单元测评三
本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第Ⅰ卷60分，第Ⅱ卷40分，共100分，考试时间90分钟。
第Ⅰ卷(选择题 共60分)
一、选择题(每小题3分，共60分)
1．“直到19世纪初……一位官运亨通的首相同时要得到国王和议会的支持，否则便会在政治航道上触礁翻船。”该材料说明当时英国 ( )
A．责任制内阁尚未成熟 B．国王“统而不治”
C．首相主要对国王负责 D．三权分立制确立
2．1689年1月在伦敦召开的议会全体会议上，宣布詹姆士二世逊位，由威廉和玛丽共同统治英国，同时议会向威廉提出一个《权利宣言》，即《权利法案》。当时的威廉夫妇最有可能的感受是( )
A．兴高采烈，庆幸当上英王 B．心有不甘，要求议会修订
C．无可奈何，只能接受监督 D．高枕无忧，从此不问政事
3．历史学家在评论1832年的英国议会选举制度改革时说：“英国比欧洲任何国家也许更接近于革命。”这是因为( )
A．工人阶级和下层群众获得了解放
B．工业资产阶级取得更多席位
C．推翻了斯图亚特王朝的专制统治
D．英国保持了政局长期稳定
4．英国女王伊丽莎白二世曾对英国人民说：“我无法领导你们作战，我不能赋予你们法律或司法，但我可以做其他一些事情。”她能做的事情有( )
①代表国家对外宣战、媾和 ②任命议会中的多数党 ③决定英国的重大决策 ④任免内阁大臣和高级文官
A．①② B．②④
C．②③④ D．①②③④
5．一直以来，英国被认为是一个“靠一点一点的改革改造了一个传统的政治体系，使传统的外壳装进了全新的政治内容。民主政治可以在完全古老的形式中产生，而且成为整个西方民主制的母体”。下列事件能够证明此观点的是( )
①英国君主立宪制的确立 ②1721年责任制内阁的建立 ③工业革命的发生 ④1832年进行的议会改革
A. ③④ B. ①②④ C. ①②③④ D. ②④
6．下列图片所反映的是19世纪中英两国政府的重要国家机构，二者的最大区别在于( )
英国议会大厦 清军机处
A．决策形式不同 B．人员选拔不同
C．机构性质不同 D．行政方式不同
7．美国历史学家J.卢姆说：“(1787年)在费城所起草的宪法是试验时期最伟大的创造性胜利。”对1787年宪法“创造性胜利”的理解错误的是 ( )
A．建立了权力制衡的政府体制
B．使美国正式建国，成为联邦制国家
C．削弱了地方权力，加强中央集权制
D．议会由选民选出，限制总统权力
8．美国1787年宪法的主要起草人汉密尔顿曾引用孟德斯鸠的话：“假如人类没有创造出一种政体，它既具有共和政体的内在优点，又具有君主政体的对外力量，那么很可能，人类早已被迫永远生活在一人统治的政体之下了。”汉密尔顿意在说明1787年宪法应具有( )
①中央集权原则 ②分权制衡原则 ③民主原则 ④专制主义原则
A．① B．①②
C．①②③ D．①②③④
9．美国宪法序言只有一句话，其汉译如下：我们合众国人民，为建立更完善的联邦，树立正义，保障国内安宁，提供共同防务，促进公共福利，并使我们自己和后代得享自由的幸福，特为美利坚合众国制定本宪法。由此可见( )
A．宪法吸收了美国第一次总统选举的经验
B．宪法要根据各成员国所缔结的条约而组成复合制的国家形式
C．序言承认了人权，明确了共和党与民主党轮流执政
D．序言阐明了制定美国宪法的理论基础和目的
10．有人说：“在严格实行三权之间的分立和制衡的社会背景下，美国总统是美国权力最大的人，同时也是受制最多的人。”对美国总统权力的表述，不正确的是( )
A．美国总统掌握行政大权
B．总统对宪法负责，有权否决国会通过的法律
C．总统任命最高法院法官无须经过参议院同意
D．总统有权提名任命政府高级官员
11．“要想当议员，就得有30美元。这么说吧，我有一头驴，它值30美元，那我就可以被选为议员了，一年后，我的驴死了，我这个议员就不能继续当下去了。请问，究竟谁是议员呢？——是我，还是驴？”富兰克林这番话，说明他认为美国独立后忽视了( )
A．白人的利益 B．黑人的利益
C．穷人的利益 D．议员的利益
12．美国1787年宪法规定：“最高法院和低级法院的法官如忠于职守，得终身任职。”这一规定的直接目的是( )
A．保障法官的人身安全
B．保证司法的独立性
C．实现三权分立
D．体现“分权制衡”原则
13．比较下列两图，两种制度的最本质区别在于( )
A．左图反映了中国的民主，右图反映了美国的民主
B．左图反映了封建社会的民主，右图反映了资本主义社会的民主
C．左图反映了封建君主专制，右图反映了资产阶级民主政治
D．左图的官员都是任命的，右图的官员都是选举产生的
14．“(它)是共和主义与君主主义妥协的产物。它虽然承认了共和制，但君主制的阴影处处可见……这样一部不伦不类、伸缩性很大的宪法，既能适应君主制也能适应共和制。”“它”是指 ( )
A．英国《权利法案》 B．美国1787年宪法
C．法兰西第三共和国宪法 D．《德意志帝国宪法》
15．恩格斯曾说：“共和国(法兰西第三共和国)的最终建立毕竟使法国工人有了一个基础，可以组织起来，成为一个独立的政党，并且在将来不是为他人的利益而是为它本身的利益进行战斗。”这表明 ( )
A．法国的工人阶级登上政治舞台
B．法国已建立马克思主义政党
C．法兰西第三共和国宪法保障公民的基本权利
D．共和制度的建立和巩固不利于工人运动的发展
16．17—19世纪，资产阶级通过议会把国家的立法权力掌握在自己手中，以此限制和制约君主或总统等对行政权力的滥用，并通过立法保证资产阶级的利益。下列选项与之不相符的是 ( )
A．英国国王“临朝不理政”，无权废除任何法律
B．德意志皇帝掌握国家大权，有权解散议会和决定对外政策
C．法国总统经众议院同意有权任命内阁
D．美国总统有权与外国缔结条约，但须得到国会的批准方可生效
17．“她”跌跌撞撞，蹒跚而来，但却取得了胜利，并走进了近代欧洲大陆代议制民主的行列，破灭了君主复辟帝制的梦想。这里的“她”所属的国籍应是( )
A．法国 B．英国
C．德国 D．美国
18．19世纪70年代，德、法两国相继颁布了新宪法。两部宪法内容的共同之处是( )
A．国家元首独掌行政大权 B．国家元首对议会负责
C．国家元首任命内阁成员 D．议会完全行使立法权
19．20世纪初，清政府迫于国内外压力实行“新政”，进而发展成“预备立宪”，开始了体制改革的探索。当时，清政府仿行的体制与下列哪国最相近( )
A．美国 B．法国 C．德国 D．英国
20．近代以来，欧美各国或通过资产阶级革命，或通过王朝战争确立了资产阶级代议制。学习了第三单元的《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》后，你认为下列说法正确的是( )
A．英国首相不经选举产生，由议会少数党领袖担任
B．美国总统由选举产生，权力不受任何机构的制约
C．法国总统由参众两院组成的国民议会依多数票选出
D．德国宰相主持帝国政府，对议会负责不对皇帝负责
请将选择题答案填入下表：
题号
1
2
3
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6
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总分
答案
题号
11
12
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18
19
20
答案
第Ⅱ卷 (非选择题 共40分)
二、非选择题(第21题16分，第22题24分，共40分)
21．(16分)民主与法制在人类历史发展中经历了逐步演进的过程。阅读材料，回答问题。
材料一 随着“代议制民主”概念的形成和逐渐流传，民主概念发生了重大的转化。不仅古代“直接民主”是“民主”，而且近代“间接民主”也是“民主”。
——《美国革命时期民主概念的演变》
材料二 《权利法案》规定：未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；未经议会同意，国王不能征税；议会必须定期召开；议员的选举不受国王的干涉；等。
材料三 1787年宪法规定：美国国家权力分为立法权、行政权、司法权三部分，分别由国会(分参众两院)、总统和最高法院行使，又互相制约。……议会议员都由选举产生。众议员由各州选民直接选出，参议员由各州议会选出。
(1)材料一中的古代“直接民主”发源于希腊哪个城邦？该城邦的最高权力机构是什么？(4分)
(2)据材料二，指出英国颁布《权利法案》的目的是什么。(4分)
(3)据材料三，概括出1787年宪法的立法原则。该宪法在近代世界法制史上有何地位？(6分)
(4)据材料二、三，结合所学知识，说出近代“间接民主”制的本质是什么。(2分)
22．(24分)阅读材料，回答问题。
材料一 英国通过“光荣革命”克服了专制王权，议会成为最高权威。在君主立宪制的政治框架内，英国又用和平、渐进方式实现政治权力的转移，从而完成了政治民主化历程。
材料二 法国之所以采用暴力革命来克服专制王权，原因就在于法国专制主义过于强大，王权与贵族坚决捍卫旧制度，不愿作出任何妥协，对立双方只好兵戎相见。然而，大革命并没有解决根本问题，此后近百年中，法国一直处于革命与复辟的轮回中，社会持续动荡，经济发展速度受到影响，工业化进程缓慢。直到1870年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协。此后没再发生大规模的革命，法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度。
材料三 长期的分裂局面使得德意志民族无法作为整体来追求国家现代化，因此远远落在英、法等国后面。1870年后，旧的容克地主贵族通过对外战争实现国家统一，并掌握了现代化领导权，在随后短短30年间，德国完成了经济起飞，在工业生产方面甚至超过英、法。不过，现代化领导力量的“错位”给德意志民族带来无穷灾难。为证明其统治的合法性，旧势力再煽动民族情绪，挑起对外战争，结果德国成为两次世界大战的策源地之一。
——以上材料均选自钱乘旦《各国现代化模式的比较》
(1)概述“光荣革命”后至19世纪中期前，英国是怎样用和平、渐进方式实现政治权力转移，推动政治民主化进程的。(6分)
(2)根据所学知识，1870年后法国“用协商手段逐步建立起民主制度”的标志是什么？法国能够采取这种方式确立民主制度的根源何在？(4分)
(3)根据材料三并结合所学知识，“现代化领导力量的‘错位’”是指什么？这种“错位”给德国政体和世界分别带来怎样的影响？(8分)
(4)到19世纪70年代，欧美主要资本主义国家确立了资产阶级代议制度。这一制度的确立，对资本主义发展有何积极意义？(4分)
