20陀螺 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
20 陀 螺
四年级上册 第六单元 精读引领课
课时建议：2课时
陀螺是中国传统的民间玩具，是一种孩子们十分喜爱的玩具。“独脚身体圆，身上绳缠满，用力挣扎脱，地上打转转”描写的就是陀螺旋转的样子。你想知道陀螺是怎么制作的吗？你想知道陀螺怎样玩吗？让我们一起走进课文。
任务一：结合预习单，落实字词预习；梳理故事情节。
这是课文中的生字词语，请放声读一读，注意读准字音，理解词意。
否则　旋转　况且　溃败　椅子　仍然　尤其　
恨不得　预料 自豪　金兵　品到　铁钉　挑衅
溃败：被打垮。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
词意理解
旋
注意：
左窄右宽，右边第二撇注意与“方”的撇平行，捺要伸长，托住上面。
书写指导
预
注意：
左右同高，“予”第三笔横钩起笔、收笔都在横中线上，“页”竖撇向左下伸，最后一笔是点。
书写指导
豪
注意：
“口”要写得扁而小，下面的部分左密右疏，同时左边的笔画都比较短，右边的都比较长，写好末笔，保持重心的平稳。
书写指导
2. 多音字，注意辨析。
（dīng）钢钉　钉子户 斩钉截铁
钉
（dìng）钉钉子　钉扣子 板上钉钉
3.默读课文，结合预习单，看看作者围绕陀螺写了哪些内容。
说陀螺、盼陀螺、得陀螺、陀螺亮相、斗陀螺、得启示
任务二：默读课文，学习在体会深的地方作批注。
1. 《牛和鹅》让我们学会了从多角度给文章作批注，《一只窝囊的大老虎》让我们学会了在不理解的地方作批注，现在我们来默读这篇课文，在你体会比较深的地方作批注。
2. 一起来分享在体会深的地方所作的批注，并谈谈你的思考。
第4自然段：
于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
年少时的“我”为了在陀螺比赛中赢得胜利，才不得已想去拆椅子腿制作陀螺。
第9、10自然段：
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
可以感受到陀螺的沉稳、英勇，在“我”的眼里，它犹如一个善战的将军。
任务三：借助表格，完成批注，体会心情变化。
1. 我们跟着作者一起去看看这小小的陀螺在情节的发展中给“我”的心情带来了哪些变化。请你默读并画出体现“我”心情的句子，完成表格并在旁边作批注。
情节 表现心情的词句 心 情
做陀螺
盼陀螺
得陀螺
陀螺亮相
斗陀螺
2. 一枚小小的陀螺牵动着一颗少年的心。我们一起去感受“我”的心情。
第4自然段：
曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这句话作者运用了比喻的修辞手法，写出了“我”削不出得心应手的陀螺时郁闷懊恼的心情，也表达了“我”对陀螺的喜爱。
第5自然段：
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
写出了“我”对叔叔要送的陀螺的急切期待。
第7自然段：
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
写出了“我”当时很高兴，也反映出“我”争强好胜的心理。
第8自然段：
这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
写出了“我”的陀螺一露面带给“我”的尴尬。
第11自然段：
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
写出了“战斗”胜利带给“我”的自豪、快乐。
我们刚才随着文章内容的发展，抓住相关语句体会了“我”心情的变化，同时进一步知道了如何给文章作批注。文中还有一个含义深刻的句子，你读懂了吗？
第13自然段：
人不可貌相，海水不可斗量。
“我”的陀螺样子虽然不好看，却击败了大陀螺。所以说，不能只根据外貌衡量一个人的才能和品质。
任务四：拓展阅读丛书相关文章，运用批注的方法阅读。
默读文章《放风筝》，在你体会深的地方作批注。
2. 我们一起来分享学习收获。
在夜晚，这种别有情趣的放风筝，增添了新奇感、神秘感。
风筝不仅带给“我”快乐，还有神秘感。
——选自《放风筝》
童年的风筝，一直在我记忆的天空里飞翔。
作者借风筝表达对童年的回忆。
——选自《放风筝》