（ ）
A．元昊 B．铁木真 C．阿骨打 D．阿保机
5．（2023七下·海口期末） 下列朝代的疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在它的统治范围之内。下列哪一朝代的版图是我国历史上最大的？（ ）
A．汉朝 B．唐朝 C．元朝 D．明朝
6．（2023七下·喀什期末） 《马可 波罗行纪》中记载：在元朝疆域内，从大都有许多道路通往各省，驿站超过10000多所，驿马超过30万匹，各种物资都很齐备。这一记载佐证了元朝（ ）
A．对外扩张，力量强大 B．疆域辽阔，因地制宜
C．商业繁荣，物资丰富 D．交通便利，驿站发达
7．（2023七下·唐山期末） 蒙古族的史学巨著《蒙古秘史》对12世纪的蒙古草原有这样的描述：“有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。有草皮的地翻转着，全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。”结束这一局面的历史人物是（ ）
A．阿保机 B．阿骨打 C．铁木真 D．忽必烈
8．（2023七下·渝北期末） 《千年风云第一人：世界名人眼中的成吉思汗》一书摘录了全球多个国家和地区400多位名人、学者对成吉思汗的评论，认为他是世界上最伟大的人，最完美地将人性的文明与野蛮两个极端集于一身。下列活动不属于成吉思汗“传奇一生”的是（ ）
A．统一蒙古各部 B．1206年，建立蒙古政权
C．定国号为大元 D．发动大规模的扩张战争
9．“人生自古谁无死 留取丹心照汗青。”1278年，文天祥在广东兵败被俘，被关押在船上，次年过零丁洋时作此诗。文天祥作此诗时（ ）
A．蒙古正和南宋结盟夹击金朝 B．南宋与元朝的对峙局面形成
C．忽必烈即将把都城定于大都 D．元军已经攻占南宋都城临安
10．“等到金哀宗即位后，面对风雨飘摇的局势，尽管他有匡复之志，但怎奈国家积弊日久、军无斗志……在战场上溃败连连，最终迎来帝国覆亡的时刻。”材料中的“帝国”覆亡于下列哪一政权 （ ）
A．西夏 B．北宋 C．元朝 D．蒙古
11．13世纪，意大利旅行家马可·波罗来到中国，他在自己的游记中这样描写当时的中国皇宫：“大殿和房间都装饰雕刻着镀金的龙......”材料中的“中国皇宫”是指（ ）
A．唐朝的长安 B．北宋的东京 C．元朝的大都 D．隋朝的长安
12．成吉思汗在统一蒙古草原后，建立了军事、行政和生产相结合的制度，把蒙古人按编制组织起来，平时生产，战时出征，还建立司法机构，创建蒙古文字。这些措施（ ）
A．改变了蒙古游牧民族的特性 B．促进了蒙古族的发展壮大
C．导致了宋与蒙古的军事对抗 D．加剧了蒙古部落间的纷争
13．少数民族为我国多民族国家的巩固和发展谱写了光辉篇章。历史上第一个以少数民族贵族为主建立的统一全国的政权是（ ）
A．汉 B．唐 C．宋 D．元
14．成吉思汗率领蒙古军队进攻西夏，金朝拒绝支援西夏，最终西夏灭亡。西夏灭亡的时间为（ ）
A．13世纪后期 B．14世纪后期 C．13世纪前期 D．14世纪前期
15．《蒙古秘史》中有”星天旋转，诸国争战……没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐”的记载，蒙古草原上长期存在的这种混乱局面结束于（ ）
A．成吉思汗攻灭西夏和金 B．铁木真统一 蒙古各部
C．元军攻陷临安，南宋灭亡 D．忽必烈完成对全国的统一
二、材料分析题
16．阅读材料，回答问题。
材料一：没有逃避的地方，只有冲锋和打仗。 没有平安幸福，只有互相杀伐。
———《蒙古秘史》
材料二：风从草原走过，吹散多少传说，留下的只有你的故事，被酒和奶茶酿成了歌……到处传扬你的恩德，在牧人心头铭刻。
——歌曲《成吉思汗的传说》
材料三：世祖忽必烈，因累世之业……至元八年，始改称元。 摧灭弱宋，遂一天下。
——《元世祖》
（1）材料一描述了当时怎样的局面 是谁结束了这种局面
（2）材料二中“在牧人心头铭刻”的成吉思汗的恩德是什么
（3）材料三中“至元八年”是指哪一年 根据材料三及所学知识，说说忽必烈的历史功绩。
17．历史学科核心素养是我们通过学习历史所形成的历史思维品质和关键能力。阅读材料，回答问题。
【时空观念】
材料一：
图1中国历史纪年表（局部）
【唯物史观】
材料二：辽宋为兄弟之国， （两国）以白沟河为国界，双方撤兵。宋方每年向辽提供“助军旅之费”银十万两，绢二十万匹。双方于边境设置榷场，开展互市贸易。
——编译自《宋史》
【史料实证】
材料三：
图2南宋时的榷场
【历史解释】
材料四：元世祖仿效汉法进行改革，促进了民族关系的发展。原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么区别。不少定居中国的波斯人、阿拉伯人同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，开始形成一个新的民族。
【家国情怀】
材料五：
A.岳飞：一生廉洁正直，精忠报国，有人问 他： “什么时候才能天下太平 ”岳飞答道： “文臣不爱钱，武将不惜死，天下便可太平。 B.文天祥：兵败被俘后，宁死不屈，写下 《正气歌》，忽必烈亲自劝降，他严词拒 绝。刑场上，他面南而拜，从容就义。
（1）结合所学知识，填写图1中①、②处的朝代名称，并归纳图示时期的历史阶段特征。
（2）材料二的内容反映的是哪一历史事件？有人说，这一协定对于北宋是“屈辱”的，你如何评价？