(5)根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对各国现代化模式的看法。(2分)
参考答案
单元测评三
1．A [解析] 本题考查学生分析理解能力。所谓的责任制内阁是指内阁对议会负责的制度。从材料内容可以得出，19世纪初的首相除了得到议会的支持外，还必须得到国王的支持才行，这反映出当时责任制内阁尚未成熟。
2．C [解析] 《权利法案》的本质是限制王权，国王不可能“兴高采烈”；议会已经成为国家权力的中心，威廉夫妇只能接受；《权利法案》颁布后，英王仍然掌握着行政权，D项也是错误的。
3．B [解析] 本题考查英国资产阶级民主政治的发展。在资本主义社会，A项是不可能出现的；C、D两项都是英国资产阶级革命的内容和影响，与材料不符。
4．A [解析] 本题考查学生综合分析能力。在英国君主立宪制下，首相有权决定重大决策，任免内阁大臣和高级文官，首相对议会负责，而不对国王负责。
5．B [解析] 从材料看，它所强调的是英国君主立宪制的确立与发展，而③是经济现象。
6．C [解析] 英国议会反映的是英国的资产阶级民主制度，清朝军机处反映的是清朝的封建专制制度，两者的性质截然不同，故选C。
7. B [解析] 美国1787年宪法规定了联邦制原则、分权制衡原则和人民主权原则，A、C、D表述均正确。美国建国的标志是1776年通过《独立宣言》，不是1787年宪法。故B符合题意。
8．C [解析] 通过对材料的仔细阅读可以确定前三项，排除④。
9．D [解析] 美国第一次总统选举时间是1789年，B项叙述的是邦联制，民主党与共和党形成的重要时期是19世纪20年代末至30年代初。
10．C [解析] 总统任命最高法院法官要经过参议院同意。故选C。
11．C
12．B [解析] 这一规定表明，只要不渎职，法官可以终身任职。在三权分立的体制下，可以确保司法的独立性而不受行政和立法权力的干扰。故选B。
13．C [解析] 从两图来看，左图反映了中国封建社会的三省六部制，右图反映了美国三权分立的政治体制。注意题目问的是“两种制度的最本质区别”，三省六部制实质上是封建君主专制，而美国联邦政府的权力分配实质上是资产阶级民主政治。
14．C [解析] 英国和德国实行的是君主立宪制，A、D两项错误；美国1787年宪法确立了三权分立的总统制民主共和制，故B项也错误。因此C项符合题意。
15．C [解析] 从“有了一个基础”这一信息可知D项错误。A、B两项说法与史实不符，应排除。从“为它本身的利益进行战斗”这一信息，可知C项符合要求。
16. B [解析] 本题考查分析判断能力。德意志帝国宪法规定德国皇帝掌握国家大权，是国家元首和军队统帅，皇帝有权任免官员、召集和解散议会和决定对外政策。这与材料中“限制和制约君主或总统等对行政权力的滥用”不相符，故选B。
17. A [解析] 本题考查法国共和制确立的过程。法国共和派历经曲折，最终战胜封建势力，确立资产阶级共和制，最符合命题中“她”的特征。英国不是欧洲大陆国家，美国是美洲国家，排除B、D；德国政治近代化由封建统治者主导完成，不存在复辟问题，排除C。
18．C [解析] 19世纪70年代，德、法两国相继颁布了新宪法，但确立了不同的政治体制。正是由于其确立的体制不同，所以国家元首、内阁以及议会等权力不完全一致。但德、法两国都是由国家元首任命内阁成员，只不过德意志的国家元首是皇帝，而法国是总统。
19．C [解析] 本题考查学生分析判断能力。清末实行“预备立宪”，主张学习和借鉴西方，其中最主要的是德国的君主立宪制。
20．C [解析] 该题目考查学生对近代西方资产阶级代议制的认识，解答题目时可以用排除法。A、B、D三个选项表述有明显的错误。A项正确表述应为“英国首相是由议会多数党领袖担任”；B项正确表述应为“美国总统受到国会和最高法院的制约”；D项正确表述应为“德国宰相对皇帝负责而不对议会负责”。故选C项。
21．(1)城邦：雅典。机构：公民大会。
(2)目的：限制王权，保障(扩大)议会的权力。
(3)原则：分权与制衡或三权分立。地位：是近代世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法。
(4)本质：代议制民主。
[解析] 本题考查学生识记能力。第(1)问，“直接民主”起源于古希腊的雅典城邦，最高权力机关是公民大会。第(2)问，《权利法案》颁布的目的是限制王权，维护资产阶级利益。第(3)问，1787年宪法体现了三权分立原则，是近代世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法。第(4)问，英美两国都实行代议制民主。
22．(1)通过《权利法案》确立君主立宪制，限制国王权力；18世纪中期形成责任制内阁，国王逐渐“统而不治”；1832年议会改革，工业资产阶级分享政治权利。
(2)通过1875年宪法，最终确立了共和政体。根源：工业资本主义的发展。
(3)容克地主贵族掌握了德意志现代化的领导权。德国由皇帝和宰相掌握国家最高权力，带有浓厚的专制主义色彩，使德国成为两次世界大战的策源地之一。
(4)有利于稳定社会秩序，缓和社会矛盾，保证了资本主义经济的持续繁荣。
(5)各国的国情不同决定了现代化道路的多样性等。(其他表述言之成理亦可)
[解析] 本题综合考查英国、法国、德国的资产阶级代议制。结合所学，英国“光荣革命”后，从君主立宪制确立到议会改革的史实解答第(1)问。结合所学法国共和制确立的史实回答“标志”，从资本主义经济发展的角度回答“根源”，解答第(2)问。研读材料三，结合德国资产阶级代议制的局限性回答第(3)问。结合所学，从政治、经济两方面解答第(4)问。结合各国国情综合回答第(5)问。
课件107张PPT。第7课 英国君主立宪制的建立
第8课 美国联邦政府的建立
第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展
单元总结提升目 录
第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展
第7课 英国君主立宪制的建立第7课 英国君主立宪制的建立第7课 │ 课标展示 1. 了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实。
2. 理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
课标展示第7课 │ 三维目标 【知识与技能】
掌握“光荣革命”的基本史实，以及《权利法案》的制定和责任制内阁形成的基本史实。理解君主立宪制的含义和英国君主立宪制的特点及作用，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
【过程与方法】
再现“光荣革命”的情境，体会“光荣革命”与君主立宪制建立的关系；情境再现；相关材料的分析、比较、归纳、概括；探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。三维目标 【情感、态度与价值观】
根据英国君主立宪制度确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，培养学生历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，它的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果。理解资产阶级代议制的局限性，进一步形成开放的世界意识。第7课 │ 三维目标第7课 │ 重点难点 【重点】
英国君主立宪制的确立与发展。
【难点】
英国确立君主立宪制的时代背景及君主立宪制的涵义。 重点难点第7课 │ 教学建议 不必拘泥于教材固有体系，围绕《权利法案》和责任内阁制两大重点内容，以课内小专题的形式呈现教学过程，以问题、材料为情境，建立教师点拨、诱思，学生合作探究的教学模式，教学中不必面面俱到，可将着力点集中于几个重点史实、概念，重在探究英国君主立宪制度的特征和实质。教学建议第7课 │ 新课导入 [导入一]
展示材料：
18世纪中叶，英国著名政治家老威廉?庇特在一次演讲中说：“在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。风可以进这所房子，雨可以进这所房子，房子甚至会在风雨中飘摇，但是国王不能踏进这所房子，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。”新课导入 教师结合材料设问：在英国为何财产权神圣不可侵犯？它凭借什么来对抗国王的权威呢？这种现象在英国历史上是怎样形成的呢？
带着这一系列问题，导入教材第一个主题：光荣革命。
第7课 │ 新课导入 【导入二】
图片展示英国女王和日本天皇的照片，并让学生思考他们在本国处于怎样的地位？行使怎样的权力？对学生各异的回答教师不急于作结论，引导学生进入新课的学习。第7课 │ 新课导入第7课 │ 新课导入 【导入三】
展示美国自由女神像，知道她是谁，她代表什么含义吗？ 学生思考回答：(略)
教师总结：一个多世纪以来，耸立在自由岛上的自由女神铜像已成为美利坚民族和美法人民友谊的象征，永远诠释着美国人民争取民主、向往自由的崇高理想。
如果现在要你用一幅图表达英国人的精神象征，你会用什么形式表达？要想进行这一创作，首先我们来了解一下英国。 第7课 │ 新课导入第7课 │ 课堂导学? 知识点一 光荣革命
【自主梳理】
1．英国资产阶级革命的背景
(1)17世纪初，英国的资本主义有了较大发展，出现了新兴________和新贵族。他们不但在经济上日益强大，而且在议会中也发挥着重要作用。
(2)斯图亚特王朝统治英国，国王詹姆士一世和查理一世都信奉“____________”，厉行专制，经常干涉工商业者的生产经营。课堂导学资产阶级君权神授 (3)资产阶级和新贵族要求的利益受到侵犯，他们要求____________，同国王展开斗争。
2．英国资产阶级革命的过程
(1)内战：1640年，英国爆发革命。议会最终获得胜利，查理一世被押上断头台，此后，英国成为________。
(2)复辟：由于共和国的统治者争权夺利，政局动荡，________乘机复辟。他和他的继任者詹姆士二世实行反攻倒算，竭力加强王权，恢复旧的统治秩序。
(3)结束：1688年，英国议会邀请玛丽和威廉承袭英国王位，共同统治英国，史称“____________”。第7课 │ 课堂导学限制王权共和国查理二世光荣革命 【合作探究】
探究点：对“光荣革命”的评价
观点一：传统观点认为，只有轰轰烈烈的革命才值得称道，而1688年政变是英国资产阶级和新贵族与封建势力相妥协的产物，是软弱和不彻底的表现，是非革命的，是加引号的“光荣革命”。或者说“光荣革命”并不“光荣”。
