统编版语文四年级上册9古诗三首 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
9 古诗三首
四年级上册 第三单元 精读引领课
课时建议：2课时
—情景导入—
处处留心皆学问，就看我们有没有一双会观察会发现的眼睛。四季变换的大自然，我们身边的一花一木一景一物，都是独特的存在。它们或散发着独有的美丽，或蕴含着生活的道理，或潜藏着无穷的秘密。
任务一：
结合预习单，掌握生字词，把诗句读正确、读好节奏。
白居易，字乐天，号香山居士。他是唐代诗人中现存作品最多的一个，其诗歌创作语言通俗，相传街边老妪也能听懂。这首诗是白居易赴杭州任刺史途中所写。当时朝廷政治昏暗，党争激烈。诗人自求外任，离开朝廷后心情轻松畅快，途经江边时吟成此诗。
1.了解诗人及背景资料。
苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、美食家、画家，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。
卢钺，号梅坡，宋朝末年人，具体生卒年、生平事迹不详，存世诗作也不多，与刘过是朋友，以两首《雪梅》流芳百世。
2.大声朗读古诗，注意把字音读正确，读好诗的节奏。
白居易，字乐天，号香山居士。他是唐代诗人中现存作品最多的一个，其诗歌创作语言通俗，相传街边老妪也能听懂。这首诗诗白居易赴杭州任刺史途中所写。当时朝廷政治昏暗，党争激烈。诗人自求外任，离开朝廷后心情轻松畅快，途径江边时吟成此诗。
暮江吟
唐 白居易
一道 / 残阳 / 铺水中，半江 / 瑟瑟 / 半江红。
可怜 / 九月 / 初三夜，露似 / 真珠 / 月似弓。
傍晚在江边所作的诗。
可爱
珍珠
残阳：快要落山
的太阳。
铺：文中指阳光斜照在水面上。
瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
缘：因为
题：书写、
题写。
西林寺，江西庐山脚下。
识：知道，
认得。
缘：因为
白居易，字乐天，号香山居士。他是唐代诗人中现存作品最多的一个，其诗歌创作语言通俗，相传街边老妪也能听懂。这首诗诗白居易赴杭州任刺史途中所写。当时朝廷政治昏暗，党争激烈。诗人自求外任，离开朝廷后心情轻松畅快，途径江边时吟成此诗。
雪梅 宋 卢钺
梅雪/ 争春/ 未肯降，骚人/ 阁笔 / 费评章。
梅须逊雪 / 三分白， 雪却输梅/ 一段香。
降：认输。
骚人：诗人。
阁：同“搁”，放下。
这里读gē。
评章：评议，这里指评议梅与雪的高下。
逊：不及，比不上。
任务二：
学习《暮江吟》，边读边想象画面，用自己的话说说诗句描绘的景象。
月
江
残 阳
露
1.边读边想象画面，说说作者都观察并描写到哪些景物呢？
太阳快要落山了，夕阳斜照在江面上，江水一半呈现青绿色，一半呈现红色；九月初三的夜晚，多么叫人喜爱呀！那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在天上。
2.请借助插图和注释，和同学交流诗句的意思。
诗人抓住江面上呈现出的两种颜色，表现出残阳照射下，江面细波粼粼，光色瞬息变化的景象，把自己的喜悦之情寄寓在景物描写之中。
3.作者笔下的这些景物可爱在哪里呢？让我们来看看诗人
的观察。
受光多的地方，呈现一片红色。
受光少的地方，呈现出青绿色。
用“真珠”进行比喻，不仅写出了露珠的圆润，而且写出了在新月的光辉下，露珠闪烁的光泽。再抬头看，一弯新月初升，如同一张精巧的弯弓挂在天幕上。
诗人通过对“露”“月”等形象的描写，创造出和谐、宁静的意境，表达了对大自然的热爱之情。
小结：
诗人就像一位画家，寥寥数笔便描绘出了如此精美的画卷，从天边到江面，从江岸到夜空，请再读古诗。如此美好的景色，怪不得吸引着诗人从黄昏到夜晚久久不舍得离去呢！