（3）根据图2指出南宋时榷场的分布特点，并说说榷场在历史上的作用。
（4）材料四体现的是元朝的什么景象？“新的民族”是指哪一民族？
（5）请任选A、B中的一位英雄人物，谈谈他身上所体现出的高尚品质。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】蒙古族的兴起与蒙古灭夏金
【解析】【分析】经过多年征战，1206年，铁木真统一蒙古各部，建立蒙古政权，被尊为成吉思汗。被毛主席称为“一代天骄”。故成吉思汗的主要历史功绩是统一蒙古建立蒙古国。
A项统一蒙古是词里“一代天骄”的历史功绩，符合题意；
BCD三项建立元朝、统一中国、营建大都的都是忽必烈，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查成吉思汗的历史功绩及学生对历史史实的准确识记能力。注意掌握成吉思汗统一蒙古的知识。
2．【答案】B
【知识点】蒙古族的兴起与蒙古灭夏金；元朝的建立与统一
【解析】【分析】1260年，忽必烈接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。他依照中原王朝的统治方法设立各种机构，建立年号。1271年忽必烈改国号为元，1279年，元军攻灭南宋残部完成了全国的统一。故题干反映的是忽必烈，选项B正确；
选项ACD不符合题意，排除；
故答案为B。
【点评】本题考查元朝社会经济的发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
3．【答案】B
【知识点】元朝的建立与统一
【解析】【分析】1276年元军占领临安，南宋灭亡后，抗战派大臣文天祥继续抗元，兵败被俘后坚贞不屈，表现出崇高的气节。文天祥被俘后写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的著名诗句，从容就义，排除ACD，选项B正确；
故答案为B。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记文天祥抗元的相关史实。
4．【答案】B
【知识点】蒙古族的兴起与蒙古灭夏金
【解析】【分析】铁木真完成蒙古统一大业，结束了蒙古草原长期混战的局面。1206年，蒙古贵族在斡难河源召开大会，推举铁木真为蒙古族的最高首领，尊称为“成吉思汗”，建立蒙古政权。故使得蒙古草原结束这一局面的人物是铁木真，排除ACD，选项B正确；
故答案为B。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记铁木真的相关史实。
5．【答案】C
【知识点】元朝的疆域及对边疆地区的管辖；元朝的建立与统一
【解析】【分析】依据题干中“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”“ 新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在它的统治范围之内 ”及所学可得出，当时的版图超越汉朝和唐朝，即可判断出应该是元朝元朝的版图是我国历史上最大的，C符合题意；
依据已学可知，唐朝、宋朝的疆域范围不包括台湾及南海诸岛，AB不合题意；
依据已学可知，明朝比元朝晚，而且疆域也比元朝小，D不合题意。
故答案为：C。
【点评】本题旨在考查学生对史料信息的准确判断及运用基础知识解决历史问题的能力，解题时能够依据题干中的版图信息判断出朝代，即可获取准确答案。
6．【答案】D
【知识点】元朝的疆域及对边疆地区的管辖；元朝的建立与统一
【解析】【分析】依据题干中“元朝的疆域之内，驿站超过10000多所，驿马超过30万匹，各种物资都很齐备”可知，元朝时期建立了庞大的驿站系统，由此反映了元朝时期交通便捷，D符合题意；
材料主要反映的是元朝的交通便捷，与对外扩张、疆域辽阔因地制宜和商业繁荣无关，ABC不合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生阅读史料，提炼有效信息的能力，解题时需要透过元朝的驿站等修建的情况去分析归纳。
7．【答案】C
【知识点】蒙古族的兴起与蒙古灭夏金
【解析】【分析】A：10世纪初，契丹族的杰出首领耶律阿保机统一了契丹各部，916年，他建立契丹政权，定都上京，今内蒙古巴林左旗南，后来改国号为辽，A项不符合题意；
B：1115年女真族首领完颜阿骨打建立金，都城会宁，B项不符合题意；
C：根据题干“有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。有草皮的地翻转着，全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。”和结合所学可知，1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，被尊称为成吉思汗，C项符合题意；
D：1271年，忽必烈改国号为元，迁都大都，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查成吉思汗的相关知识点，难度不大，旨在考查学生对基础知识的识记与理解能力。
8．【答案】C
【知识点】蒙古族的兴起与蒙古灭夏金
【解析】【分析】根据题干“成吉思汗”结合所学知识，定国号为大元的是忽必烈，不属于成吉思汗“传奇一生”，C符合题意；