观点二：评价“光荣革命”不能仅看其形式，还要看其客观效果和历史影响，从这个角度看，“光荣革命”是“光荣”的。
[思考] 你同意上述哪种观点？请扼要说明理由。第7课 │ 课堂导学 思考提示：(1)同意观点一，是以“宫廷政变”的形式，与封建势力妥协的结果。
(2)同意观点二，“光荣革命”以相对和平的方式结束封建专制统治，维护了资产阶级的利益；“光荣革命”后英国进行了社会变革，确立了君主立宪制政体，有利于资本主义的发展。 第7课 │ 课堂导学? 知识点二 议会权力的确立
【自主梳理】
1．《权利法案》的颁布
(1)背景：“光荣革命”后，议会的权力大增，资产阶级和新贵族在议会通过了一系列旨在限制国王权力的法案。
(2)时间：________年。
(3)内容：以明确的法律条文限制国王的权力，保证议会的________、财政权等权力。第7课 │ 课堂导学1689立法权 (4)作用：封建时代的君权神授遭到否定，君主权力由法律赋予并受其严格制约；议会的权力日益超过国王的权力，国王开始逐渐处于“____________”的地位，英国的君主立宪制确立起来。
2．英国的代议制
(1)含义：议会由选举产生的议员组成，代表________行使国家权力。
(2)作用：资产阶级通过议会对国家实行集体统治，以防止专制独裁；资产阶级不同集团的权益之争，在议会中得以和平的方式实现，这有利于避免暴力冲突。第7课 │ 课堂导学统而不治选民 3．1832年议会改革
(1)原因：工业革命以后，________________兴起，要求获得更多的政治权利。
(2)影响：通过1832年英国议会改革，工业资产阶级获得了更多的议席，大大加强了在议会中的作用，为____________的进一步发展提供了保障。
【合作探究】
探究点：《权利法案》颁布的意义
材料一： 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力……
——《权利法案》第7课 │ 课堂导学工业资产阶级工业资本主义 材料二：英国某议员话语：“议会除了不能使一个女人变成男人和使一个男人变成女人外，能够做一切的事情。”“英国革命前是国王的议会，革命后是议会的国王。”
[思考] 材料一表明国王的权力有何变化？材料二反映了国家权力的中心有什么变化？
思考提示：材料一体现了立法权由国王向议会的转移。材料二表明英国国家权力中心转向议会，国王逐渐处于“统而不治”的地位。第7课 │ 课堂导学 【拓展提升】
英国实行君主立宪制的原因
(1)从历史来看，英国的君主思想根深蒂固，君主的影响深入到社会的每一个角落。同时，英国具有通过议会斗争来限制王权的传统。
(2)从当时资产阶级和新贵族的力量来看，由于资本主义处于早期工场手工业阶段，资产阶级化的贵族还无力与旧的封建势力彻底决裂，而往往采取联合部分封建贵族共同斗争来反对王权，因而对封建势力的妥协多于斗争，联合多于对抗。第7课 │ 课堂导学 (3)从英国资产阶级的革命过程来看，维护旧王朝的统治绝对不行，民主共和制也行不通。唯一可行的，就是改造君主制度，使它在形式上保留君主制，但在本质上要适应资本主义的发展，实行议会民主制，以保障国会下院掌握最高的权力(立法权等)，这就是君主立宪制。 第7课 │ 课堂导学? 知识点三 责任制内阁的形成
【自主梳理】
1．形成：1721年，沃波尔经常主持内阁会议，英国责任制内阁开始逐渐形成。
2．内阁组成：内阁的首脑是________，内阁成员是各部大臣。
3．首相的产生方式与权力
(1)产生方式：一个政党成为________时就获得执政地位，党的领袖就会被国王任命为首相。
(2)首相权力：有权提名内阁成员，决定国家的重要政策，掌握国家的行政大权。＿＿＿＿＿通过议会掌握。第7课 │ 课堂导学 首相多数党立法权 4．内阁运行特点
(1)内阁成员集体负责，必须在大政方针上保持一致，要与首相共进退。
(2)如果议会通过对政府的不信任案，内阁就要垮台，但首相也有权________，重新选举。
(3)内阁名义上对国王负责，其实是对________负责。
5．影响：资产阶级议会政党制度逐渐形成和发展起来。第7课 │ 课堂导学 解散议会议会 【合作探究】
探究点：责任制内阁的特点
材料一：首相的职权虽然大部分没有法律正式规定，但根据惯例拥有非常广泛的权力，主要有：任命内阁成员和其他非内阁大臣，领导内阁……
——应克复等《西方民主史》
材料二：以首相为首的内阁必须接受议会的监督，因此，首相有责任回答议会的质询，向议会报告政府的工作。
——应克复等《西方民主史》第7课 │ 课堂导学 [思考] 材料一体现了首相的职能是什么？材料二反映了内阁与议会有何关系？
思考提示：材料一体现了首相是政府最高行政首脑。材料二反映了首相及内阁要对议会负责。第7课 │ 课堂导学 【拓展提升】
英国君主立宪制的特点和影响
(1)特点
①英王是国家元首、武装部队总司令和英国国教的世袭领袖。但君主处于“统而不治”的地位，而作为国家象征的地位更为突出。
②国家权力的中心在议会，议会是国家最高立法机关。由内阁掌握行政权并对议会负责，法律上赋予英王的权力都由内阁和议会行使。
第7课 │ 课堂导学 (2)影响：结束了英国的封建专制制度，使英国走上了资产阶级政治民主化的道路，有利于资本主义的发展。英国是世界上第一个建立君主立宪制的国家，对其他国家的资产阶级建立新制度，有着巨大影响。 第7课 │ 课堂导学 第7课 │ 总结归纳总结归纳 1．右图是“光荣革命”纪念画，“光荣革命”出现的背景是( )
A．查理一世推行暴政
B．詹姆士二世危害资产阶级利益
C．英国君主立宪制确立
D．英国内阁制度开始出现 第7课 │ 当堂集训当堂集训 B [解析] 本题考查“光荣革命”的背景。查理一世在1649年英国内战中被处死；1689年《权利法案》颁布后，英国君主立宪制度开始建立；英国内阁制度开始出现于18世纪20年代。故排除A、C、D三项。 第7课 │ 当堂集训 2．1689年《权利法案》开启了英国近代民主的先河，该法案旨在限制 ( )
A．商人的权力 B．国王的权力
C．贵族的世袭地位 D．封建教会的势力
B [解析] 1689年《权利法案》以明确的法律条文规定了议会主权，限制了国王的权力，使英国逐步确立君主立宪制度。 第7课 │ 当堂集训 3．“仍然留在贵族手中并且被贵族用来抵制新兴工业资产阶级野心的政治权力，已经同新的经济利益不能相容了。”为改变这一状况，英国出现了 ( )
A．君主立宪制
B．第二次工业革命
C．责任制内阁
D．1832年议会改革
D [解析] 本题考查学生分析理解能力。19世纪初，随着工业革命的开展，工业资产阶级要求获得更多的政治权利。1832年英国议会进行改革，削弱了旧贵族的权利，使工业资产阶级获得更多的席位，大大加强了其在议会中的作用。 第7课 │ 当堂集训 4．假如英国议会对政府提出了不信任案，内阁的选择是( )
A．要么下台，要么解除首相职务
B．要么下台，要么重新进行议会选举
C．要么解散议会，要么让英王下台
D．要么下台，要么宣布由英王调解
B [解析] 根据题干提供的信息和所学史实可知，内阁和议会的关系体现了权力的制约。内阁失去下院信任时，应全体辞职或者通过国王解散下院，重新大选，由选民决定内阁是否继续执政。 第7课 │ 当堂集训 5．在英国，首相是政治生活中的重要角色，关于英国首相的说法不正确的是( )
A．1721年，沃波尔开创了首相组建内阁的先河
B．19世纪中叶，责任制内阁得以完善
C．当今英国首相卡梅伦一定是议会中多数党领袖
D．卡梅伦上台组阁需要英王伊丽莎白二世任命 第7课 │ 当堂集训 A [解析] 本题考查责任制内阁的形成和责任制内阁下英国首相的有关知识。根据所学，责任制内阁下的首相必须是议会中多数党的领袖，名义上对国王负责，所以排除C、D两项；责任制内阁是逐渐形成的，19世纪中期得以完善，因而排除B项。实际上第一任英国首相沃波尔当时并没有组阁的权力，而只是主持内阁会议，所以A项说法是错误的，符合题意。第7课 │ 当堂集训第8课 美国联邦政府的建立第8课 美国联邦政府的建立第８课 │ 课标展示 1. 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。
2. 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
课标展示第8课 │ 三维目标 【知识与技能】
掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的区别，认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。三维目标 【过程与方法】
通过情境再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习，体会现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、积极探索解决问题途径的意识与能力。
【情感、态度与价值观】
通过对美国从邦联制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。培养唯物史观，客观地、历史地看待事物及其发展进程。认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。第8课 │ 三维目标第8课 │ 重点难点 【重点】
美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。
【难点】
美国1787年宪法中的分权与制衡的原则。 重点难点第8课 │ 教学建议 学生通过前一课的学习，对资产阶级代议制民主政治有了初步的了解，所以本课的教学内容安排应充分利用学生已有的相关知识，避免在教材枝节问题上的纠缠，突出重点《美国1787年宪法》，以点带面。在教学方法上充分结合现实，构建情境，发挥学生的主动探究能力，注重过程性评价，并引导学生通过与英国君主立宪制度比较，将美国民主制度的建设置于17—18 世纪资本主义民主政治发展的大背景下去理解。 教学建议第8课 │ 新课导入 [导入一]
多媒体显示：
播放《大国崛起——新国新梦》的片断，采用创设情境，感知历史的方法，让学生体会美国将世界第一经济强国的位置占据了一个多世纪的原因，是源于美国的独立和1787年宪法所开创的共和政体，以此导入新课。新课导入 【导入二】
资料展示：美国大选，罗姆尼和奥巴马的竞选大战。
设问1：美国总统的诞生方式和英国首相相同吗？有怎样的不同？
设问2：美英两国选举方式的不同从另一个方面说明两国政府首脑的权力也不同，有何不同呢？这说明两国在政体上有何根本不同？
带着这些问题，学生对教材有选择、有重点地阅读，从而导入新课。