——想象画面：前两句写的是春夜美景。春天的夜晚十分宝贵，花朵盛开，月色醉人。后两句写了富贵人家尽情享乐的情景。夜已深，院落一片寂静，他们却还在尽情享乐。
——感悟情感：委婉地透露出诗人对贪图享乐、荒废光阴的人的讽刺和谴责。
4.丛书中有一首苏轼的《春宵》，请同学们自由读诗，边读边思考：诗人描绘了什么样的景象，表达了什么样的情感？
任务三：
学习《题西林壁》，边读边想象画面，感悟其中蕴含的道理。
——从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山的样子各不相同。之所以认不清庐山真正的面目，是因为我正身处在庐山之中。
1.边读边想象画面，借助注释和插图，用自己的话说说诗
句描绘的景象。
2.同学们我们再次齐诵这首诗，边读边想象画面，思考：庐山在诗人眼中为什么会姿态不一呢？为什么身在庐山之中就看不到它的真面目呢？
前两句是作者的游山所见，他分别从正面、侧面、远处、近处、高处、低处不同的角度观察庐山，随着观察点的变化，庐山呈现出来的样子也各不相同。
后两句是作者的游山所感，“真面目”是指庐山的全貌，“不识”是因为“身在此山中”。身在庐山之中，当然只能看到山的局部，看不到山的整体。
3.请同学们想象一下，庐山还可能有哪些不同的样子？
是啊，早晨的庐山云雾缭绕，就像仙境。晚上的庐山静谧安详，显得很神秘；春天的庐山生机勃勃，满目苍翠。秋天的庐山落叶纷飞，金黄遍地......同是庐山，从不同的角度来观察就会有不一样的体验。而身在庐山之中，不能整体观察，自然是看不到庐山的全貌啊！
——同一个事物，看待的角度不同结果也就不同。
——当局者迷，旁观者清。
3.这首诗作者题咏庐山多变的景物，同时也引发了我们思
考。《题西林壁》给了你们怎样的启发？大家交流交流。
——“只缘身在最高层”，因为诗人观察时站的位置高，
所以能够望得远。
——从诗句中，可以看出诗人是一个胸怀大志、对前途
充满信心的人。
4.丛书中有一首王安石的诗《登飞来峰》，他也写了一座山峰。请同学们先自由读一读，边读边思考：诗人为什么能看得远？从诗中你能看出他是一个怎样的人？
任务四：
自学《雪梅》 ，在了解诗意的基础上，对比雪和梅的特点，体会诗中蕴含的哲思。
1.请同学们先自由读一读，然后借助注释和插图说说诗句的意思，想想诗人观察到了雪和梅的哪些特点。
梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给梅所带的一段清香。
梅香雪白 ，各不逊色 。
不惧严寒 傲霜斗雪
白雪皑皑 晶莹洁白
......
2.请同学们结合自己的阅读经历，想一想：能用哪些词语来形容梅和雪？
3.雪和梅自古以来都是高洁的象征，诗人在这首诗中把它们放在一起观察比较，你从中感悟到了什么。
诗的前两句展现了一幅“梅雪争春图”，梅雪争春，让诗人们费尽心思，一个“费”字准确地说明了二者的难分高下。
后两句紧接着描写梅与雪的不同，“逊”和“输”写出了它们各有不足，也各有优点，雪胜在“三分白”，梅赢在“一段香”。
小结：梅雪对比不是为了评判高下，而是让我们认识到二者是各有所长。
小结：只要我们在生活中像诗人一样善于观察、生动表达，就能记录下生活中的点滴之美。
文章题目 选取景、物 方法
情感
《题西林壁》 庐山 从不同角度观察、对比
赞美、启智
《雪梅》 雪、梅 多感官观察、拟人
喜爱、明理
4.请同学们对比一下这两首诗，想一想诗人是怎样在自然景物中发现素材并表达感受的呢？
在诗人心里，雪和梅依然各有各的美，梅、雪结合在一起才能组成最美丽的春色。从这首诗中，可看出诗人赏雪、赏梅、吟诗的高雅情趣。
5.卢钺的《雪梅》共有两首，这两首诗是诗人最成功的的作品。请同学们自由朗读丛书中的《雪梅（其二）》，想一想这首诗中雪与梅的比较又是谁高谁低？
—布置作业—
背诵三首古诗，默写《题西林壁》。