统一蒙古各部属于成吉思汗的贡献， 排除A；
1206年，建立蒙古政权属于成吉思汗的贡献，排除B；
成吉思汗曾发动了对金、西夏的战争，发动大规模的扩张战争属于成吉思汗的贡献，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查成吉思汗的贡献。难度较低，掌握成吉思汗的主要贡献，分析选项利用排除法即可作答。
9．【答案】D
【知识点】元朝的建立与统一
【解析】【分析】结合所学可知，1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。文天祥被服，在狱中写下了“人生自古谁无死 留取丹心照汗青。”的千古名句，D符合题意；
蒙古正和南宋结盟夹击金朝，与题干信息无关，排除A；
南宋与元朝的对峙局面形成在金灭亡后，与题干信息无关，排除B；
忽必烈即将把都城定于大都，与题干信息无关，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查南宋的灭亡。难度适中，理解材料，掌握南宋灭亡和文天祥的基本史实即可作答。
10．【答案】D
【知识点】蒙古族的兴起与蒙古灭夏金
【解析】【分析】根据题干“等到金哀宗即位后，面对风雨飘摇的局势，尽管他有匡复之志，但怎奈国家积弊日久、军无斗志……在战场上溃败连连，最终迎来帝国覆亡的时刻。”结合所学可知，1234年，蒙古灭金。D符合题意；
西夏未灭金，排除A；
北宋未灭金，排除B；
元朝建立于1271年，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查蒙古灭金的知识。难度适中，理解题干信息，掌握蒙古灭金的史实即可作答。
11．【答案】C
【知识点】元朝的建立与统一
【解析】【分析】根据题干“13世纪，意大利旅行家马可·波罗来到中国”结合所学可知，13世纪是在中国的元朝时期，元朝的都城在大都，C符合题意；
唐朝的长安，与题干时间不符，排除A；
北宋的东京，与题干时间不符，排除B；
隋朝的长安，与题干时间不符，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查元朝的知识。难度适中，理解题干信息，掌握13世纪处于我国的元朝时期即可作答。
12．【答案】B
【知识点】蒙古族的兴起与蒙古灭夏金
【解析】【分析】根据题干“建立了军事、行政和生产相结合的制度，把蒙古人按编制组织起来，平时生产，战时出征，还建立司法机构，创建蒙古文字。”可知，成吉思汗统一蒙古后，采取一系列的措施，有利于促进蒙古族的发展壮大，B符合题意；
改变了蒙古游牧民族的特性，夸大了成吉思汗措施的作用，排除A；
导致了宋与蒙古的军事对抗，与事实不符，排除C；
加剧了蒙古部落间的纷争，说法错误，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查蒙古族的兴起。难度适中，理解题干信息，逐一分析选项利用排除法即可作答。
13．【答案】D
【知识点】元朝的建立与统一
【解析】【分析】结合所学可知，元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝，D符合题意；
汉是汉族建立的政权，排除A；
唐是汉族建立的政权，排除B；
宋是汉族建立的政权，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查元朝的建立。难度较低，掌握元朝是我国历史上第一个少数民族贵族建立的统一的政权即可作答。
14．【答案】C
【知识点】蒙古族的兴起与蒙古灭夏金
【解析】【分析】根据所学可知，1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，被尊称为成吉思汗。1227年，成吉思汗率领军队灭西夏。1227年是13世纪前期，C符合题意；
13世纪后期、14世纪均不符合1227年时间与世纪的换算，排除ABD。
故答案为：C。
【点评】本题考查西夏灭亡的时间。难度较低，掌握西夏灭亡的时间及世纪的划分即可作答。
15．【答案】B
【知识点】蒙古族的兴起与蒙古灭夏金
【解析】【分析】A：成吉思汗攻灭西夏和金与题干无关，A项不符合题意；
B：根据题干“蒙古草原上长期存在的这种混乱局面结束”和结合所学可知，铁木真统一蒙古各部，结束蒙古分裂局面，B项符合题意；
C：1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡，与题干无关，C项不符合题意；
D：1279年，元军攻灭南宋残部，统一全国，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【评价】本题考查蒙古的统一，考查学生对基础知识的识记能力，难度不大。
16．【答案】（1）局面：蒙古各部之间频繁混战、生灵涂炭。结束这种局面的人是成吉思汗(铁木真)。
（2）统一蒙古族各部，建立蒙古政权；建立司法机构；创制蒙古文字。
（3）1271年。功绩：建立元朝；灭南宋，统一全国。结束了我国历 史上较长时期的政权分立局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
【知识点】蒙古族的兴起与蒙古灭夏金；元朝的建立与统一
【解析】【分析】（1）本题考查蒙古兴起的知识。根据材料一“没有逃避的地方，只有冲锋和打仗。 没有平安幸福，只有互相杀伐。”可知，蒙古各部之间频繁混战、生灵涂炭。结合所学可知，1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，被尊称为成吉思汗。