第8课 │ 新课导入第8课 │ 新课导入 【导入三】
从全球史观的角度引导学生对新生美国之命运的关注。
展示改编自《大国崛起之新国新梦》的地图，介绍美国独立的基本情况，并引导同学们认识到18世纪世界其他国家的发展情况。通过比较，让学生认识到：18世纪——弱肉强食的时代。第8课 │ 课堂导学? 知识点一 独立之初的严峻形势
【自主梳理】
1．美国的独立
(1)1776年，英属北美13个殖民地宣布独立，美国诞生。
(2)1781年，美国打败英国殖民军队。________年，英国承认美国独立。
2．独立之初的严峻形势
(1)独立之初的美国名义上是一个国家，但实际上是13个州的松散联盟，即所谓的__________。课堂导学1783邦联 (2)各州之间互设关卡，造成商品流通不畅。
(3)各地经常发生骚乱，社会动荡加剧。
(4)由于没有制定统一的关税，美国在与欧洲各国的贸易中也常常处于不利地位，经济的发展受到严重影响。
3．希望统一
(1)越来越多的人认识到，必须建立强有力的____________，国家才能强大繁荣。
(2)华盛顿等美国资产阶级领导人深受启蒙思想影响，希望建立一个统一而强大的共和制国家。第8课 │ 课堂导学中央政府 【拓展提升】
邦联和联邦
(1)邦联：美国独立之初实行邦联制。其特点是：①各州保留主权，自由独立，重大事务的决定必须至少有9个州的同意。②邦联只设有国会作为中央权力机构，没有设置行政首脑和司法长官，也没有对违抗邦联权力的行为实行制裁的相关规定。这种松散的邦联制度，无法解决独立战争后面临的一系列问题。③各州作为独立主权之邦建立松散的联盟，地方权力很大，中央权力很小，软弱无能。第8课 │ 课堂导学 (2)联邦：1787年宪法规定美国实行联邦制。其特点是：中央集权和地方分权相结合，国家主权属于联邦，联邦法律是全国的最高法律，各州在不违反联邦宪法和法律的前提下可制定自己的宪法和法律，同时在政治、经济、财政和文教等方面都享有一定自主权。第8课 │ 课堂导学? 知识点二 1787年宪法的颁布
【自主梳理】
1．制定：1787年在费城召开制宪会议，制定了1787年宪法。
2．内容
(1)美国是一个________国家，联邦权力高于各州权力。
(2)把国家的权力分为立法、司法、行政三部分。国会由参议院和众议院组成，掌握立法权；总统是国家元首、政府首脑和军队总司令，掌握行政权，对宪法负责；最高法院掌握司法权。三者独立平等，相互制约，体现了________原则。
第8课 │ 课堂导学联邦制三权分立 3．评价：是第一部比较完整的__________成文宪法。强调加强国家权力，又突出“分权与制衡”原则，体现了一定的民主精神。地方分权与中央集权和谐统一，有利于资本主义的发展。存在的不足，后陆续以修正案形式加以弥补。
4．共和政体确立：1789年，________当选为美国第一任总统。不久，第一届国会选举产生，美国联邦制共和政体开始确立起来。
资产阶级华盛顿第8课 │ 课堂导学 【合作探究】
探究点：美国三权分立原则
第8课 │ 课堂导学 [思考]上图反映了美国立法、行政和司法之间的关系是什么？它体现了宪法的什么原则？
思考提示：关系：立法、行政和司法三权分立，分别属于国会、总统和最高法院，三者之间相互制约。
原则：分权制衡原则。
第8课 │ 课堂导学 【拓展提升】
认识美国1787年宪法
(1)体现原则
①联邦制原则：最高行政权归总统；立法权归国会；一个权力在各州司法体系之上的联邦司法体系。各州保留了较大的自主权。
②分权制衡原则：立法、行政、司法三权分立，互相制约；中央与地方分权。
③民主原则：总统和议员都由选举产生。第8课 │ 课堂导学 (2)积极作用
①联邦制赋予联邦政府强有力的权力，巩固了国家政权；一定程度上调和了中央和地方的矛盾，有利于美国资本主义发展。
②三权分立原则，对于防止专制独裁、保障资产阶级民主具有一定的进步意义。
③民主共和制的确立从形式上把主权在民的理论付诸实践，并从制度上根本否定了封建专制制度。这些都对后来的资本主义国家起到了示范作用。第8课 │ 课堂导学 (3)局限性：宪法允许奴隶制的存在，不承认广大黑人和印第安人具有同白人相等的权利，这都违背了《独立宣言》中人人生而平等的原则，深深地打上了种族歧视的烙印，暴露出资产阶级的局限性，深刻地说明维护资产阶级利益是这部宪法的本质所在。第8课 │ 课堂导学? 知识点三 两党制的形成和发展
【自主梳理】
1．主要过程
(1)19世纪20年代末至30年代初，是美国两党制形成的重要时期。
(2)至19世纪50年代中期，民主党与共和党两大党的对峙格局最终形成。
(3)1860年，________开始执政。此后，共和党与民主党交替执政的局面一直持续至今。共和党第8课 │ 课堂导学 2．评价
(1)两大政党在美国政治生活中发挥着日益重要的作用。它们不仅控制了国会，也左右着总统选举和地方选举；两党对垒，交替执政，成为美国________的一大特色。
(2)虽然两党存在诸多不同，但在本质上它们都是
＿_____＿政党。
【合作探究】
探究点：美国两党制的本质
材料：下图漫画《拿手好菜》形象地反映了美国民主党和共和党竞争、对峙的格局。
共和政体资产阶级第8课 │ 课堂导学 [思考] 谈谈你对漫画的理解。
思考提示：图片反映了美国实行两党制；两党代表的阶级利益是一致的，在本质上没有差别。 第8课 │ 课堂导学 【拓展提升】
美国两党制的特点及影响
(1)特点
①依照联邦宪法，轮流执掌国家政权。
②与总统制相结合，是否当选为总统为能否执政的标志。
③两党组织松散，没有严格的纪律约束。
(2)影响第8课 │ 课堂导学 ①积极：可收互相监督之效，从而在一定程度上，限制当权的政党滥用权力； 人民群众有可能利用两党的斗争，实现自己的某些要求； 巩固了资产阶级的统治，如通过两党轮流执政，相互竞争，资产阶级不断发现和选择自己最满意的优秀政治人才，并通过和平方式让其上台，为自己服务。
②消极：都是资产阶级的统治工具，同时，两党各以大财团为政治背景，不可避免地出现贪污、贿赂及金钱政治。第8课 │ 课堂导学第8课 │ 总结归纳总结归纳 1．1786年华盛顿在写给友人的信中说：“在我看来，邦联只是个有名无实的空架子，而在其名下的议会亦是徒有虚名，其政策措施多不被人们所关注、执行。”为此，他主张( )
A．加强中央集权
B．按三权分立构建政权
C．两党交替执政
D．按民主原则选举总统 第8课 │ 当堂集训当堂集训 A [解析] 本题考查学生的理解分析能力。从材料中“邦联只是个有名无实的空架子”可知，材料反映了邦联体制下中央政府的软弱无力，因此华盛顿主张加强中央集权，故选A项。B、C、D三项在材料中没有体现，排除。
第8课 │ 当堂集训 2．1787年宪法是“散乱的美国到真正美国的开始”，宪法哪一内容能够体现这一转变( )
A．国家职权分为立法、司法、行政三个部分
B．确立共和政体，总统和议员通过选举产生
C．联邦政府拥有政治、军事、外交等大权
D．人民拥有言论、集会等基本权利
C [解析] 本题考查联邦制度的建立和影响。1787年宪法规定美国实行联邦制，联邦政府行使主要的国家权力，各州有一定的自治权。这既建立了强有力的中央政府，又可以发挥地方的积极性，有利于美国资本主义的发展。第8课 │ 当堂集训 3．1787年美国宪法规定“总统由民选产生”“总统可否决国会通过的法律”“国会可以三分之二多数通过总统所否决的法律”。上述条文所体现的原则是( )
A．三权分立、分权制衡原则
B．自由平等、分权制衡、联邦制原则
C．民主、分权制衡原则
D．联邦制、民主集中制、自由平等原则
C [解析] “总统由民选产生”体现了民主原则，“总统可否决国会通过的法律”“国会可以三分之二多数通过总统所否决的法律”体现了分权制衡原则。故选C。 第8课 │ 当堂集训 4．在美国总统奥巴马下令对利比亚采取军事行动后，一些美国国会议员质疑奥巴马未经国会批准就下令采取军事行动涉嫌违宪。这不能表明的是( )
A．美国实行权力制衡原则
B．总统发动战争需要国会的授权
C．国会立法须经总统批准或者由两院以三分之二绝对多数通过方能生效
D．总统的权力受到国会的约束第8课 │ 当堂集训 C [解析] 本题主要考查美国政体的运作方式。从材料来看，美国总统行使自己的权力要受到国会的约束，总统发动战争需要国会的授权，这体现了权力制衡原则。虽然国会立法须经总统批准，但是题干材料并没有反映该特点，故选C项。 第8课 │ 当堂集训 5．在美国，自1856年以来，历届总统不是共和党人便是民主党人。第二次世界大战前的历次总统大选中，两大政党的总统候选人所获选民票的总和，平均高达全部选民票的95%。这种情况说明两大政党( )
A．控制了美国政治生活
B．主宰了联邦政府
C．赢得了美国公民的一致支持
D．保持了政策的一致性
第8课 │ 当堂集训 B [解析] 据材料“历届总统不是共和党人便是民主党人”“两大政党的总统候选人所获选民票的总和，平均高达全部选民票的95%”可知， 总统是联邦政府的首脑，两大政党轮番当选总统，说明他们控制了联邦政府，故选B。美国总统的政治生涯开始于选民的选举，总统无法控制选民，A项不正确；C、D两项关于“一致”的说法是不正确的。
第8课 │ 当堂集训第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展第9课 │ 课标展示 1．知道法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的主要内容，比较法国共和制与德意志帝国君主立宪制的异同。
2. 分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。课标展示第9课 │ 三维目标 【知识与技能】
掌握法兰西第三共和国宪法、《德意志帝国宪法》的基本内容；对这两部宪法进行较为全面的比较、概括和阐释，认识资产阶级宪法的本质；以法兰西第三共和国宪法、《德意志帝国宪法》为蓝本，分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。三维目标 【过程与方法】
情境再现，分析材料；反思历史，体会现实；发现问题，探究方法。
【情感、态度与价值观】
认识资产阶级代议制建立的艰难性和曲折性，学会历史地和客观地认识和理解资产阶级代议制的确立是人类社会发展的一次巨大进步。 第9课 │ 三维目标第9课 │ 重点难点 【重点】
法兰西第三共和国宪法内容和《德意志帝国宪法》内容的分析、掌握。
【难点】
