5雷锋叔叔，你在哪里 教案

雷锋叔叔，你在哪里
一、教学目标：
1. 认知目标：理解诗歌内容，了解雷锋叔叔是一位处处关心别人，乐于助人的人。
2. 情感目标：有感情地朗读课文。
3. 拓展目标：结合本课内容，培养学生对伟人崇敬、对生活感恩的良好心态。
二、教学重点：
理解诗歌内容，了解雷锋叔叔是一位处处关心别人，乐于助人的人。
三、教学难点：
在朗读中体会诗歌的意境，感受雷锋叔叔的无私奉献精神，培养学生对伟人崇敬的良好心态。
四、教学过程：
（一）导入新课，揭示课题。
1. 板书课题：雷锋叔叔，你在哪里？齐读课题。
2. 提问：你们知道雷锋是谁吗？知道他有哪些先进事迹吗？
3. 揭示课题：这是一首诗歌，写了很多人寻找雷锋的足迹，表达了人们对雷锋叔叔的怀念与崇敬。
（二）初读课文，整体感知。
1. 提出自读要求：
（1）读准字音。
（2）读通课文。
（3）标好小节号。
2. 默读课文，结合批注理解诗歌内容。并说说通过学习，你对雷锋有哪些了解？
3. 集体交流：通过学习课文内容，你知道雷锋是一个怎样的人吗？结合学生回答板书： 关心别人，乐于助人
4. 再次读课文，加深对课文内容的理解。
5. 完成课后练习“读一读”，说说哪些地方让你的心里很温暖？读出自己的感受。读完这首诗，你对雷锋叔叔有什么感触？在小组内交流。
（三）精读课文，体会意境。
1. 学习第一节，思考：你还记得哪些雷锋叔叔的事迹？结合学生回答板书： 无私奉献
出示句子：“学习雷锋好榜样。”你能说说为什么要向雷锋学习吗？带着自己的感受有感情的朗读这句诗。
请同学们自己读读雷锋叔叔做的第一至四小节，看看你能找到雷锋叔叔在哪里做好事。（生答）出示句子。
你们认为这些句子写得好吗？（好）老师认为这些句子不仅写出了雷锋叔叔做了好事，还写出了找雷锋的艰难，你们读懂这些句子了吗？能说说你的体会吗？（指名说）说得真好，那谁能有感情地把这四小节读一读呢？（指名读）
同学们，小雷峰真的就在我们身边，在我们周围的人中，他们也像雷锋一样做了许多好事，看看哪些同学发现的小雷锋最多。（小组学习）老师想参加你们小组的学习，你们欢迎吗？（板书：学雷锋做好事）你们真是善于观察，善于发现的孩子.
从同学们的发现中老师知道你们班的同学个个都是小雷锋。（板书：齐读最后一节）
同学们都是好样的，大家学得也很好，那谁能说说本节课要学习的课题是什么？（板书：课题）齐读课题。
同学们真棒！雷锋叔叔是我们学习的榜样，他做过的好事还有很多很多，谁能在黑板上写出几个你知道的好事？（同学回答）（板书：扶盲人过马路、让座位、捡起一片废纸、帮老人扫地等）
同学们知道这么多雷锋的好事，真了不起！下面请同学们看大屏幕，谁来读读第九小节？大家想想为什么人们寻找雷锋？是啊！人们寻找雷锋就是为了向雷锋学习，做一个新世纪的活雷锋。
先自由说一说课文中写了哪些地方找到了雷锋的足迹，然后有感情地朗读相应的诗句。注意体会句子的意思，说说自己的感受。
在交流中指导朗读和感悟。重点指导理解：“泥泞路”、“小路弯弯”、“野山坡”、“辽阔天空”等词语的意思，结合说说词语的意思并造句加深理解。
“还有……也在呼唤你的名字。”这句该怎么读？从中你体会到了什么？指导朗读并交流感悟，加深对雷锋叔叔的认识和理解，带着敬佩与自豪的感情朗读这一部分内容。12.随学生回答板书： 小巷深处 小草微微笑 文明礼仪伴我行 等无数好事和笑开花的脸 关爱他人的人最美丽动人 真诚善良的心温暖如春！(换上相应的小标题) 泥泞路上 …… 一心想着他人的人 爱心永恒！ 小巷深处 总能见到您的身影…… 平凡无私的人永远闪光！(换成小标题) 小草微微笑……关爱他人的人最美(加上引号)等(师生共同创13.小结：是啊！在我们的身边还有许许多多的“雷锋”，他们总是——(引读“把温暖送给别人，自己更美丽”，他们就是美丽的使者！)
同学们现在你们明白了为什么叫“你在哪里”了吗？现在你觉得雷锋是一个怎样的人？（结合回答板书： 美丽使者）带着对雷锋的赞美之情再读这一部分内容。
学习最后一节：指名读后说说你有什么疑问吗？(雷锋已经离开我们很久了，为什么我们还想着他呢？)抓住“寻找”“足迹”的理解。
小结：“雷锋精神”已经一代代地传承下来，同学们的行为让世人更加敬佩你们。(板书： 后继有人)带着对雷锋的怀念和崇敬再齐读课文。
15. 配乐有感情地朗读课文。
16. 小结：同学们，让我们像雷锋叔叔那样做好事，传递关爱和温暖吧！做一个有爱心的人，因为——(生齐读：“学习雷锋好榜样。”)这就是我们的心声！(出示标语)
五、拓展延伸。
同学们，雷锋叔叔曾经说过“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的”，那么就让我们从身边的小事做起，从点滴做起做一个新世纪的活雷锋吧！请同学们把你平时所见到的身边的好人好事讲讲吧！（学生交流自己的好人好事）看来我们身边的活雷锋还真不少呢！最后请同学们完成一个作业：找一找其他的事物（小的），应用本课学到的写作方法进行描述。可以加上你独特的感受与想象。第二天跟大家分享一下。（下课）
课后反思：
通过本节课的教学设计实践发现本节课的重点和难点已经得到很好的突破。本课的体裁是诗歌，比较适合学生的朗读与背诵。在设计本节课时我努力地做到让学生在朗读中感悟，在朗读中思考。课堂上给学生充分的读书时间，并且采用多种形式进行朗读。通过不同层次的读使学生与文本进行对话，感悟到诗歌的意境美和语言美。在拓展延伸这一环节中，我注重了与学生的实际生活相结合，从学生身边寻找雷锋的身影，并且布置了拓展性作业。这样既达到了情感态度价值观的升华，也使学生更积极主动地投入到学习中来。通过这节课的教学使学生真正体会到学语文与做人的密切联系