（2）本题考查成吉思汗的贡献。结合所学可知，成吉思汗统一蒙古族各部，建立蒙古政权；建立司法机构；创制蒙古文字。
（3）本题考查元朝的建立与统一。根据材料三“至元八年，始改称元。”结合所学可知，1260年，忽必烈继承汗位；1271年，改国号为元，1272年定都大都。根据材料三“世祖忽必烈，因累世之业……至元八年，始改称元。 摧灭弱宋，遂一天下。”可知，忽必烈的功绩有：建立元朝；灭南宋，统一全国。结束了我国历 史上较长时期的政权分立局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
故答案为：
（1）局面：蒙古各部之间频繁混战、生灵涂炭。结束这种局面的人是成吉思汗(铁木真)。
（2）统一蒙古族各部，建立蒙古政权；建立司法机构；创制蒙古文字。
（3）1271年。功绩：建立元朝；灭南宋，统一全国。结束了我国历 史上较长时期的政权分立局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
【点评】本题考查蒙古族的兴起和元朝的建立与统一。难度适中，熟练掌握基础知识，将材料和所学知识相结合，灵活运用所学知识方可作答。
17．【答案】（1）北宋、元朝。政权并立，民族交融。
（2）澶渊之盟。这在当时对于北宋是屈辱的，但换得了宋辽之间长久的和平，促进了边界贸易，有利于经济文化交流，有利于边境地区的发展，从整个中华民族的发展来看，有利于我国多民族国家的发展和统一。
（3）分布在边境地区。促进了南宋与金等政权的经济文化交流，也加深了各族人民之间的了解
（4）略
（5）选A：岳飞不计个人名利，不怕牺牲，以国家利益为重的爱国主义精神（或选B：文天祥大义凛然、坚贞不屈的民族气节）。（言之有理即可）
【知识点】辽与北宋的和战；南宋的偏安；元朝的建立与统一；中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知，①开始于960年，结束于1127年，是北宋；②灭亡于1368年，是元朝；依据材料信息，可以看出，这一时期出现了众多的政权，而且有中原地区的还有少数民族政权，他们同时存在，相互影响；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知， 材料二的内容反映的是澶渊之盟的内容；依据题干信息，结合所学知识可知，澶渊之盟 这在当时对于北宋是屈辱的，但换得了宋辽之间长久的和平，促进了边界贸易，有利于经济文化交流，有利于边境地区的发展，从整个中华民族的发展来看，有利于我国多民族国家的发展和统一 ；
（3）依据图2信息，可以看出，南宋时期榷场分布在边境地区；结合所学知识可知，榷场促进了南宋与金等政权的经济文化交流，也加深了各族人民之间的了解；
（4）依据材料四信息，可以看出，这里显示的是元朝时期民族交融；结合所学知识可知，元朝时期形成的新的民族是回族；
（5）依据材料信息，结合所学知识可知， 选A：岳飞不计个人名利，不怕牺牲，以国家利益为重的爱国主义精神（或选B：文天祥大义凛然、坚贞不屈的民族气节） ；
故答案为：（1） 北宋、元朝。政权并立，民族交融。
（2） 澶渊之盟。这在当时对于北宋是屈辱的，但换得了宋辽之间长久的和平，促进了边界贸易，有利于经济文化交流，有利于边境地区的发展，从整个中华民族的发展来看，有利于我国多民族国家的发展和统一。
（3） 分布在边境地区。促进了南宋与金等政权的经济文化交流，也加深了各族人民之间的了解
（4）民族交融；回族；
（5） 选A：岳飞不计个人名利，不怕牺牲，以国家利益为重的爱国主义精神（或选B：文天祥大义凛然、坚贞不屈的民族气节） （言之成理即可）
【点评】（1）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息即示意图，看出朝代的起止时间，再拿它来分析识记回答；第二问是考查学生的归纳能力，解答时，依据材料信息，看出这一时期的政权分布进行分析理解回答；
（2）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，把它和所学知识结合进行分析识记回答；第二问是考查学生的运用能力，解答时，在第一问答案的基础上，结合对所学知识的理解识记回答，这就是要灵活运用课本基础知识；
（3）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息即地图，看出分布特点回答；第二问是考查学生的理解能力，解答时，依据对榷场的作用的理解回答；
（4）本题的第一问，考查学生的理解能力，解答时，依据材料信息，紧贴材料信息进行分析理解回答；第二问是考查学生的识记能力，解答时，依据对课本基础知识的准确记忆回答；
（5）开放性题目，言之成理即可。
1 / 1部编版2023-2024学年七年级下学期同步经典题（第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立）
一、选择题
1．（2024·邢台模拟）毛泽东在《沁园春 雪》中写道：“惜秦皇汉武，略输文采：唐宗宋祖，稍逊风骚一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕……”词里“一代天骄”的历史功绩是（ ）