比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。 重点难点第9课 │ 教学建议 本课是本单元最后一课，教师要注意将讲授新课和单元总结联系在一起，使学生能够利用在本课时学习的历史知识论证与本单元相关的规律性认识：比如民主进程的复杂性、曲折性、发展的特点；不同历史背景是不同国家形成不同政治制度选择的重要原因等。通过各种方式创设情境，设置具有探究性的问题引导学生进行思考。在教学中注意适时检测与反馈，用习题的形式使学生掌握新知识、巩固旧知识。 教学建议第9课 │ 新课导入 [导入一]
多媒体显示：
播放《大国崛起》法国篇《激情岁月》和德国篇《帝国春秋》相关片段，让学生谈谈对法德这两个历史悠久的欧陆大国崛起的认识，教师引导比较两国在崛起过程中和英美的相似之处，并归纳得出结论：通过资产阶级革命或改革确立资产阶级代议制是其崛起的重要因素。 新课导入 【导入二】
复习旧知识导入：由学生回顾英美资产阶级代议制确立的途径、内容和特点，进一步明确资产阶级代议制的具体形式是由各国资本主义经济发展水平、新旧阶级力量对比、历史传统和政治习惯等因素决定的这一基本认识，从而导入法国和德国资产阶级代议制确立的历史背景。第9课 │ 新课导入第9课 │ 新课导入 【导入三】
贝多芬英雄交响曲的诞生：贝多芬从学生李斯(1784—1838年)那里得知了一个消息后，怒气冲冲地叫道：“他也不过是一个凡夫俗子。现在他也要践踏人权，以逞其个人的野心了。他将骑在众人头上，成为一个暴君。”后来，贝多芬把原来准备送给“他”的交响曲的题词改为“英雄交响曲——为纪念一位伟人而作”。
设问1：贝多芬原本想把第三交响乐送给哪位英雄？为何他后来又改变了初衷？
设问2：拿破仑是封建君主吗？
结合学习过的知识，认识拿破仑的加冕只是法国资产阶级共和派与帝制派的斗争。第9课 │ 课堂导学? 知识点一 艰难的法兰西共和之路
【自主梳理】
1．背景
(1)18世纪时，法国是欧洲典型的____________国家，社会矛盾尖锐。
(2)以封建贵族和教会为代表的封建势力十分强大，他们竭力维护君主专制统治。
(3)一些资产阶级思想家公开反对君主专制，抨击宗教神权，号召人民争取自由和民主。课堂导学君主专制 2．过程
(1)________年，法国爆发资产阶级革命。
(2)1792年，法国废除君主制，建立共和国。但共和制和君主制的斗争并没有结束，政权在两者之间反复易手，但民主共和思想逐渐深入人心。
(3)1870年，法国与普鲁士之间爆发战争，法国战败。法兰西第二帝国垮台，__________________建立。
第9课 │ 课堂导学 1789法兰西第三共和国 【拓展提升】
法国共和政体确立艰难的原因
(1)法国封建君主专制势力强大，君主观念根深蒂固。
(2)法国大革命中的过激行为造成负面影响，使人们对第一帝国、第二帝国有一定程度的拥护。
(3)法国传统小农经济的长期影响，特别是工业资产阶级力量不够强大。
(4)法国大革命多次遭受欧洲封建势力的武装干涉。第9课 │ 课堂导学 ? 知识点二 法国共和政体的确立
【自主梳理】
1．确立：1875年初，在广大人民的拥护下，法国国民议会通过了法兰西第三共和国宪法，从法律上确立了共和政体。
2．宪法内容
(1)立法权属于由参议院和众议院组成的议会；众议院议员由成年男子直接选出；参议院议员由间接选举产生。参议院有权否决________的决议案。众议院第9课 │ 课堂导学 (2)国家的____________由总统掌握，总统由参议院和众议院联席会议选出，任期七年。总统是国家元首和军队最高统帅，有权任命部长等高级官员、缔结条约和实行特赦；经众议院同意有权任命内阁；经参议院同意有权解散众议院。
3．影响：法国资产阶级________政体的确立和巩固，为资本主义的进一步发展奠定了基础。
【合作探究】
探究点：法兰西第三共和国宪法颁布的意义及原因
材料：法国……直到1870年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协，法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度。 第9课 │ 课堂导学 行政大权共和 [思考] 1870年后，法国“用协商手段逐步建立起民主制度”的标志是什么？法国能够采取这种方式确立民主制度的根源何在？
思考提示：标志：通过1875年宪法，最终确立了共和政体。
根源：工业资本主义的发展。
第9课 │ 课堂导学 【拓展提升】
法国共和政体的特点
(1)立法权由参、众两院行使，总统与参、众两院议员共同创制法律。
(2)总统由两院联席会议选出，对议会负责；权力受议会和内阁的制约，是议会共和制政体。
(3)行政权由总统和内阁共同掌握，内阁部长由总统任命，但内阁部长须对议会负责。第9课 │ 课堂导学 ? 知识点三 德意志帝国的君主立宪制
【自主梳理】
1．德国的统一
(1)背景
①19世纪中期，德意志处于四分五裂状态，严重阻碍了资本主义的发展，统一的呼声日益强烈。
②普鲁士是德意志的一个重要邦国，专制色彩浓厚，经济、军事实力强大。
(2)过程
①19世纪六七十年代，在________的领导下，普鲁士通过三次王朝战争，完成了德国的统一。俾斯麦第9课 │ 课堂导学 ②________年初，德意志帝国建立。
2．君主立宪制的确立
(1)前提：德国的统一和德意志帝国的建立。
(2)标志：德意志帝国宪法的颁布。
(3)内容
①皇帝掌握国家大权，是国家元首和军队统帅，有权任免官员、召集和解散议会和决定对外政策等。
②________主持内阁工作，由皇帝任命而不是议会选举产生，任期由皇帝决定，只对皇帝负责。1871宰相第9课 │ 课堂导学 ③议会是立法机构，由联邦议会和帝国议会组成。帝国议会作用很小，它通过的法案必须得到联邦议会和皇帝的批准才能生效。
④规定德意志帝国是一个________国家，帝国政府掌握军事、外交等大权，各邦则保留了一些自治权。
3．评价
(1)普鲁士完成了德意志统一，也把普鲁士的专制传统带到了统一后的德意志，造成德国资产阶级民主改革的__________________。
(2)国家统一和君主立宪政体的确立，促进了德国______________迅速发展，很快跻身于资本主义强国之列。第9课 │ 课堂导学 联邦制保守和不彻底资本主义 【合作探究】
探究点：德意志帝国宪法的特点及形成该特点的原因
材料一：德意志帝国宪法第15条：由皇帝任命帝国宰相；第18条：皇帝任命帝国官吏，有创制法律之权；第12条：皇帝有权召集、召开联邦议会和帝国议会，以及使议会延期或结束。
材料二：在德国历史上真正起过较大的作用的是乡村容克，即普鲁士贵族庄园主……政治上属于极端保守派，主张君主专制，崇尚武力。
——奥茨门特《德国史》第9课 │ 课堂导学 [思考] 材料一对君主权力的规定有什么特点？结合材料二分析原因。
思考提示：特点：皇帝拥有巨大的权力。
原因：普鲁士主导德意志统一，保留了君主专制的传统，容克起主导作用。
第9课 │ 课堂导学 【拓展提升】
德意志帝国统治的特点及原因
(1)特点：帝国名义上是君主立宪制国家，但是通过宪法使皇帝和宰相控制了政府和军队，掌控了国家的最高权力。议会虽行使立法权，但是不能通过任何对政府不利的法案，对政府没有任何行政监督权。由此体现出极其浓厚的专制主义色彩。另外，帝国的军队、军人地位很高，体现了强烈的军国主义色彩。
(2)原因：统一是由封建邦国普鲁士通过王朝战争的方式完成的，并由此走上了资本主义道路。统一后掌权者是普鲁士的贵族，因而不可避免地保留了大量的普鲁士专制主义传统和军国主义特色。第9课 │ 课堂导学 第9课 │ 总结归纳总结归纳第9课 │ 当堂集训当堂集训 1．法兰西第三共和国宪法规定：“总统有权召开两院的特别会议。在会议的闭会期间，如果两院有绝对多数要求开会，总统也必须召集两院。”这说明( )
A．总统控制议会
B．总统权力大，议会权力小
C．总统的权力受议会限制
D．行政权与立法权相制约
D [解析] “总统有权召开两院的特别会议”说明总统对议会有制约作用，而“如果两院有绝对多数要求开会，总统也必须召集两院”说明议会对总统也有制约作用。总统与议会相互制约，说明行政权与立法权相互制约，故选D。材料并未体现总统对议会的控制和两者权力的大小关系，A、B两项错误；C项只看到了问题的一个方面，即议会对总统的制约，排除。 第9课 │ 当堂集训 2．1901年，法国等11个国家迫使清政府签订了《辛丑条约》。当时法国具有缔结条约权的是( )
A．总统 B．参议院 C．众议院 D．最高法院
A [解析] 本题考查法国1875年宪法的相关知识点。1875年宪法赋予了总统极大的权力，总统任期七年，是国家元首和军队的最高统帅，有权任命文武官员、缔结条约、实行大赦等；经众议院同意有权任命内阁，经参议院同意有权解散众议院。由此可知当时法国具有缔结条约权的是总统。
第9课 │ 当堂集训 3．根据法兰西第三共和国宪法，法国总统产生方式与美国不同，表现在( )
A．他是由选民直接选出
B．他是由参议院和众议院联席会议选出
C．他是由选民从总统候选人中选出
D．他是由参议院选举产生
B [解析] 本题考查知识再认再现能力。根据法兰西第三共和国宪法，法国总统是由参议院和众议院联席会议选出，任期七年，可连选连任。 第9课 │ 当堂集训 4．1871年德意志帝国宪法第二十条规定：“帝国议会由秘密投票的普遍和直接选举产生。”此规定表明帝国议会( )
A．其产生方式具有民主特征
B．是帝国的最高权力机构
C．实行专制统治
D．代表人民监督政府
A [解析] 根据“投票”与“选举”等关键信息可知，其产生方式具有民主的特征。
第9课 │ 当堂集训 5．根据德意志帝国宪法规定，要想通过一部法律必须经过哪几关才能最终有效( )
①联邦议会 ②皇帝 ③帝国议会 ④大法官
A．①② B．③④
C．①③ D．②④
A [解析] 本题考查学生的分析能力。根据德意志帝国宪法的规定，帝国议会通过的法案必须得到联邦议会和皇帝的批准才能生效，故选A。
第9课 │ 当堂集训单元总结提升单元总结提升单元总结提升 │ 网络构建网络构建单元总结提升 │ 整合拓展整合拓展? 拓展点一 对比英国君主立宪制与德意志君主立宪制的异同点
1.相同点： 都是资产阶级代议制；君主都是世袭产生。
2．不同点
(1)权力中心不同：英国君主立宪制的权力中心在议会，德国君主立宪制的权力中心在君主。
(2)君主权限不同：英国君主立宪制的君主“统而不治”，无实权；德国君主立宪制的君主凌驾于议会之上，掌握国家的实权。单元总结提升 │ 整合拓展 (3)内阁产生的途径不同：英国君主立宪制的内阁由议会产生，对议会负责；德国君主立宪制的内阁由君主任命，对君主负责。
例1 下列关于法国共和制和德国君主立宪制的表述不正确的是( )
A．都促进了资本主义发展
B．法国总统是由议会选举产生的
C．德国君主是由议会选举产生的
D．都属于资本主义政治体制
C [解析] 德国君主实行世袭制，掌握国家各项大权，反映了德国君主立宪政体带有浓厚的专制色彩。? 拓展点二 主要资本主义国家代议制的特点
