9、古诗三首 送元二使安西学案

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导 学 案 设 计
科目 语文 年级 三年级 备课人
课题 9、古诗三首 送元二使安西 课时安排 第一课时
审核人 使用时间
学习目标 1．有感情地朗读古诗, 背诵古诗。
2． ( http: / / www.21cnjy.com )感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。
3．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重点难点 感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。
导 学 流 程
学 案 导 案
自主学习 你们在课外都积累了哪些古诗？
学生反馈背诵 ( http: / / www.21cnjy.com )。由旧知引入送别诗。
指导读诗题，解诗题。
请同学们打开课本，自由读读课题，想想怎样读比较好？
学生思考：从课题中读懂了什么？学生反馈。教师提醒：诗题告诉我们是谁送谁到什么地方去？
师指导读课题
学生齐读课题。
　　　　 本环节通过学生积累的一系列古诗，引导学生走进美妙的古诗世界，创造学习古诗的氛围。
合作探究 一、学生自由读古诗，要求读 ( http: / / www.21cnjy.com )准字音，读通诗句。现在请同学们把书翻到101页，我们一起来学 ( http: / / www.21cnjy.com )习这首诗，请同学们看大屏幕，谁来读读阅读提示？（提醒学生：在读的过程中，注意两个生字和几个多音字的读音。）（2）学生自由读诗，教师巡视，发现问题。（3）指名学生读诗，适时纠正错误读音。二、学生默读古诗，要求结合注释，理解诗意。（1）请大家默读古诗，联系生活实际，思考这首诗讲了什么？提醒学生结合注释。（2）同桌之间先试着说一说。（3）指名学生说全诗大意。
老师发现学生理解的难点，并适时指导理解难理解的词语。（如朝雨、轻尘、故人等）
（4）指名学生具体生动地概括诗的大意。 引导学生自主学习，通过同桌交流，小组讨论，达成共识，然后汇报。
展示交流 学生同桌互读，要求读出感情，注意节奏。 ( http: / / www.21cnjy.com )
1）师配乐范读古诗。（背景音乐：《阳关三叠》）
2）学生多种方式读诗，教师指导有感情地读诗。（学生互读、师生共读、教师范读、指名读）。（背景音乐：《阳关三叠》）
3）学生配乐齐读。从这首诗中，我们体会到了离别时朋友 ( http: / / www.21cnjy.com )之间的依依不舍，请大家看大屏幕，你们又会有什么感受呢？
引导学生感受：渭城距安西路途遥远，自然环境恶劣，一路上交通不便，元二孤身前往安西，远离朋友，举目无亲，作为朋友，王维心中一定充满牵挂和担忧。出示后两句，教师范读。启发学生思考：这一杯杯的酒中包含着什么？师生引读后两句。 通过自读、指名读、范读、齐读等多种形式的朗读，使学生能够把诗读得字正腔圆、有板有眼。在读的基础上，学生交流已读懂的内容，教师适时点拨，
巩固练习 摘抄名句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”背诵《送元二使安西》。 学生自主完成。
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1、古诗中还有许多是写送别的，请同学们读一读你们课外所搜集到的送别诗。
2、背诵《送元二使安西》。3、除了饮酒，他们彼此之间还会说些什么？说一说，演一演。
4、小练笔：试着把这首诗改写成为一篇记叙文 语文课程标准指出教师要善于利用文本，充分挖掘教材的有利资源，填充“空白”的过程本身激越创造性思维的实际操作行为。
盘 点收 获 学习收获、总体评价： 今天的学习，我学会了 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 引导学生自主完成，然后汇报交流。
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