A．统一蒙古 B．建立元朝 C．统一中国 D．营建大都
【答案】A
【知识点】蒙古族的兴起与蒙古灭夏金
【解析】【分析】经过多年征战，1206年，铁木真统一蒙古各部，建立蒙古政权，被尊为成吉思汗。被毛主席称为“一代天骄”。故成吉思汗的主要历史功绩是统一蒙古建立蒙古国。
A项统一蒙古是词里“一代天骄”的历史功绩，符合题意；
BCD三项建立元朝、统一中国、营建大都的都是忽必烈，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查成吉思汗的历史功绩及学生对历史史实的准确识记能力。注意掌握成吉思汗统一蒙古的知识。
2．元朝时，接受汉族儒臣建议，施行“治国安民”方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑的是（ ）
A．成吉思汗 B．忽必烈 C．文天祥 D．康熙帝
【答案】B
【知识点】蒙古族的兴起与蒙古灭夏金；元朝的建立与统一
【解析】【分析】1260年，忽必烈接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。他依照中原王朝的统治方法设立各种机构，建立年号。1271年忽必烈改国号为元，1279年，元军攻灭南宋残部完成了全国的统一。故题干反映的是忽必烈，选项B正确；
选项ACD不符合题意，排除；
故答案为B。
【点评】本题考查元朝社会经济的发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
3．他被俘后写下了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的著名诗句，从容就义。他是（ ）
A．陆秀夫 B．文天祥 C．李白 D．柳公权
【答案】B
【知识点】元朝的建立与统一
【解析】【分析】1276年元军占领临安，南宋灭亡后，抗战派大臣文天祥继续抗元，兵败被俘后坚贞不屈，表现出崇高的气节。文天祥被俘后写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的著名诗句，从容就义，排除ACD，选项B正确；
故答案为B。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记文天祥抗元的相关史实。
4．12世纪的蒙古草原处于分裂状态，结束蒙古草原分裂状态，统一蒙古的人物是（ ）
A．元昊 B．铁木真 C．阿骨打 D．阿保机
【答案】B
【知识点】蒙古族的兴起与蒙古灭夏金
【解析】【分析】铁木真完成蒙古统一大业，结束了蒙古草原长期混战的局面。1206年，蒙古贵族在斡难河源召开大会，推举铁木真为蒙古族的最高首领，尊称为“成吉思汗”，建立蒙古政权。故使得蒙古草原结束这一局面的人物是铁木真，排除ACD，选项B正确；
故答案为B。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记铁木真的相关史实。
5．（2023七下·海口期末） 下列朝代的疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在它的统治范围之内。下列哪一朝代的版图是我国历史上最大的？（ ）
A．汉朝 B．唐朝 C．元朝 D．明朝
【答案】C
【知识点】元朝的疆域及对边疆地区的管辖；元朝的建立与统一
【解析】【分析】依据题干中“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”“ 新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在它的统治范围之内 ”及所学可得出，当时的版图超越汉朝和唐朝，即可判断出应该是元朝元朝的版图是我国历史上最大的，C符合题意；
依据已学可知，唐朝、宋朝的疆域范围不包括台湾及南海诸岛，AB不合题意；
依据已学可知，明朝比元朝晚，而且疆域也比元朝小，D不合题意。
故答案为：C。
【点评】本题旨在考查学生对史料信息的准确判断及运用基础知识解决历史问题的能力，解题时能够依据题干中的版图信息判断出朝代，即可获取准确答案。
6．（2023七下·喀什期末） 《马可 波罗行纪》中记载：在元朝疆域内，从大都有许多道路通往各省，驿站超过10000多所，驿马超过30万匹，各种物资都很齐备。这一记载佐证了元朝（ ）
A．对外扩张，力量强大 B．疆域辽阔，因地制宜
C．商业繁荣，物资丰富 D．交通便利，驿站发达
【答案】D
【知识点】元朝的疆域及对边疆地区的管辖；元朝的建立与统一
【解析】【分析】依据题干中“元朝的疆域之内，驿站超过10000多所，驿马超过30万匹，各种物资都很齐备”可知，元朝时期建立了庞大的驿站系统，由此反映了元朝时期交通便捷，D符合题意；
材料主要反映的是元朝的交通便捷，与对外扩张、疆域辽阔因地制宜和商业繁荣无关，ABC不合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生阅读史料，提炼有效信息的能力，解题时需要透过元朝的驿站等修建的情况去分析归纳。
7．（2023七下·唐山期末） 蒙古族的史学巨著《蒙古秘史》对12世纪的蒙古草原有这样的描述：“有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。有草皮的地翻转着，全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。”结束这一局面的历史人物是（ ）