1．英国：以君主立宪为主要特征。国王“统而不治”，只是最高权力的象征；议会拥有立法权，行使国家最高权力；内阁是中央行政机关，内阁首相成为国家政治生活中的最高决策者和领导者。
2．美国：美国代议制实行典型的三权分立和相互制衡原则。立法、行政、司法三种权力分别由国会、总统、最高法院执掌，三个部门行使权力时，彼此互相牵制，以达到权力的平衡。单元总结提升 │ 整合拓展 3．法国：1789年大革命后，民主力量与专制势力进行了长期反复斗争，直到1875年才确立了共和制度。总统执掌行政权，议会掌握立法权。
4．德国：1871年宪法确定了君主立宪政体，但君主是实，立宪是虚，是一种不彻底和不完善的代议制。
例2 英、法、美、德建立的近代资产阶级政治体制的主要共同点是( )
A．元首或内阁都拥有行政实权
B．国家元首都由选举产生
C．形式上代表民意的议会行使立法权
D．都体现了主权在民、三权分立的原则单元总结提升 │ 整合拓展 C [解析] 英国国王并没有行政实权，故A项错误；德国国家元首是世袭的，故B项错误；德国的君主立宪制没有体现三权分立的原则，故D项错误；但四国都由代表民意的议会行使立法权，尽管德国议会只是形式上的立法机关。单元总结提升 │ 整合拓展第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展
第7课 英国君主立宪制的建立
1. 查理一世拒绝了资产阶级提出的改革要求，最终导致了革命的爆发。英王拒绝改革的主要原因是 ( )
A．《大宪章》规定王权神圣不可侵犯
B．遏制革命运动的发生
C．维护封建专制王权
D．查理一世控制了议会
2. 有学者认为：“(‘光荣革命’)……是议会和国王关系史上决定性的转折点。”这里“转折点”是指 ( )
A．《权利法案》剥夺了国王的权力
B．国家权力重心由国王转移至议会
C．议会与国王在国家权力上实现了平衡
D．英国君主立宪制确立
3. 杨小凯在《中国政治随想录》中写道：英国“光荣革命”大概是我心目中最完美的一次政治设计。它在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制“控制者”的办法。作者所说的“控制‘控制者’的办法”是指( )
A．分权制衡 B．虚位元首
C．议会权力至上 D．责任制内阁
4．到1832年，英国大约有16%的成年男子得到选举权，新兴工业城市得到65个席位。导致这一情况出现的根源是( )
A．工业革命的发展 B．国王权力受限
C．责任制内阁的形成 D．无产阶级力量的壮大
5．英国前首相丘吉尔说：“我从不为议会所困扰，但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。”这段话主要反映了英国政治体制的哪一方面 ( )
A．君主立宪制 B．责任制内阁
C．两党制 D．联邦制
6. 有人认为英国维多利亚女王(1837—1901年在位)之所以享有盛誉，不是因为她做出了什么轰动的事业，而是因为她什么都不做。由此可见，国王在英国( )
A．无所事事 B．“统而不治”
C．掌控议会 D．领导内阁
7．阅读下列材料：
材料 (1)凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
(4)凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。
(6)除经议会同意外，平时在本国内征募或维持常备军，皆属违法。
(8)议会之选举应是自由的。
(9)议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或讯问。
(10)不应要求过多之保释金，亦不应强课过分之罚款，更不应滥施残酷非常之刑罚。
(11)陪审官应予正式记名列表并陈报之，凡审理叛国犯案件之陪审官应为自由世袭地领有人。
(13)为申雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应时常集会。
——蒋相泽主编《世界通史资料选辑·近代部分》上册
请回答：
(1)材料所涉及内容是在怎样的背景下颁布的？概括其核心内容。
(2)结合所学知识，对材料作出简要评价。
(3)材料反映出世界政治发展的趋势是什么？
8．革命前夕，英国新贵族“不但不反对手工业生产力的发展，反而力图间接地从中取得利益”。这表明英国新贵族( )
A．还不是资产阶级的组成部分
B．经济上同资产阶级有着共同利益
C．仍顽固地维护封建制度
D．迫切要求改革生产关系
9. 某学者在分析某一重大历史事件时这样论述：“此举若成功，王权的扩张就会被阻止，而‘自由’又不需要再呼唤一个克伦威尔。”该历史事件是( )
A．英国资产阶级革命爆发
B．“光荣革命”
C．颁布《航海条例》
D．责任制内阁形成
10. 1689年，英国议会颁布的《权利法案》既沿袭了罗马法的精神，又开启了近代民主代议制的先河，其在世界民主化进程中最为深远的影响是( )
A．确立了君主立宪制，为世界各国普遍接受
B．以法律条文捍卫了资产阶级的利益
C．实现了由“主权在君”到“主权在民”的革命性转折
D．解决了革命引起的政局动荡问题，为国家崛起提供了坚实的政权保障
11．余秋雨年在《扼守秋天》中写道：“英国也许因为温和渐进，容易被人批评为不深刻。但是，社会发展该做的事人家都做了，该跨的坎人家都跨了，该具备的观念也具备了，你还能说什么呢？”下列哪些事件能够说明英国该做的事做了，该跨的坎跨了，该具备的观念具备了( )
①英国“光荣革命”确立资产阶级统治 ②《权利法案》颁布后王权受限，国王逐渐“统而不治” ③英国率先确立资产阶级政党制度 ④英国的君主立宪制真正实现了人民当家作主
A．①②④ B．②③④
C．①②③ D．①②③④
12．1832年，英国议会通过《议会改革法案》。56个“衰败选区”被取消，30个小选区选举名额从2名减至1名，共有143个有效议会席位让给新兴工业城市。这说明英国当时 ( )
A．降低了选民的财产资格限制
B．确定按人口分配议席的原则
C．工业资产阶级要求分享政权
D．成年男子的普选权基本实现
13．19世纪一位英国政治家评论说：“拥有下院多数事事可行，没有下院多数一事无成。”对该材料的正确理解是 ( )
A．下院独断专行，控制了英国政坛
B．下院权力过大，几乎不受制约
C．体现了英国是民主共和的政治体制
D．说明英国议会的权力较大，内阁要对议会负责
14. 阅读材料，回答问题。
材料一
材料二 英国首相为政府首脑，由议会多数党领袖担任，议会可罢免首相，二者互相牵制，只要能保住议会多数党的地位，首相可连任。
(1)材料一中的图示反映了内阁与国王的关系如何？内阁与议会的关系又如何？
(2)责任制内阁在英国君主立宪制的发展过程中的地位如何？
(3)据材料二，分析在英国要上台组阁必须具备什么条件。
15．阅读材料，回答问题。
1840年4月7日，英国议会就是否同意政府对华战争的决议案进行了激烈的辩论，一派主张对付中国唯一的办法“就是先揍他一顿，然后再作解释”；一派对发动战争后，“对于封锁约1000或1000多英里海岸线的结果，表示某种怀疑”而加以反对。经过激烈的辩论后，以9票的微弱多数，通过了派兵侵略中国政府的对华政策。
1840年8月，义律率英舰进泊天津大沽口外，向清政府递交照会，道光帝接到照会后，听信谗言，以为是林则徐等办理禁烟之事不善引起英军入侵。9月，道光帝任命琦善为钦差大臣，赴广东继续办理中英交涉，并同时将林则徐等革职查办。
(1)鸦片战争期间，中英两国的政体有何不同？与道光帝相比，同为国家元首的英国国王在权力上有什么不同？
(2)中英两国关于鸦片战争的一系列决策是如何作出的？二者的根本区别在哪里？
第8课 美国联邦政府的建立
1．美国历史学家布卢姆曾说：“独立战争后人们最初反对君主制和贵族政治的思想，引导着美国人建立了一些行政首脑软弱无力、上院不起什么作用的州政府。”为改变这一状况，美国 ( )
A．反对君主制和贵族政治
B．加强了公民的权利
C．变邦联制为联邦制
D．加强地方政府的权力
2．关于下图的说法，不正确的是( )
A．总统行使行政权
B．最高法院行使立法权
C．体现了分权与制衡原则
D．美国是联邦制国家
3．美国国会参议院以90票对6票的压倒性表决结果，否决了奥巴马政府用于关闭关塔那摩监狱的拨款提案。这是民主党占据绝对优势的新一届国会首次与奥巴马政府出现重大政治分歧。这表明( )
A．美国总统要对国会负责
B．美国总统由国会中的多数党领袖担任
C．美国国会对总统有制约作用
D．美国国会拥有最高权力
4. 1787年9月17日，美国实现了由“头脑听从四肢指挥”向“四肢听从头脑指挥”的转变。对此，以下正确的理解有( )
①美国由邦联制走向联邦制 ②体现了中央集权原则 ③体现了分权制衡原则 ④“四肢”指美国的州政府，“头脑”指美国的联邦政府 ⑤“四肢”指联邦政府，“头脑”指美国总统
A．①②③ B．②③⑤
C．①②④ D．③④⑤
5．美国总统制共和制与英国君主立宪制相比( )
①行政机关与立法机关的关系不同 ②国家元首的地位不同 ③政体的阶级实质不同 ④均体现了三权分立、权力制衡的原则
A．①②③④ B．①②④
C．②③④ D．①③④
6．下图漫画形象地体现了美国政治体制的一大特色。这一特色是( )
A．两党对垒，交替执政 B．本质相同，没有分歧
C．中央集权，地方分权 D．三权分立，权力制衡
7．阅读材料，回答问题。
材料一 华盛顿在1787年给友人的信中写道：“新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气，以及笼罩全国各地的各种普遍的低迷消沉情绪，在很大程度上(如果不是完全的话)归咎于最高权力机关的无权。”
材料二 革命给了美利坚人一个机会，一个将自己的政治理想变为现实的机会，美国革命不仅是与英国殖民统治的分离，而且是与整个旧世界专制主义的分离。从1776年宣布独立到1789年华盛顿就任总统，美国经过艰难的历史探索和实验，终于找到了最适合自己的道路，一个新型的国家——美利坚合众国正式诞生。
——《美国的诞生》
(1)材料一说明年轻的美国遭遇了怎样的窘境？
(2)美国找到了一条怎样的最适合自己的道路？
8．《联邦党人论稿》中指出：“如果美国继续维持当时权力首先是地域性的政治结构，美洲必然两次被欧洲列强所瓜分，从而丧失独立战争的成果。”上述材料表明联邦党人要求 ( )
A．维护各州的权力 B．争取民族独立
C．加强中央政府权力 D．建立民主制度
9．华盛顿被誉为“18世纪离去的最后一位伟人”，在他的遗嘱中发现一条规定，要求在他的妻子去世以后解放他家中的奴隶。他当总统时不能解放全国的奴隶的原因是( )
A．他是种植园主，内心不愿解放奴隶
B．1787年宪法规定，立法权属于国会
