初中语文 七年级上册16《猫》教学案例

初中语文 七年级《猫》教学案例
教学目标
1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。
2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，明确“我们”对三只猫的不同态度。
3.品味关键词句，了解“我们”对待前两只猫和第三只猫态度截然不同的原因。
4.感受文章蕴含的人生哲理，并理清主旨。
5.揣摩“我”的心理活动，体会“我”对第三只猫的悔恨之情，并且尝试写作心理活动片段。
教学重难点
重点：
明确“我们”对三只猫的不同态度，通过品味关键词句，了解“我们”对待前两只猫和第三只猫态度截然不同的原因。
难点：
学习如何正确把握文章主旨。
学情分析
语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。
七年级学生应该有意识地把握文章主旨，并在实际情境中锻炼自己的写作能力，这些任务都可以从语文生活实际出发，通过创设丰富多样的学习情境，并设计富有挑战性的学习任务，进而逐一完成。
教学过程
导入
师：同学们，上节课我们熟悉了《猫》这篇文章的主要内容，提到了一个非常重要的概念——“三复情节”。现在我想请同学们来复述一下“三复情节”是什么。
生：得猫——养猫——失猫。
师：大家的听课效果确实值得肯定。文章正是按照时间顺序，通过“得猫——养猫——失猫”这个“三复情节”将故事串联在了一起。大家要知道再好的情节也是为主旨服务的，就拿这篇文章来说，写的是猫，反映的其实是人，我们可以从中得到一些人生哲理。接下来，正式开始学习，请大家翻开课本和学案。
一、明态度
师：我们要明确，家人对待前两只猫和第三只猫分别是什么态度？
生：对前两只猫喜欢、宠爱，对第三只猫漠视、讨厌。
师：请同学们从文中找出“我”和家人对三只猫态度的语句，并且完成下面表格。
二、找原因
师：请同学们思考“我”和家人对待前两只猫和第三只猫的态度为何截然不同？既然要找原因，那么大家一定要从主观和客观两方面去找。在这篇文章里，客观原因要从猫的角度谈，包括它们的外表、性情等；主观原因要从“我们”的角度谈，主要是因为“我们”先入为主，凭个人好恶加以处置。
三、理主旨
师：我们再来分析这个主观原因，它是从人身上概括出的……。
生：性质。
师：对，从人身上概括出来的性质，也就是人性。一提到人性，我们就应该联想到……。
生：主旨。
师：对，大家都爱前两只猫，讨厌第三只猫，那么你觉得家人对前两只猫是一种怎样的“爱”？
生：家人对第一只猫的“爱”其实是取乐、玩弄，家人对第二只猫的“爱”其实是控制、占有。
师：家人对这三只猫的感情有一个共同之处，那就是……。
师：现在我们需要归纳这篇文章的主旨。
四、写我心
师：请同学们揣摩第三只猫死后，“我”难过的心情，以“我”的口吻，展现“我”当时的心理活动。
要求：第一人称，80字左右
提示：当“我”知道自己错怪了第三只猫的时候，“我”的内心有过一段激烈的思想斗争和自我批判，带着私人偏见去对待第三只猫，是不公平的。这里渗透着作者深深的忏悔和反思。同学们在揣摩作者口吻的时候，要表现出心里的那种纠结和矛盾。
作业设计
课下阅读巴金的《小狗包弟》，归纳其主旨，并说明和本文有何异同。