A．阿保机 B．阿骨打 C．铁木真 D．忽必烈
【答案】C
【知识点】蒙古族的兴起与蒙古灭夏金
【解析】【分析】A：10世纪初，契丹族的杰出首领耶律阿保机统一了契丹各部，916年，他建立契丹政权，定都上京，今内蒙古巴林左旗南，后来改国号为辽，A项不符合题意；
B：1115年女真族首领完颜阿骨打建立金，都城会宁，B项不符合题意；
C：根据题干“有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。有草皮的地翻转着，全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。”和结合所学可知，1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，被尊称为成吉思汗，C项符合题意；
D：1271年，忽必烈改国号为元，迁都大都，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查成吉思汗的相关知识点，难度不大，旨在考查学生对基础知识的识记与理解能力。
8．（2023七下·渝北期末） 《千年风云第一人：世界名人眼中的成吉思汗》一书摘录了全球多个国家和地区400多位名人、学者对成吉思汗的评论，认为他是世界上最伟大的人，最完美地将人性的文明与野蛮两个极端集于一身。下列活动不属于成吉思汗“传奇一生”的是（ ）
A．统一蒙古各部 B．1206年，建立蒙古政权
C．定国号为大元 D．发动大规模的扩张战争
【答案】C
【知识点】蒙古族的兴起与蒙古灭夏金
【解析】【分析】根据题干“成吉思汗”结合所学知识，定国号为大元的是忽必烈，不属于成吉思汗“传奇一生”，C符合题意；
统一蒙古各部属于成吉思汗的贡献， 排除A；
1206年，建立蒙古政权属于成吉思汗的贡献，排除B；
成吉思汗曾发动了对金、西夏的战争，发动大规模的扩张战争属于成吉思汗的贡献，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查成吉思汗的贡献。难度较低，掌握成吉思汗的主要贡献，分析选项利用排除法即可作答。
9．“人生自古谁无死 留取丹心照汗青。”1278年，文天祥在广东兵败被俘，被关押在船上，次年过零丁洋时作此诗。文天祥作此诗时（ ）
A．蒙古正和南宋结盟夹击金朝 B．南宋与元朝的对峙局面形成
C．忽必烈即将把都城定于大都 D．元军已经攻占南宋都城临安
【答案】D
【知识点】元朝的建立与统一
【解析】【分析】结合所学可知，1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。文天祥被服，在狱中写下了“人生自古谁无死 留取丹心照汗青。”的千古名句，D符合题意；
蒙古正和南宋结盟夹击金朝，与题干信息无关，排除A；
南宋与元朝的对峙局面形成在金灭亡后，与题干信息无关，排除B；
忽必烈即将把都城定于大都，与题干信息无关，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查南宋的灭亡。难度适中，理解材料，掌握南宋灭亡和文天祥的基本史实即可作答。
10．“等到金哀宗即位后，面对风雨飘摇的局势，尽管他有匡复之志，但怎奈国家积弊日久、军无斗志……在战场上溃败连连，最终迎来帝国覆亡的时刻。”材料中的“帝国”覆亡于下列哪一政权 （ ）
A．西夏 B．北宋 C．元朝 D．蒙古
【答案】D
【知识点】蒙古族的兴起与蒙古灭夏金
【解析】【分析】根据题干“等到金哀宗即位后，面对风雨飘摇的局势，尽管他有匡复之志，但怎奈国家积弊日久、军无斗志……在战场上溃败连连，最终迎来帝国覆亡的时刻。”结合所学可知，1234年，蒙古灭金。D符合题意；
西夏未灭金，排除A；
北宋未灭金，排除B；
元朝建立于1271年，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查蒙古灭金的知识。难度适中，理解题干信息，掌握蒙古灭金的史实即可作答。
11．13世纪，意大利旅行家马可·波罗来到中国，他在自己的游记中这样描写当时的中国皇宫：“大殿和房间都装饰雕刻着镀金的龙......”材料中的“中国皇宫”是指（ ）
A．唐朝的长安 B．北宋的东京 C．元朝的大都 D．隋朝的长安
【答案】C
【知识点】元朝的建立与统一
【解析】【分析】根据题干“13世纪，意大利旅行家马可·波罗来到中国”结合所学可知，13世纪是在中国的元朝时期，元朝的都城在大都，C符合题意；
唐朝的长安，与题干时间不符，排除A；
北宋的东京，与题干时间不符，排除B；
隋朝的长安，与题干时间不符，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查元朝的知识。难度适中，理解题干信息，掌握13世纪处于我国的元朝时期即可作答。
12．成吉思汗在统一蒙古草原后，建立了军事、行政和生产相结合的制度，把蒙古人按编制组织起来，平时生产，战时出征，还建立司法机构，创建蒙古文字。这些措施（ ）
A．改变了蒙古游牧民族的特性 B．促进了蒙古族的发展壮大
C．导致了宋与蒙古的军事对抗 D．加剧了蒙古部落间的纷争
【答案】B
【知识点】蒙古族的兴起与蒙古灭夏金
【解析】【分析】根据题干“建立了军事、行政和生产相结合的制度，把蒙古人按编制组织起来，平时生产，战时出征，还建立司法机构，创建蒙古文字。”可知，成吉思汗统一蒙古后，采取一系列的措施，有利于促进蒙古族的发展壮大，B符合题意；