C．新成立的联邦政府无力解决国内重大问题
D．他家中的奴隶他有权解放
10．法国思想家托克维尔对美国的体制称赞不已，“既像一个小国那样自由和幸福，又像一个大国那样光荣和强大”。其称赞的是 ( )
A．三权分立 B．联邦制
C．中央集权制 D．两党制
11．麦迪逊说：“在设计一个由人类统治人的政府时，最大的困难在于：你必须首先使政府有能力控制被统治者；其次要强制政府控制自己。”据此，美国在制定1787年宪法时体现的原则是( )
①联邦制原则 ②分权制衡原则 ③废除奴隶制度
④民主原则
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
12．下图是某研究性学习小组设计的示意图，最适合作为其标题的是( )
A．《多样性的政治文明》
B．《典型的民主政治制度》
C．《中央集权制度的演变》
D．《权力的制约与平衡》
13．古往今来，无论是东方古国，或是西方近代国家，都以建章立制来强化中央对地方的管辖。下列具有此类性质的文献和制度的是 ( )
①秦汉郡县制 ②《十二铜表法》 ③英国《权利法案》 ④美国1787年宪法
A．①② B．①④
C．③④ D．②③
14. 阅读下列材料：
材料一 英国著名政治家评价1787年宪法是“在特定的历史时期人类智慧和意志所创造的最美妙的杰作”。
材料二 1787年宪法颁布以后陆续附有其他26条修正案。其中较重要的有：1865年生效的关于废除奴隶制度的第13条修正案；1920年生效的关于美国妇女享有选举权的第19条修正案。迄今这26条修正案均已成为1787年宪法的一部分。1972年国会通过的关于男女权利平等的第27条宪法修正案，在得到3/4的多数州议会批准后，也成为美国宪法的一部分。
请回答：
(1)你认为材料一中所说的“最美妙”的地方指的是什么？
(2)结合材料二，你认为1787年宪法有何不足之处？
(3)结合你对材料一、二的理解，你认为1787年宪法一直沿用至今的原因主要有哪些？
15. 南宋郑樵曾在《通志》中说：“置图于右，置书于左，索象于图，索理于书。”教科书中的图示、图片，往往是学习历史、加深对文字内容理解的最好工具。阅读下图：
图(a) 图(b)
请回答：
(1)图(a)漫画所反映的是西方资本主义国家采用的何种政体形式？该形式最早是通过哪一个重要文献加以确立的？
(2)列举出图(b)中①②分别具有哪些权力？
①________________________________________________________________________
②________________________________________________________________________
(3)目前世界多数国家的政治体制都贯彻中央集权原则，但为避免权力的过于集中导致专制，又采取了一些分权的措施。以图(a)、图(b)这两个国家的政体为例，结合所学知识，简要说明它们分别是如何贯彻中央集权原则，又避免了专制的。
第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展
1．法国近代政体的确立经历诸多曲折，其共和政体最终确立的标志是( )
A．颁布1791年宪法
B．颁布《人权宣言》
C．颁布1787年宪法
D．颁布1875年宪法
2．依据1875年法兰西第三共和国宪法，下列关于法国总统的表述错误的是( )
A．是国家元首和军队最高统帅
B．由选民直接选举产生
C．有权缔结和批准条约，有权解散议会
D．任期七年，可以连选连任
3. 19世纪中后期，工业革命推动了欧美代议制民主政治的进一步发展。下列各项中体现了这一进步趋势的是 ( )
A．英国君主立宪制的确立
B．法国共和政体的确立
C．美国联邦共和政体的确立
D．德意志帝国议会主权的确立
4．1862年，普鲁士首相俾斯麦在议会演说中疾呼：“今天重大问题不是用说空话和多数人的建议所能解决的……而是要用铁和血来解决。”这里“重大问题”指( )
A．阻止英国干涉 B．打败美国的侵略
C．抗击法兰西的入侵 D．完成德意志的统一
5．“宰相主持帝国政府，只对皇帝负责不对议会负责。”此规定来源于( )
A．《权利法案》
B．《德意志帝国宪法》
C．法国1875年宪法
D．美国1787年宪法
6．近代以来，欧美一些国家通过各种方式确立了各自的资本主义政治制度。下列法律文献确立君主立宪政体的是( )
①英国《权利法案》 ②美国1787年宪法 ③法国1875年宪法 ④1871年《德意志帝国宪法》
A．①④ B．①③
C．①③④ D．①②③
7．阅读下列材料：
材料一 关于政权组织的法律：
第一条 立法权由众议院与参议院两院行使。
第二条 共和国总统，由参议院与众议院联合而成的国民议会依绝大多数票选出。
关于参议院组织的法律：
第九条 参议院得组成最高法院，以审判共和国总统或部长及审理危害国家安全案。
关于政权机关间关系的法律：
第九条 共和国总统，非先得两院的同意，不得宣战。
——以上材料均摘自《法兰西第三共和国宪法》(1875年)
材料二 第十一条 皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战与媾和，同外国缔结同盟及其他条约，委派并接受使节。
第十二条 联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝。
第二十三条 帝国的全部军事力量组成为统一的军队，在平时和战时受皇帝指挥……
——摘自《德意志帝国宪法》(1871年)
请回答：
(1)根据材料一和材料二，法国和德国分别确立了什么样的政治制度？
(2)根据材料一和材料二，试从国家元首的产生和行政权与立法权的关系方面比较这两种政治制度的不同点。
8．一票赢得的法兰西第三共和国被有的人称为不光彩的、从窗缝潜入的共和国，还有人预言它会很快倒塌，但是它却出乎意料地发展了70多年。其主要原因是( )
A．它不断地对外扩张
B．实行铁血政策的结果
C．它适应了经济发展的要求
D．责任制内阁的高效运转
9．法国1875年宪法的这一条款仅以一票之多获得通过；1877年，共和派在议会选举中获胜，法国共和政体最终确立。但当年君主派的一家报纸叫嚣：“我们要把共和国和共和派搞成连狗都不吃的烂泥浆。”这从根本上反映了( )
A．共和制将被君主制推翻
B．法国共和制的确立非常艰难
C．恢复君主制是历史发展的必然
D．共和制确立不适合法国国情
10．1875年法国宪法的条款中，从法律上阻断保皇派复辟企图的是( )
A．“共和国总统由参众两院联合组成的国民议会，依据多数票选出，可连选连任”
B．“众议院用普选方式选出”
C．“总统是国家元首和军队最高统帅”
D．“凡曾统治过法国的家族成员不得当选为共和国总统”
11．1871年颁布的《德意志帝国宪法》规定：“皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战或媾和，同外国缔结同盟及其他条约，委派并接受使节。”该宪法赋予“皇帝”大权的主要原因是( )
A．皇帝掌控外交权为德国传统
B．普鲁士领导并完成德国统一
C．联邦议会权力大于帝国议会
D．容克贵族在议会占绝对优势
12．有学者认为德意志帝国宪法“民主立宪是虚，君主专制是实”。下列说法最能体现这一观点的是( )
A．帝国议会由直接选举产生
B．德意志皇帝主宰议会
C．联邦议会和帝国议会行使立法权
D．德意志皇帝决定对外政策
13．《德意志帝国宪法》第二条：帝国依据本宪法规定在联邦领土内行使立法权，帝国法律应高于各邦法律。第十一条：联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称。由材料内容可知( )
A．普鲁士在联邦中享有特殊地位
B．帝国实行联邦制，立法权属于皇帝
C．宪法强调保护各邦的合法权利
D．宪法带有浓厚的封建专制色彩
14. 阅读材料，回答问题。
材料一 宪法规定：皇帝拥有巨大权力。作为国家元首，皇帝拥有宣战、媾和、缔约、召集和解散联邦议会和帝国议会的权力，有权统帅全国武装力量。……宪法第15条：由皇帝任命帝国宰相。……第18条：皇帝任命帝国官吏，有创制法律之权。
材料二 1882年3月，日本政府为制定一部满足帝国统治需要的宪法，专门派人去欧洲考察。在德国期间，柏林大学的一位教授给他们提出建议：“在欧洲各国中，德国情况与日本最为近似。德国虽设议院，但贤明皇帝在上，议院之权薄弱。如今日本开设议院，亦不可以议院之多数决定事项。”考察团回国后，决心以《德意志帝国宪法》为蓝本，制定日本帝国的宪法。
(1)《德意志帝国宪法》是在什么时间颁布的？它反映出德国实行怎样的政体？
(2)结合材料二，说明“德国虽设议院，但贤明皇帝在上，议院之权薄弱”的观点是否正确。为什么？
15．阅读下列材料：
材料一 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。
材料二 第十一条 联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称。皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战与媾和……
第十五条 联邦议会的主席职位及其事务的领导权属于皇帝任命的帝国宰相……
材料三 根据1875年法兰西第三共和国宪法，共和国的立法权由众议院和参议院两院行使。参议院议员由间接选举产生，众议院议员通过普选方式产生。行政权由总统和内阁掌握，总统和内阁部长共同向议会负责。总统是国家元首和军队最高统帅，并与参众两院议员共有创议法律之权，总统在征得参议院同意后，可解散尚未届满的众议院，总统的命令须经其任命的内阁各部部长副署。
请回答：
(1)材料一、二分别出自哪部文献？两则材料反映出两国元首的地位有何不同？
(2)依据材料二、三，指出两国元首的产生方式及与各自议会之间的关系。
(3)在学习了《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》一课后，小张同学认为法国的政体进步，小王同学认为德国的政体有效。你同意哪一位同学的观点？请说明理由。
参考答案
第三单元 近代西方资本主义政治制度的确立与发展
第7课 英国君主立宪制的建立
1. C [解析] 17世纪英国的封建君主专制严重阻碍了资本主义经济的发展，新兴资产阶级为获得政治权利提出改革要求，但这威胁到封建统治，故遭到国王的拒绝。
2. B [解析] “光荣革命”以后，议会的权力大增。1689年颁布的《权利法案》使议会的权力日益超过国王的权力，国王开始逐渐处于“统而不治”的地位。
