5一个豆荚里的五粒豆 课件 (共20张PPT)

(共20张PPT)
5.一个豆荚里的五粒豆
四年级上册 第二单元 精读引领课
课时建议：2课时
安徒生在《一个豆荚里的五粒豆》的手记中写道：“这个故事来自我儿时的回忆，那时我有一个小木盒，里面盛了一点土，我种了一根葱和一粒豆。这就是我的开满了花的花园。”
这是一个怎样的“花园”呢？走进课文，读懂五粒豆的故事，看你能提出哪些有价值的问题。
情景创设，明确目标
任务一：初读课文，借助预习单解决生字新词，了解大意。
自读要求：
课文中出现了一些生字新词，大家自由读一读，把理解的词语讲给同桌听。
指名读字词，检查识记情况。
生字：豌　按　僵　预　揭　苔　囚　框　溢
词语：豌豆　按照　暖洋洋　舒适　黑暗　恐怕　
僵硬 丰满　等待　强壮 虚弱 耐心 愉快　
兴奋　曾经　水沟　感激
形近字：豌——碗　囚——因
聚焦易错字，指导书写。
豌
恐
曾
写“豌”字时注意左窄右宽，豆字旁的最后一笔是提。
“曾”字上半部分笔顺要写正确，先写中间的短竖，再写短竖两边的点。
“恐”字下半部分的心字底要写得扁平，卧钩起笔与左边第二画竖的起笔齐平。
理解内容
自由读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事呢？
——这个童话讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。重点写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，给病床上的小女孩带来了生机和活力。
任务二：默读课文，边读边尝试提问，并将问题整理出来。
1. 在读课文时，你心中有什么疑问吗？再次默读课文，边读边整理问题，初步形成自己的问题清单，和同桌简单地交流一下。
我会梳理
我的问题清单
1 读了这篇童话，你明白了什么道理呢？
2 “老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来”是什么意思呢？
3 豆荚成熟裂开后，五粒豆怎么想的？结果怎么样呢？
4 母亲为什么要把一棵豌豆苗称为“一个小花园”呢？
…… ……
我会交流
小组的问题清单
1 豆荚成熟裂开后，五粒豆怎么想的？结果怎么样呢？
2 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
3 母亲为什么要把一棵豌豆苗称为“一个小花园”呢？
4 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
…… ……
2.小组交流自己提出的问题，讨论、梳理，形成小组问题清单。
我会分析
小组的问题清单
1 豆荚成熟裂开后，五粒豆怎么想的？结果怎么样呢？
2 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
3 母亲为什么要把一棵豌豆苗称为“一个小花园”呢？
4 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
…… ……
3.分析小组问题清单，你发现了什么？
——有的问题是针对课文的一部分内容提出的，有的问题是针对全文提出的。看来，提问题可以从整体提问，也可以从局部内容提问。
我会分析
4.小组再次梳理，将问题分开，针对全文提问的列在右边，针对课文一部分内容提问的列在左边。将有价值的问题用“√”标记出来。
针对课文一部分内容提问 （字、词、句、段） 针对全文提问
（主旨、大意、总问题等）
1.“水笕”是什么意思？√ 1.豆荚成熟裂开后，五粒豆怎么想的？结果怎么样呢？√
2.小女孩为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑？√ 2.掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？√
…… ……
…… ……
大家一起来梳理提问的角度，总结出提问方法的小儿歌吧。
总结方法
提问提问有奥秘，全文部分要留意。
部分提问心要细，字词句段寻踪迹。
若想针对全文提，开头结尾重点疑。
题目内容有差异，这时我们需警惕。
任务三：带着提出的问题走进课文，理解文意。
细读课文，边读边思考，试着解决你认为最有价值的问题。解决不了的，小组内再议一议。
我会解决
豆荚成熟裂开后，五粒豆怎么想的？结果怎么样呢？（梳理课文内容，完成如下表格）
想 结果
第一粒 飞到广阔的世界里 被鸽子吃掉
第二粒 飞进太阳里 落到脏水里，涨得大大的
第三、四粒 飞得最远 被鸽子吃掉
第五粒 该怎么样就怎么样吧 变成一个小花园
我会解决
豆荚成熟裂开后，五粒豆怎么想的？结果怎么样呢？（梳理课文内容，完成如下表格）
想 结果
第一粒 飞到广阔的世界里 被鸽子吃掉
第二粒 飞进太阳里 落到脏水里，涨得大大的
第三、四粒 飞得最远 被鸽子吃掉
第五粒 该怎么样就怎么样吧 变成一个小花园
——第五粒豌豆从“一个囚犯”变成了“一个小花园”，带给小女孩战胜疾病的信心和勇气，使小女孩拥有了健康和快乐，是最有意义的。
我会解决
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
——“一个囚犯”和“长得很好”进行对比，突出了豌豆的顽强。因为小豌豆拥有顽强的生命力，“该怎么样就怎么样”。它随遇而安、从容乐观，并没有因为一时的困难而丧失生活的勇气，而是努力地不停地生长。
我会解决
母亲为什么要把一棵豌豆苗称为“一个小花园”呢？
——因为豌豆苗会越长越大，形成一片绿意，甚至会开花结果，给小女孩孤寂灰暗的病痛生活带来生气，犹如花园带给人生机一样；同时，女孩病了很久，躺在床上，窗外是灰暗的旧板子，母亲想用“一个花园”的称谓调节女孩的心情。所以，母亲要把一棵豌豆苗称为“一个花园”。
我会解决
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
——掉到水沟里的那粒豌豆不是最了不起的，最了不起的是飞进长满了青苔的裂缝里去的那粒豌豆。因为它发芽、开花，给窗子里躺着的一个生病小女孩带来了快乐和生机。
我会思考
想一想：什么才是最有意义的生活？
——待在那儿什么都不干，是没有意义的，只有帮助别人，像小青石一样为大家着想，为大众服务，为人们做出一些贡献来，人生才算是有意义的。
总结理解
这样我们尝试着提出问题，并努力去解决问题，从阅读当中找到答案。在这个过程中，我们也理解了文章的内容，明白了提问和思考的意义及价值。