改变了蒙古游牧民族的特性，夸大了成吉思汗措施的作用，排除A；
导致了宋与蒙古的军事对抗，与事实不符，排除C；
加剧了蒙古部落间的纷争，说法错误，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查蒙古族的兴起。难度适中，理解题干信息，逐一分析选项利用排除法即可作答。
13．少数民族为我国多民族国家的巩固和发展谱写了光辉篇章。历史上第一个以少数民族贵族为主建立的统一全国的政权是（ ）
A．汉 B．唐 C．宋 D．元
【答案】D
【知识点】元朝的建立与统一
【解析】【分析】结合所学可知，元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝，D符合题意；
汉是汉族建立的政权，排除A；
唐是汉族建立的政权，排除B；
宋是汉族建立的政权，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查元朝的建立。难度较低，掌握元朝是我国历史上第一个少数民族贵族建立的统一的政权即可作答。
14．成吉思汗率领蒙古军队进攻西夏，金朝拒绝支援西夏，最终西夏灭亡。西夏灭亡的时间为（ ）
A．13世纪后期 B．14世纪后期 C．13世纪前期 D．14世纪前期
【答案】C
【知识点】蒙古族的兴起与蒙古灭夏金
【解析】【分析】根据所学可知，1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，被尊称为成吉思汗。1227年，成吉思汗率领军队灭西夏。1227年是13世纪前期，C符合题意；
13世纪后期、14世纪均不符合1227年时间与世纪的换算，排除ABD。
故答案为：C。
【点评】本题考查西夏灭亡的时间。难度较低，掌握西夏灭亡的时间及世纪的划分即可作答。
15．《蒙古秘史》中有”星天旋转，诸国争战……没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐”的记载，蒙古草原上长期存在的这种混乱局面结束于（ ）
A．成吉思汗攻灭西夏和金 B．铁木真统一 蒙古各部
C．元军攻陷临安，南宋灭亡 D．忽必烈完成对全国的统一
【答案】B
【知识点】蒙古族的兴起与蒙古灭夏金
【解析】【分析】A：成吉思汗攻灭西夏和金与题干无关，A项不符合题意；
B：根据题干“蒙古草原上长期存在的这种混乱局面结束”和结合所学可知，铁木真统一蒙古各部，结束蒙古分裂局面，B项符合题意；
C：1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡，与题干无关，C项不符合题意；
D：1279年，元军攻灭南宋残部，统一全国，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【评价】本题考查蒙古的统一，考查学生对基础知识的识记能力，难度不大。
二、材料分析题
16．阅读材料，回答问题。
材料一：没有逃避的地方，只有冲锋和打仗。 没有平安幸福，只有互相杀伐。
———《蒙古秘史》
材料二：风从草原走过，吹散多少传说，留下的只有你的故事，被酒和奶茶酿成了歌……到处传扬你的恩德，在牧人心头铭刻。
——歌曲《成吉思汗的传说》
材料三：世祖忽必烈，因累世之业……至元八年，始改称元。 摧灭弱宋，遂一天下。
——《元世祖》
（1）材料一描述了当时怎样的局面 是谁结束了这种局面
（2）材料二中“在牧人心头铭刻”的成吉思汗的恩德是什么
（3）材料三中“至元八年”是指哪一年 根据材料三及所学知识，说说忽必烈的历史功绩。
【答案】（1）局面：蒙古各部之间频繁混战、生灵涂炭。结束这种局面的人是成吉思汗(铁木真)。
（2）统一蒙古族各部，建立蒙古政权；建立司法机构；创制蒙古文字。
（3）1271年。功绩：建立元朝；灭南宋，统一全国。结束了我国历 史上较长时期的政权分立局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
【知识点】蒙古族的兴起与蒙古灭夏金；元朝的建立与统一
【解析】【分析】（1）本题考查蒙古兴起的知识。根据材料一“没有逃避的地方，只有冲锋和打仗。 没有平安幸福，只有互相杀伐。”可知，蒙古各部之间频繁混战、生灵涂炭。结合所学可知，1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，被尊称为成吉思汗。
（2）本题考查成吉思汗的贡献。结合所学可知，成吉思汗统一蒙古族各部，建立蒙古政权；建立司法机构；创制蒙古文字。
（3）本题考查元朝的建立与统一。根据材料三“至元八年，始改称元。”结合所学可知，1260年，忽必烈继承汗位；1271年，改国号为元，1272年定都大都。根据材料三“世祖忽必烈，因累世之业……至元八年，始改称元。 摧灭弱宋，遂一天下。”可知，忽必烈的功绩有：建立元朝；灭南宋，统一全国。结束了我国历 史上较长时期的政权分立局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
故答案为：
（1）局面：蒙古各部之间频繁混战、生灵涂炭。结束这种局面的人是成吉思汗(铁木真)。
（2）统一蒙古族各部，建立蒙古政权；建立司法机构；创制蒙古文字。
（3）1271年。功绩：建立元朝；灭南宋，统一全国。结束了我国历 史上较长时期的政权分立局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
