第2课 形体的组合 教学设计（表格式）-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级下册

上课日期 任课教师 领导 签字
课题 形体的组合
课型 新授 课时 第1课时
教学目标 知识与能力 了解几何形体和自然形体，通过形体的组合初步体验立体构成。
过程与方法 欣赏用形体组合的物品感受其形态之美；通过设计，用重复、并列、叠加，相交、切割、贯穿等方法，将多种形体组合成一件和谐而有创意的作品。
情感态度价值观 引导学生乐于观察、敏于发现生活中形体组合的美感。
内容分析 重点 用重复、并列、叠加、相交、切割、贯穿等方法，用几何形体和自然形体组合成一件小雕塑作品。
难点 有创意的设计，将多种形体组合成和谐美观的造型。
教学准备 学生 多媒体课件、各种废旧几何体、剪刀、胶水。
教师 石膏形体；不同形体的废弃硬纸盒（长方体、正方体、圆柱体、球体等）、剪刀、双面粘。
教 学 过 程
创设情境 导入课题 组织教学 1、提醒学生准备好美术用具； 2、师生问好，帮学生进入状态。 导入新课 1、指导学生预习教材相关内容。 2、欣赏石膏形体，引导学生观察并思考下面问题：这些形体各有什么特点？为什么？（是立体的） 3、揭示课题：《形体的组合》 二、自主探究 构建新知 1、形体的特点：是指具有长、宽、高三维空间的立体实物。它可以分为“自然形体”和“几何形体”。 2、展示各种建筑、雕塑形体等，引导学生观察、讨论形体组合的特点，并找出规律。 3、学生讨论后指名回答，教师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形态的分类（P2知识窗的内容），几何形体：人工创造的形态（长方体、正方体、圆柱体、球体等）；自然形体：是指自然界客观环境中形成的一些立体形态（即自然界存在的）。 三、示范引导 实践体验 课堂练习 1、要求：用一些废弃物（立体形态的实物），自己设计、制作一件立体作品。 2、学生练习，教师巡回辅导。 作品评价 1、师选取有特点的作品进行展示。 2、生生评价和教师评价相结合，以启发学生思路为主。 四、分层展示 多元评价 欣赏评价 1、自评，学生介绍自己的作品，在讲台前进行展示。说一说自己创作思路。 2、小组同学之间互评，选出来有创意的作品。 3、优秀创作者上台展示作品，集体评选出一二三等奖。老师加以补充，给予鼓励和建议。 五、拓展延伸 回顾整理 展示其他立体形状组成的作品。 结语：美在生活中无处不在，希望同学们做一个生活中的有心人，爱护环境，积极的变废为宝，让生活充满色彩。
板 书 设 计
课 后 反 思 优 点
不 足
改 进 措 施