人教版七年级下册Unit 2 What time do you go to school?Section A Grammar Focus-3c 教案（表格式）

Unit 2 What time do you go to school
Section A Grammar Focus-3c 教学设计
教学基本信息
单元课题 What time do you go to school 总课时数 5
课型 语法课 本节课时 第2课时
教材内容 Section A Grammar Focus-3c 授课时间 45minutes
语篇研读
What： 本部分语篇类型为语法聚焦,是对单元重点句型的归纳总结,梳理了由what time 和when 引导的谈论日常活动的疑问句及包含频度副词的回答。 Why： 通过梳理知识点,提升学生正确使用频度副词的语言综合运用能力。 How： 本节课Grammar Focus--3c是本单元Section A的练习环节，旨在训练学生对本单元目标语言的运用，利用本单元Grammar Focus的重点句子设计成看图编对话模式，通过图片的提供的信息，把句型自然地运用到对话中来，从而达到语言输出的目的。活动3a主要训练三个频度副词的使用，3b则是从说的环节过渡到写的环节，学生笔头造句，灵活运用频度副词介绍自己的日常生活习惯。3c是小组活动环节，学生进行组内采访，运用本单元关键句型“What time doyou … ”及核心动词短语进行问答，为最后的口头报告做好准备。
学情分析
初一学生通过上学期的学习，对零到30这些数字已经有所积累。所以对谈论时间的简单表达法会有较大帮助。在教学时要及时的进行复习和回顾，学生才能对新的目标语言运用得心应手。但是对时间对学生来说乃是一个挑战。在过去的一学期里，学习学生已经通过两个单元的学习，对一般现在时态的用法有了一定的语感和模仿运用的能力，也能够用简单的英语表达个人意见。但是主语是第三人称单数时，谓语动词的变化仍是学生学习的难点和易错点。通过本课的学习，学生不但能基本掌握表示日常活动的短语和第一时间表达法，并能用英语简单谈论作息时间安排。
本课时教学目标
本课时结束后，学生能够: 语言能力： ①学生能够认读识记下面的新单词和短语，理解它们的意思和用法：best, group, always, on weekends ②学生能理what time、when和一些频率副词，像usually, never, always等，会使用这些进行问答和对话。 2. 学习能力：学生们通过课堂训练能够正确运用所学知识谈论自己的日常；通过课堂的教学活动能够提高对知识的理解和概括能力。 3. 思维品质：学生独立自主理解并总结 what time 和 when引导的特殊疑问句的结构和用法，锻炼学生的思维，提高解决问题的能力。 4.文化意识：通过谈论自己的日常，同学们能提高合理规划自己生活的能力，培养学生健康生活的意识。
教学重点和难点
教学重点： 探究和归纳What time的相关结构和句型。 练习使用What time,when引导的特殊疑问句谈论作息安排话题。 教学难点： 1.通过口语及习题练习，学生能正确运用What time,when引导的特殊疑问句询问活动时间。
教学评一体化设计
教学目标和环节 教学活动 教学活动效果评价
Lead-in 复习并导入新课 2. Look at the picture and answer the questions. 3.Pair work: A: What time do you usually… B: I usually…at… Activities:　　　　How often: get up early always have breakfast sometimes stay up late usually take a shower never 4. Observe some sentences and find out the rules. Discuss one question in groups. Group 1:what time和when都是对时间提问,它们的回答有何异同 Group 2:频度副词(usually, always, never)与动词的位置有何关系 Group 3:在特殊疑问句中,第三人称单数(he, she)和其他人称在动词形式上有什么差异 Group 4:在答语中,第三人称单数(he, she)和其他人称在动词形式上有什么差异 5. Write down the notes carefully. 教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生的能力,了解学生的问题所在并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图：通过图片帮助学生复习本单元目标语言,通过观察句子,找到规律,帮助学生将句子进行分类,明确各类句型的具体功能,为接下来的小组活动打好基础
Write answers in 3a. 通过完成3a的练习,帮助学生快速并集中的熟悉A部分重点句型 1. Write answers or questions in 3a. 2. Check answers and explain the difficult part. 教师观察学生能否完成相关的问题,并且能够根据学生完成情况来判断学生能否更好地理解频度副词的应用
设计意图：通过回归书本练习,及时巩固,及时操练【学习理解】
Write in 3b. 通过完成3b的练习,帮助学生积极内化,将新旧知识进行融合 Describe your own life with “usually, always and never”. 教师观察学生能否用新学习的语言对自己的生活进行描述
设计意图：引导学生将新知识应用于和自身相关的表达中,以便顺畅地利用所学知识,提高语言运用能力【学习理解】
Group work: Interview in 3c. 通过小组活动练习,巩固对语法的掌握 Interview three of your classmates. Find out what time they do these activities. Then give a report to the class. 教师观察学生能否准确地获取与日常活动相关的信息,能否提高学生的语言应用能力
设计意图：通过小组活动锻炼学生的交际能力和表达能力【迁移创新】
课时语言点讲解
老师讲解下面的语言点： 频率副词的基本用法。 What time和When构成的各种句型。
课时总结
What did you leam in this class Key words and Phrases best, group, on weekends Sentences --What time do you usually get up --I usually get up at six thirty. --What time does Rick eat breakfast --He eats breakfast at seven o'clock. --When does Scott go to work --He always goes to work at eleven o'clock. When-question What time-question always/usually/often
板书设计
本节课内容知识体系结构体： Unit 2 What time do you go to school Grammar Focus-3c --What time do you usually get up --I usually get up at six thirty. --What time does Rick eat breakfast --He eats breakfast at seven o'clock. --When does Scott go to work --He always goes to work at eleven o'clock.
课时作业设计
根据汉语提示完成下列句子，每空一词。 1. Mary _________(通常) gets home at 5:00 p.m. 2. _________(什么时候) do you usually exercise 3. Anna is _________(总是) late for work. 4. _________　_________(几点) does Mary eat dinner 5. She _________(有时) swims or takes a walk. 二. 用频率副词来描述你家人的日常生活。
反思和改进
实施后填写 教学目标设置是否合理，目标是否初步达成。 教学内容和教学活动是否符合教学目标，教学方法是否有效合理。 课堂氛围是否轻松、愉快，学生的学习态度是否积极。 是否采用了科学、合理的教学评价方法。