【点评】本题考查蒙古族的兴起和元朝的建立与统一。难度适中，熟练掌握基础知识，将材料和所学知识相结合，灵活运用所学知识方可作答。
17．历史学科核心素养是我们通过学习历史所形成的历史思维品质和关键能力。阅读材料，回答问题。
【时空观念】
材料一：
图1中国历史纪年表（局部）
【唯物史观】
材料二：辽宋为兄弟之国， （两国）以白沟河为国界，双方撤兵。宋方每年向辽提供“助军旅之费”银十万两，绢二十万匹。双方于边境设置榷场，开展互市贸易。
——编译自《宋史》
【史料实证】
材料三：
图2南宋时的榷场
【历史解释】
材料四：元世祖仿效汉法进行改革，促进了民族关系的发展。原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么区别。不少定居中国的波斯人、阿拉伯人同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，开始形成一个新的民族。
【家国情怀】
材料五：
A.岳飞：一生廉洁正直，精忠报国，有人问 他： “什么时候才能天下太平 ”岳飞答道： “文臣不爱钱，武将不惜死，天下便可太平。 B.文天祥：兵败被俘后，宁死不屈，写下 《正气歌》，忽必烈亲自劝降，他严词拒 绝。刑场上，他面南而拜，从容就义。
（1）结合所学知识，填写图1中①、②处的朝代名称，并归纳图示时期的历史阶段特征。
（2）材料二的内容反映的是哪一历史事件？有人说，这一协定对于北宋是“屈辱”的，你如何评价？
（3）根据图2指出南宋时榷场的分布特点，并说说榷场在历史上的作用。
（4）材料四体现的是元朝的什么景象？“新的民族”是指哪一民族？
（5）请任选A、B中的一位英雄人物，谈谈他身上所体现出的高尚品质。
【答案】（1）北宋、元朝。政权并立，民族交融。
（2）澶渊之盟。这在当时对于北宋是屈辱的，但换得了宋辽之间长久的和平，促进了边界贸易，有利于经济文化交流，有利于边境地区的发展，从整个中华民族的发展来看，有利于我国多民族国家的发展和统一。
（3）分布在边境地区。促进了南宋与金等政权的经济文化交流，也加深了各族人民之间的了解
（4）略
（5）选A：岳飞不计个人名利，不怕牺牲，以国家利益为重的爱国主义精神（或选B：文天祥大义凛然、坚贞不屈的民族气节）。（言之有理即可）
【知识点】辽与北宋的和战；南宋的偏安；元朝的建立与统一；中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知，①开始于960年，结束于1127年，是北宋；②灭亡于1368年，是元朝；依据材料信息，可以看出，这一时期出现了众多的政权，而且有中原地区的还有少数民族政权，他们同时存在，相互影响；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知， 材料二的内容反映的是澶渊之盟的内容；依据题干信息，结合所学知识可知，澶渊之盟 这在当时对于北宋是屈辱的，但换得了宋辽之间长久的和平，促进了边界贸易，有利于经济文化交流，有利于边境地区的发展，从整个中华民族的发展来看，有利于我国多民族国家的发展和统一 ；
（3）依据图2信息，可以看出，南宋时期榷场分布在边境地区；结合所学知识可知，榷场促进了南宋与金等政权的经济文化交流，也加深了各族人民之间的了解；
（4）依据材料四信息，可以看出，这里显示的是元朝时期民族交融；结合所学知识可知，元朝时期形成的新的民族是回族；
（5）依据材料信息，结合所学知识可知， 选A：岳飞不计个人名利，不怕牺牲，以国家利益为重的爱国主义精神（或选B：文天祥大义凛然、坚贞不屈的民族气节） ；
故答案为：（1） 北宋、元朝。政权并立，民族交融。
（2） 澶渊之盟。这在当时对于北宋是屈辱的，但换得了宋辽之间长久的和平，促进了边界贸易，有利于经济文化交流，有利于边境地区的发展，从整个中华民族的发展来看，有利于我国多民族国家的发展和统一。
（3） 分布在边境地区。促进了南宋与金等政权的经济文化交流，也加深了各族人民之间的了解
（4）民族交融；回族；
（5） 选A：岳飞不计个人名利，不怕牺牲，以国家利益为重的爱国主义精神（或选B：文天祥大义凛然、坚贞不屈的民族气节） （言之成理即可）
【点评】（1）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息即示意图，看出朝代的起止时间，再拿它来分析识记回答；第二问是考查学生的归纳能力，解答时，依据材料信息，看出这一时期的政权分布进行分析理解回答；
（2）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，把它和所学知识结合进行分析识记回答；第二问是考查学生的运用能力，解答时，在第一问答案的基础上，结合对所学知识的理解识记回答，这就是要灵活运用课本基础知识；
（3）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息即地图，看出分布特点回答；第二问是考查学生的理解能力，解答时，依据对榷场的作用的理解回答；
（4）本题的第一问，考查学生的理解能力，解答时，依据材料信息，紧贴材料信息进行分析理解回答；第二问是考查学生的识记能力，解答时，依据对课本基础知识的准确记忆回答；
（5）开放性题目，言之成理即可。
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