【备课先锋】人教统编版语文七下 第二单元 写作 学习抒情 课件(共27张PPT)

(共30张PPT)
综合性学习 天下国家
新课导入
孟子云:“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”看来，个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。今天我先带大家领略一下我国之美。
学习目标
积累关于爱国的素材，培养讲述能力和朗诵能力。
学会按照主题要求，用正确的方法检索、搜集资料，并乐于分享。
积累知识，激发心志，陶冶情操；增强民族自豪感，培养爱国主义精神。
探究内容
你是否曾读到某个爱国英雄故事时热血沸腾？
是否曾被某些爱国人物的事迹感动得热泪盈眶？
搜集你喜欢或熟悉的爱国故事，召开一次故事会，与同学们分享你的感受。
一、激发心态：爱国人物故事会
1.结合课内的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。
小组内可以适当分工。比如，有的同学搜集古代事迹，有的搜集近现代事迹；有的偏重政治家，有的偏重科学家；等等。
2.从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工。
比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。要突出重点，详略得当，并拟一个恰切的小标题。
“爱国人物故事会”活动评价量表 评价项目 得分/评价
1.小组分工明确,各司其职且配合默契。(2分)
2.搜集的资料丰富、典型。(2分)
3.对搜集的资料有恰当的加工,能够突出重点,详略得当。(2分)
4.讲故事时声音响亮、清晰,语言生动、流畅。(2分)
5.能够根据故事情节的起伏调整语调和神态,能够配合适当的动作。(2分)
总分
写下你的鼓励和赞赏吧!
成果展示
爱国故事一
抗倭英雄戚继光
戚继光是明朝杰出的军事家、书法家、诗人、民族英雄。戚继光在东南沿海抗击倭寇十余年，扫平了多年为虐沿海的倭患，确保了沿海人民的生命财产安全；后又在北方抗击蒙古部族内犯十余年，保卫了北部疆域的安全，促进了蒙汉民族的和平发展，写下了十八卷本《纪效新书》和十四卷本《练兵实纪》等著名兵书。
“爱国人物故事会”
21世纪教育网
爱国英雄杨靖宇
1940年初，杨靖宇被日军围困，身负重伤，粮食吃光了，就吃野草、树皮，将棉衣里的棉花和着冰雪吞下去充饥。日军劝降不成，便放乱枪，年仅35岁的杨靖宇壮烈牺牲。残忍的日军剖开他的遗体，当看到他的胃里只有野草、树皮和棉絮时，这些侵略者全呆住了。在冰天雪地的长白山密林中，支撑着杨靖宇与敌人战斗的力量是他对祖国的满腔热爱。
爱国故事二
“两弹一星”功勋奖章获得者钱学森
1949年中华人民共和国成立时，当时任美国洛杉矶加利福尼亚理工学院超音速实验室主任和“古根海姆喷气推进研究中心”负责人的钱学森为祖国的新生深感高兴。他打算回国，用自己的专长为祖国服务。但那时候在美国的中国科学家归国不易，而钱学森的专长又与国防有关，美国千方百计要将他留下、不让他回国，他历尽艰辛才终于回到祖国怀抱。
爱国故事三
铁路之父詹天佑
杂交水稻之父袁隆平
现代桥梁之父茅以升两弹元勋邓稼先
……
21世纪教育网
想一想，还有哪些？
互评交流
“爱国人物故事会”活动评价量表 评价项目 得分/评价
1.小组分工明确,各司其职且配合默契。(2分)
2.搜集的资料丰富、典型。(2分)
3.对搜集的资料有恰当的加工,能够突出重点,详略得当。(2分)
4.讲故事时声音响亮、清晰,语言生动、流畅。(2分)
5.能够根据故事情节的起伏调整语调和神态,能够配合适当的动作。(2分)
总分
写下你的鼓励和赞赏吧!