3．C [解析] 本题考查英国君主立宪制的确立。材料中的“控制者”很显然指的是革命前的专制君主。英国“光荣革命”后，继位的威廉接受了由议会拟定好的《权利法案》。《权利法案》确立了议会主权，限制了国王的权力，英国建立了君主立宪政体，实现了材料所说的“控制‘控制者’的办法”。
4．A [解析] 本题考查基础知识。君主立宪制确立后，英国资本主义有了较大发展。随着工业革命的开展，资本主义经济迅速发展，工业资产阶级开始登上历史舞台，要求获得更多的政治权利。
5. B [解析] 本题考查学生分析理解能力。近代英国确立了责任制内阁，内阁对议会负责；内阁全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退。故选B。
6．B [解析] 注意题干中的关键信息“她什么都不做”和女王在位的时间1837—1901年，此时英国的君主立宪制已确立，议会权力至上，国王“统而不治”。
7．(1)背景：“光荣革命”后，资产阶级和新贵族取得政权。内容：巩固并扩大议会权力，进一步限制王权，提出议会至上的宪法原则。
(2)使英国确立了君主立宪政体，巩固了资产阶级统治；有利于资本主义发展；对其他国家资本主义制度建立产生重要影响。
(3)从专制逐步走向民主。
8．B [解析] 注意材料中的“不反对手工业生产力的发展……力图间接地从中取得利益”，表明英国新贵族在经济上与资产阶级有着共同的利益，故选B。
9．B [解析] 从材料看，该事件既有防止君主专制加强、保证民主的功能，又有维护和平的作用。
10．C [解析] 《权利法案》最重要的影响在于它为限制王权提供了法律保障，确定了议会至上的原则，使资产阶级革命的成果得以完全体现。1689年英国颁布的《权利法案》从诸多方面限制王权，确立了议会主权，从而实现了从“主权在君”到“主权在民”的革命性转折，对世界历史产生了重大影响。
11．C [解析] 本题采用排除法。英国是资本主义国家，不可能使人民当家作主，排除④，故选C。
12．C [解析] 本题考查英国君主立宪制的发展。随着工业革命的深入开展，工业资产阶级力量壮大，要求获得更多政治权利，1832年英国议会改革正是这种要求的结果。
13．D [解析] 英国议会是其权力中心，内阁需要对议会负责，如果没有议会下院多数支持，内阁无法执政。英国君主立宪制实行分权制衡的原则，A、B错误；C说法错误。
14．(1)内阁与国王的关系：内阁掌握实权，国王“统而不治”；国王形式上任命内阁，但内阁不对国王负责，只是形式上向国王汇报。
内阁与议会的关系：内阁由议会产生，对议会负责；议会对内阁进行监督；议会可以通过对内阁的不信任案，内阁可以解散议会。
(2)内阁取代国王掌握行政权；议会取得了对行政权的监督控制权；国王“统而不治”，成为国家的象征。
(3)是政党领袖；所属政党必须在下院大选中获胜，成为多数党；由国王形式上任命。
[解析] 本题考查英国责任制内阁的内容和特点，主要考查学生分析示意图和归纳、概括问题的能力。第(1)问，根据示意图和所学知识可知，内阁仅形式上对国王负责；内阁由议会产生，对议会负责。第(2)问，应明确责任制内阁的出现使国王丧失了行政权，从而完善了君主立宪制。第(3)问，根据“由议会多数党领袖担任”，可分析、归纳出答案。
15．(1)中国：君主专制政体；英国：君主立宪政体。道光帝：拥有实权，是至高无上的封建君主；英国国王：“统而不治”。
(2)中国：皇帝在没有掌握全面的、充分的情况下，根据个人判断作出决策。英国：议会就支持与反对两种意见进行充分辩论，通过投票根据多数人的意见作出决策。两者的根本区别是人治与法治的区别。
第8课 美国联邦政府的建立
1．C [解析] 独立战争胜利后的美国，只是一个由13个州组成的松散联盟，即“邦联”，也就是材料所说的“行政首脑软弱无力、上院不起什么作用的州政府”，所以美国制定1787年宪法，变邦联制为联邦制，加强了中央政府的权力。
2．B [解析] 本题考查学生的读图分析能力。最高法院应该行使司法权，立法权应归国会。
3．C
4．C [解析] 从时间上看，这是1787年宪法制定的时间，它实现了由邦联制向联邦制的转变，所以不含①的都错误；题干中的内容没有体现分权制衡原则，排除③。
5．B [解析] 无论是英国君主立宪制还是美国共和制都是代表资产阶级利益，维护资产阶级的统治，③不正确，排除带③的选项。
6．A [解析] 本题考查学生分析理解能力。从图片中可以形象地看出美国的民主党、共和党两大党派相互对垒，力求执政，其结果是二者不定期地交替执政。民主党、共和党虽然在本质上是相同的，但从二者对垒状况可以看出“没有分歧”是不对的。C、D两项与材料没有关系。
7．(1)由于实行邦联制，邦联议会几乎没有实权，美国遇到了许多无法解决的问题：各地的反抗斗争，社会动荡；各州互设关卡，商品流通不畅；对外贸易处于不利地位，经济发展受到严重影响。
(2)召开制宪会议，制定1787年宪法，强化中央政府的权力，实现三权分立和制衡；逐步形成两党制。
8．C [解析] 从材料“继续维持当时权力首先是地域性的政治结构”，就可能导致“丧失独立战争的成果”，判断联邦党人为改变当时松散的邦联，要求建立强有力的中央政府，以维护国家利益。
9．B [解析] 根据1787年宪法规定，立法权属于国会，也就是说只有国会立法才有废除奴隶制的权力。同时，1787年宪法没有规定废除奴隶制。
10. B [解析] 本题考查学生对材料的解读和知识运用能力。材料强调的是地方的自治和分权。美国的联邦制实行中央集权，同时又有效地维护地方的权力，使中央集权和地方分权有机结合起来。
11．D [解析] 本题考查美国1787年宪法。1787年宪法的重大缺陷是没有废除奴隶制，③错误。
12．A [解析] 从图片信息看，不同的国家在不同的时代，由于国情的差异，政治文明表现出自身的特点。B、C明显错误；左侧图片是一种专制制度，排除D。选A。
13. B [解析] 注意题干要求“强化中央对地方的管辖”。《十二铜表法》基本上是罗马人传统习惯法的汇编，表现出其维护贵族和富裕平民利益的倾向，是罗马成文法的开端，排除②。《权利法案》确立了英国君主立宪政体的理论和法律基础，排除③。美国1787年宪法规定美国采用联邦制的国体，加强了联邦政府的权力。
14．(1)三权分立，相互制约或分权与制衡的原则。
(2)不足：保留了奴隶制度，男女权利存在不平等。
(3)原因：1787年宪法是比较完整的资产阶级宪法，体现了分权与制衡的原则，具有一定的民主性，同时宪法还不断地得到修正、补充和完善。
[解析] 本题考查学生对1787年宪法的认识能力，难度中等。结合材料信息，从优点和不足两个方面评价1787年宪法。
15．(1)君主立宪制。《权利法案》。
(2)①立法权、财政权等。②行政权、军权等。
(3)图(a)：国王名义上是国家元首，但权力受议会限制，没有实权，国家权力集中在议会和内阁，它们分别行使立法权和行政权。议会和内阁互相制约。
图(b)：宪法规定，国家权力属于联邦政府，联邦法律至上，国会、总统和最高法院分别行使立法权、行政权、司法权。同时规定三权分立，彼此间互相制约，又规定总统和议员由选举产生，采用任期制，从而防止了某个部门或某个领导人权力过大而形成专制。
第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展
1．D [解析] 法国资产阶级革命以来，一直在君主制和共和制之间徘徊，最终确立共和制，其标志就是颁布1875年宪法。故选D。
2．B [解析] 根据1875年法兰西第三共和国宪法规定，法国总统由议会选举产生，B项错误。
3. B [解析] 本题考查学生分析理解能力。法兰西第三共和国建立后，各派政治力量就政体形式展开激烈的斗争。经过工业革命壮大起来的工业资产阶级和广大人民群众坚决拥护共和制，1875年国民议会通过法兰西第三共和国宪法，最终确立共和制度，推动了代议制民主政治的进一步发展。
4．D [解析] 本题考查学生分析能力。从材料中“1862年”“普鲁士首相俾斯麦”“用铁和血来解决”等信息可知是德意志统一问题，故选D项。A、B、C三项与材料无关。
5．B [解析] 本题考查学生理解能力。从材料中“宰相”“帝国政府”“只对皇帝负责不对议会负责”等信息可知，材料叙述了德国君主立宪制的内容，故选B项。A项是英国的文件，而英国国王没有实权，只是虚名。C、D两项都实行共和制，没有皇帝。
6．A [解析] 依据所学知识，英国和德国确立的是君主立宪制，美国和法国确立的是共和制。
7. (1)法国是共和制；德国是君主立宪制。
(2)第一，国家元首的产生办法不同。法国的总统是由议会选举产生，总统要对议会负责；德国皇帝是世袭的，凌驾于议会之上。第二，两国行政权与立法权的关系不同。法国行政权与立法权的关系体现了“制约与平衡”的原则，总统由参议院和众议院联席会议选举产生，总统需要对参众两院负责；德国行政权控制立法权，皇帝有权解散联邦议会和帝国议会，帝国宰相是内阁首脑，同时担任联邦议会的议长，帝国议会制定的任何法律必须得到联邦议会和皇帝的批准才能生效。
8. C [解析] 1875年法兰西第三共和国宪法的颁布最终在法国确立了共和制。经济基础决定上层建筑，共和体制适应了法国资本主义经济发展的要求。
9. B [解析] 本题属典型的材料型选择题。通过材料中“一票共和”和“君主派……报纸”的言论都反映了法国共和政体确立的艰难。
10．D [解析] 本题考查学生对材料的理解分析能力。阻止保皇派的复辟企图，D项是最有杀伤力的，它从法律上杜绝了曾经的统治者再次走上最高位置的可能性。
11. B [解析] 本题考查《德意志帝国宪法》的相关知识。由所学可知，在普鲁士领导下，德意志由分裂走向统一，为巩固德意志统一和普鲁士的统治地位，《德意志帝国宪法》应运而生，故B项符合题意。A项说法错误，排除；C、D两项说法正确，但与题意无关，排除。
12. B [解析] 德意志虽然是君主立宪政体，但皇帝拥有实权，包括立法权，皇帝主宰了议会，体现出浓厚的专制主义色彩。
13. A [解析] 帝国法律高于各邦法律强调了各邦要服从帝国联邦政府，再由普鲁士国王占据联邦主席职位可知A项符合题意。
14．(1)1871年。君主立宪政体。
(2)观点正确。原因：《德意志帝国宪法》虽然规定实行君主立宪制，但是德国皇帝的权力至高无上，他和宰相真正掌握了国家的最高权力，议会通过的法案最终要经过皇帝的批准才能生效，行政权控制了立法权。
15．(1)《权利法案》《德意志帝国宪法》。不同：英国国王权力受到限制；德国皇帝大权独揽。
(2)德国：世袭，控制议会。法国：选举，对议会负责。
(3)法国。资产阶级共和制，有利于民主进程的推进。
德国。君主立宪制，有利于国家的统一与强大。
[解析] 本题考查近代英法德三国的政治体制的异同。回答第(1)问关键是正确认知两部文献。第(2)问，根据材料和所学知识答出两国元首的产生方式及与各自议会的关系。第(3)问是开放性问题，言之成理即可。