评选出最佳故事奖
搜集一些爱国诗词，举行一次小型诗歌朗诵会，感受高尚的爱国情怀。小组成员分类搜集爱国诗词，组长负责汇总，每人从中选择一首自己最喜欢的诗词进行朗诵，评委从读音、语调、节奏、表情、感染力与背景音乐等方面进行评判并评出优胜者。
二、陶冶心灵：爱国诗词朗诵会
“爱国诗词朗诵会”活动方案 活动过程 具体任务 负责人
准备阶段 1.广泛搜集爱国诗词。 所有组员
2.对搜集的诗词进行分类整理。 组长
3.每位同学选择一首自己最喜欢的诗词进行朗诵练习,并为自己的朗诵准备好合适的背景音乐。 所有组员
4.主持人将每位同学的朗诵进行排序,并且写好报幕和串讲词。 组员之一
展示阶段 5.依次进行朗诵展示。 所有组员
总结反思 6.根据评委的点评改进自己的朗诵,录制成小视频。 所有组员
秦风 无衣
岂曰无衣？与子同袍。
王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
岂曰无衣？与子同泽。
王于兴师，修我矛戟。与子偕作！
岂曰无衣？与子同裳。
王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
先秦爱国诗歌
我认为《无衣》体现了当时的秦地人民抗击西戎入侵的勇敢无畏和尚武精神。“同袍”“同泽”“同裳”，生动地表现出大敌当前，战友们克服困难、团结互助的精神。而每章的末句那“同仇”“偕作”“偕行”，从共同对敌的仇恨，写到了共同奋起、同赴战场，正表现出一种团结一心、同仇敌忾、誓死保卫疆土的义愤。它虽然慷慨激昂，读起来却别有韵律，也不显生硬。柔美，但也能把作者愿意为国上沙场杀敌的激情表达得淋漓尽致。
咏 怀
阮籍
壮士何慷慨，志欲威八荒。
驱车远行役，受命念自忘。
良弓挟乌号，明甲有精光。
临难不顾生，身死魂飞扬。
岂为全躯士？效命争战场。
忠为百世荣，义使令名彰。
垂声谢后世，气节故有常。
汉魏晋爱国诗歌
从汉到三国鼎立到司马晋代魏，政权不断嬗递，王朝频繁更替，给人一种万物瞬息、历史无常、人生如幻的感觉。阮籍与嵇康、山涛、刘伶、王戎、向秀、阮咸诸人，共为“竹林之游”，史称他们为“竹林七贤”。我一直认为竹林七贤是消极避世的，他们通过追求自然与自由来摆脱生活的枷锁，享受快乐。可是读了这一首《咏怀》，似乎能够读到阮籍报效祖国的雄心壮志。在面临国家危难之时，他毫无畏惧，敢于英勇献身。
满江红
岳飞
怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
宋代爱国诗词
每次读到岳飞的诗，我们都可以感受到他的精忠报国，豪气万丈。他是南宋抗金名将，中国历史上的民族英雄。诗人岳飞在这首诗中表现了抗金救国的坚定意志和必胜信念，体现了大无畏的英雄气概，洋溢着爱国主义的激情。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
近现代爱国诗歌
诗的首句集中表现了作者对土地的一片赤诚之爱。全诗表现出一种“忧郁”、强烈的抒彩。这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱得深沉的内在感情的自然流露。
土地是诗篇中寄情和倾诉的对象。同时借“鸟”这个形象，表达了自己与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感。全诗表达了作者一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。
屈原：《离骚》《九歌》《九章》；
杜甫：《春望》《闻官军收河南河北》；
陆游：《示儿》《诉衷情》；
辛弃疾：《水龙吟》（渡江天马南来）；
文天祥：《过零丁洋》《正气歌》等。
想一想，还有哪些？
互评交流
最佳诗朗诵奖
“爱国诗词朗诵会”活动方案 活动过程 具体任务 负责人
准备阶段 1.广泛搜集爱国诗词。 所有组员
2.对搜集的诗词进行分类整理。 组长
3.每位同学选择一首自己最喜欢的诗词进行朗诵练习,并为自己的朗诵准备好合适的背景音乐。 所有组员
4.主持人将每位同学的朗诵进行排序,并且写好报幕和串讲词。 组员之一
展示阶段 5.依次进行朗诵展示。 所有组员
总结反思 6.根据评委的点评改进自己的朗诵,录制成小视频。 所有组员
1.小组合作，分类搜集爱国名言。可按国别和历史时期分类，也可按照主题分类。比如有的同学搜集带有思辨性的名言，有的搜集表达爱国情思的名言。
2.组长负责汇总、整理大家的搜集成果，并召集大家一起阅读、讨论。最好每个人选一两条名言，谈谈自己的理解和认识。
三、启发心智：爱国名言展示会
探究示例
1.古代爱国名言
天下兴亡，匹夫有责。
——(清)顾炎武
常思奋不顾身，而殉国家之急。
——(汉)司马迁
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之!
——(清)林则徐
2.近代爱国名言：
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
——周恩来
人民不仅有权爱国,而且爱国是个义务,是一种光荣。
——徐特立
国家是大家的，爱国是每个人的本分。
——陶行知
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 ——邓小平
为祖国而死，那是最美的命运啊！
——［法］大仲马
爱祖国高于一切。 ——［波兰］肖邦
纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
——［匈牙利］裴多菲
3.外国爱国名言
总结
通过本次活动，同学们了解了一些爱国的故事、诗词、名言等,让我们从现在做起，做一个爱国的学生！为中华之崛起而读书，为民族的振兴而努力学习，用你我共同的行动去证明——爱我祖国！
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin