2*《孔雀东南飞（并序）》课件(共98张PPT)

(共98张PPT)
孔雀东南飞 并序
第一课时学习任务
1、认识“汉乐府”，把握本首诗在文学史上的重要地位。
2、略读，把握整篇诗文大致情节
目录
第一章
知人论世
第二章
诵读感悟
第三章
文本探究
第四章
艺术感悟
第一章
知人论世
这首诗选自南朝徐陵编写的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它是我国古代汉民族最长的叙事诗。
《孔雀东南飞》是古乐府民歌的代表作之一，与北朝《木兰辞》并称“乐府双璧”。
1.了解地位
“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的音乐机构，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”。
2.了解汉乐府
既继承发展了《诗经》的现实主义传统，也继承发展了《楚辞》的浪漫主义精神。
汉：音乐机构——音乐性诗体
唐（新乐府运动）：政治讽喻诗
宋元以后：词、曲
3.汉乐府概念的流变
（1）反映社会现实的广阔和深刻。
（2）叙事成分占很大的比重。
（3）比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。
（4）形式多样，有四言诗，有五言诗，有杂言诗。
4.汉乐府民歌的主要特点
【自行思考】本篇诗文为什么不用回原标题？本文题目孔雀东南飞有什么字面意义和比喻意义？
第二章
诵读感悟
诵读指导
1.听朗读，矫正字音
2.自行朗读并概括文章大意
箜篌（kōng hóu） 白公姥（mǔ） 槌床（chuí）
伶俜萦（líng pīng yíng）葳蕤（weī ruí） 遗施（wèi）
玳瑁（dài mào） 纨素（wán） 明月珰（dāng）
削葱根（xiāo） 纤纤（xiān） 甸甸（tián ）
磐石（pán） 拊掌（fǔ） 否泰（pǐ）
络绎（luò yì） 龙子幡（fān） 踯躅（zhí zhú）
青骢马（cōng） 鲑珍（xié） 晻晻（yǎn）
一、字音纠正
二、概括故事大意
时间
地点
人物
汉末建安年间
庐江
焦仲卿、刘兰芝
起因
经过
结果
兰芝被休
夫妻誓别、兄长逼嫁
双双殉情，化作鸳鸯
汉末建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿结为恩爱夫妻。但刘兰芝却为婆婆不容，遭到封建家长婆婆的百般刁难后，忍无可忍，只好自请回娘家。焦、刘“誓死不相负”。兰芝回到娘家后不久，县令、太守先后登门替儿子求婚，仲卿闻知此事，急见兰芝，生人作死别。在完婚那天，兰芝举身赴清池，仲卿也自挂东南枝。尔后双双化成鸳鸯，相向而鸣。这个美好的故事传说就演化成了这首我国最早最长的叙事诗。
三、梳理文意
本诗正文可分为几大部分？
孔雀东南飞
引子 （1）比兴开篇
开端 （2~6）兰芝被休
高潮 （22~31）双双殉情
发展 （7~12）夫妻誓别
发展 （13~21）刘兄逼嫁
尾声 （32）魂化鸳鸯
发展线索：
按照刘、焦的别离、抗婚、殉情的悲剧线索来叙述
第二课时学习任务
1、初读，大致翻译第一、二部分内容，并理解部分背景、人物形象。
2、掌握重点字词句。
第三章
文本探究
文本解析
【探究1】试分析开篇第一段“孔雀东南飞，五里一徘徊”在本诗中的作用。
①（在内容上）以孔雀徘徊反顾喻指夫妻离散，为全文奠定了深沉悲哀的情感基调，形成笼罩全篇的凄楚氛围。
②（在结构上）借鸟类起兴，引出下文的故事（古代民歌的传统手法）
③与结尾的“鸳鸯双飞”构成呼应关系。
文本解析
十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。
素：白色的绢。
诗书：泛指书籍
守节：遵守官府的规矩
贱妾：古时女子自称的谦辞
断：截断
大人：这里指婆婆。故，仍旧。
驱使：使唤
施：用
白：告诉 公姥：公公婆婆，这里是偏义复词，单指婆婆
夜间时辰 五更 时间
黄昏
人定
夜半
鸡鸣
平旦
一更
二更
三更
四更
五更
19~21时
21~23时
23~1时
1~3时
3~5时
古代纪时法
文本解析
【探究2】刘兰芝在自遣归的陈词中自述闺中生活经历运用了什么手法？其意何在？
手法：此处运用了铺陈排比的手法。
意义：①证明刘兰芝有着良好的家教和文化修养，是个多才多艺的女子。
②证明了下文的“女行无偏斜”以及婆婆对她的责难毫无道理。
文本解析
【探究3】“妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归”，刘兰芝为什么要自请遣归？
原因：①不堪焦母的使唤虐待
②知道遣回之势不能挽回，不如自己提出来保住最后的颜面，有尊严的离开。
文本解析
【探究4】刘兰芝为何会被遣回家？
提示：“七出”：无子、淫、不顺父母、口多言、盗窃、嫉妒、上恶疾
①没有生育孩子；
②出身卑贱、并非门当户对；
③长期寡居，逐渐蛮横无理；
④恋子情节，不想有人分享儿子的爱
文本解析
府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？”
启：禀告
已：已经
薄禄相：薄福的相貌。古时迷信的人认为一个人的样貌决定命运
复：还
结发：成婚
尔：助词，无实意
何意：谁能料到
致：招致
厚：满意
文本解析
阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”
区区：愚拙
举动自专由：一举一动全凭自己的意思
意：心中，心里
怀忿：生气
自由：自作主张
东家：邻近人家
可怜：可爱
体：体态
文本解析
府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”
阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”
伏惟：古时晚辈对长辈或下对上说话时表恭敬的用语。
取：同“娶”，娶妻
槌：同“捶”
会不相从许：一定不会同意。会不，绝不。
相：表示一方对另一方的行为、态度
【探究5】兰芝遣归前，仲卿如何替她求情？这段描写有怎样的作用？
方式：①以情动人，以理相劝
②跪告威胁不再娶妻
③默无声退下
作用：①通过他之口证实兰芝是无辜被遣，表现二人的深厚情感
②展现了焦仲卿的懦弱性格。他虽很爱兰芝，忠贞不二，但在母亲逼迫下只好休了她
③同时也塑造了一个专断蛮横、顽固而有心计的封建家长形象
文本解析
府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。”
再拜：拜两次
举言：开口说话
自：本来
卿：古时丈夫对妻子的爱称
但：只是
且：暂且
报府：赴府，到府里办事。报，同赴
当：一定
以此：因此
下心意：低心下气，受委屈
慎：一定
文本解析
新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！
纷纭：凌乱
谢：辞别
奉事：行事
进止：行动
作息：劳动和休息，偏义复词，单指劳作
伶俜：孤单的样子
萦：缠绕
谓言：以为
卒：完成、尽
更：再次
文本解析
妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！”
绣腰襦：绣花的齐腰短袄
葳蕤：刺绣的花叶繁多而美丽
复：双层
帘：同“奁”，女子梳妆用的镜匣
六七十：形容很多
鄙：鄙陋
后人：指丈夫将来再娶的妻子
遗施：赠与，赠送
会因：相见的机会
第三课时学习任务
1、理清“夫妻誓别”、“刘兄逼嫁”这两部分情节，掌握重点字词句。
2、分析人物形象。
【课前回顾】
1、本文《孔雀东南飞》与_________________并称为乐府双璧。
2、汉乐府最开始是指______________，而后逐渐演变为__________的代名词。
3、黄昏是指____________（填时间段）;人定是指_______________。
《木兰辞》
音乐机构
音乐诗体
19~21时 21~23时
文本解析
鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
严妆：整装，梳妆打扮
事事四五通：梳妆打扮每件事都反复四五遍。通，遍。
蹑：穿
玳瑁：一种饰品
纨素：洁白精致的绢
珰：耳坠
削：比喻女子的手指白嫩纤细
纤纤：轻盈的
【探究6】写刘兰芝在离开焦家时精心打扮有什么作用？
①表现了她的自尊，嫁入焦家时时精心打扮的，现在离开也要离开得有尊严。
②他在用自己的美丽、良好教养对焦母进行无声的抗拒。
③表现了刘兰芝从容淡定、外柔内刚的性格。
④极言她的美丽也为下文太守替儿子向她求婚做有力的铺垫。
文本解析
上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里。本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”
生小：从小，自小
野里：乡村，乡间
钱帛：金钱和丝织品，指聘礼
念母劳家里：挂记婆婆在家里操劳
文本解析
却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。
却：退却
始扶床：刚能扶着坐具走
如我长：和我一样高
扶将：扶持，抚养
初七及下九：七月七日和每个月的十九日。初七，指农历七月七日乞巧节；下九，每月十九日，妇女常置酒欢聚，嬉戏娱乐。
【探究7】兰芝的遣归是焦母逼迫的，为什么在离别之前还要向焦母告别？
表现了她从小受到过很好的教养，举止得体，从容淡定、不卑不亢。
文本解析
府吏马在前，新妇车在后。隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归。誓天不相负！”
隐隐、甸甸：模拟车声
何：助词，无实意
隔：断绝关系
誓天：向天发誓
负：辜负
文本解析
新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。
区区：情谊深挚
若：这样
见录：记着我
磐石：厚而大的石头
蒲苇：香蒲和芦苇
纫：同“韧”，坚韧
父兄：偏义复词，这里指哥哥
性行：性情
逆以煎我怀：想到将来，我的心像受到煎熬一般。逆，预料
劳劳：忧愁感伤的样子
【探究8】夫妻道口誓别这个情节表现了什么？
①再次强调夫妻二人在情感上的理解、相互眷念，他们的分别是被逼迫的
②兰芝既表明了自己对爱情忠贞，也表露了对前途的忧虑，担心兄长不如她意，为下文兄长逼嫁埋下伏笔。
文本解析
入门上家堂，进退无颜仪。阿母大拊掌，不图子自归：“十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓违。汝今何罪过，不迎而自归？”兰芝惭阿母：“儿实无罪过。”阿母大悲摧。
颜仪：脸面
拊掌：拍手，这里指惊讶的样子
图：料想
誓违：过错，过失。誓，諐，同“愆”，过失
实：实在
悲催：悲痛。催，伤心、断肠。
文本解析
还家十余日，县令遣媒来。云有第三郎，窈窕世无双。年始十八九，便言多令才。
阿母谓阿女：“汝可去应之。”
阿女含泪答：“兰芝初还时，府吏见丁宁，结誓不别离。今日违情义，恐此事非奇。自可断来信，徐徐更谓之。”
便言多令才：口才很好，有多才能。便言，擅长辞令。令，美好
见丁宁：叮嘱我
非奇：不好
断来信：回绝媒人。断，回绝。
徐徐：慢慢地
文本解析
阿母白媒人：“贫贱有此女，始适还家门。不堪吏人妇，岂合令郎君？幸可广问讯，不得便相许。”媒人去数日，寻遣丞请还，说有兰家女，承籍有宦官。云有第五郎，娇逸未有婚。遣丞为媒人，主簿通语言。直说太守家，有此令郎君，既欲结大义，故遣来贵门。
适：出嫁
合：配得上
幸可广问讯：希望你多打听打听。
寻：不久
丞：郡丞，辅佐太守的官。
娇逸：娇美俊逸
主簿通语言：主簿传达太守的话
结大义：结为婚姻
第四课时学习任务
1、理清“刘兄逼嫁”、“双双殉情”、“魂化鸳鸯”这几部分情节，掌握重点字词句。
2、分析二人爱情悲剧发生的主要原因。
知识回顾
一、解释重点字词
1、何乃太区区
2、感君区区怀
3、作计何不量
4、否泰如天地
5、逆以煎我怀
6、寻遣丞请还
愚笨、愚拙
深厚情谊
欠考虑
坏运气、好运气
预料、想到将来
不久
知识回顾
二、重点句式
1、为仲卿母所遣
2、非为织作迟，君家妇难为
3、誓天不相负
4、府吏见丁宁
5、君既若见录
被动句
判断句
宾语前置句
宾语前置句
宾语前置句
文本解析
阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！”
阿兄得闻之，怅然心中烦。举言谓阿妹：“作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？”
谢：谢绝
作计：打算
不量：欠考虑
否泰如天地：运气的好坏，相差就像天上地下一样，
否：坏运气 泰：好运气
不嫁义郎体，其往欲何云：这样的好郎君都不嫁，往后打算怎么样？
其往：其后，将来
文本解析
兰芝仰头答：“理实如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要 ，渠会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。”
处分：处理、处置
适：顺从，依照
要：相约
渠：他，指府吏焦仲卿
登即：当即，立即
许和：答应，应许
文本解析
媒人下床去，诺诺复尔尔。还部白府君：“下官奉使命，言谈大有缘。”府君得闻之，心中大欢喜。视历复开书，便利此月内，六合正相应。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交语速装束，络绎如浮云。
诺诺：应答的声音
尔尔：如此如此
府君：这里指太守
复：反复
利：合适
六合：年月日的干支都相合适
良吉：良辰吉日
交语：相互传告
装束：收拾准备
络绎：前后相接，往来不断
文本解析
青雀白鹄舫，四角龙子幡。婀娜随风转，金车玉作轮。踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。
舫：船
龙子幡：绣花的旗帜
踯躅：徘徊不前
赍：赠送
杂彩：各色绸缎
鲑珍：山珍海味
郁郁：繁多的样子
【探究9】刘兰芝为何再嫁后身价反高？（府吏—县令—太守）
①文学原因：
反衬出兰芝的美貌出众、美名远扬
凸显出婆婆逼退兰芝的不合理。
②历史背景原因
【探究10】详写太守府的迎娶场面有何作用？
①表现出兰芝的高贵身价，也表现出她不慕权贵、忠于爱情的高贵品质。
②与后文“生人作死别”的凄凉场面形成鲜明对比，加浓故事的悲剧气氛。
文本解析
阿母谓阿女：“适得府君书，明日来迎汝。何不作衣裳？莫令事不举！”
阿女默无声，手巾掩口啼，泪落便如泻。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手执绫罗。朝成绣夹裙，晚成单罗衫。晻晻日欲暝，愁思出门啼。
适：刚才
举：成功
晻晻：昏暗的样子
文本解析
府吏闻此变，因求假暂归。未至二三里，摧藏马悲哀。新妇识马声，蹑履相逢迎。怅然遥相望，知是故人来。举手拍马鞍，嗟叹使心伤：“自君别我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所详。我有亲父母，逼迫兼弟兄。以我应他人，君还何所望！”
催藏：摧折心肝，指伤心。藏，同“脏”，脏腑
详：了解
弟兄：哥哥和弟弟，这里是偏义复词，指代兄长。
文本解析
府吏谓新妇：“贺卿得高迁！磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间。卿当日胜贵，吾独向黄泉！”
便作旦夕间：只能保持很短的时间。旦夕，早晚之间，指时间短。
卿当日胜贵：你将会一天比一天尊贵
文本解析
新妇谓府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言！”执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全！
恨恨那可论：心中抱恨不已，哪里说得尽。
恨恨：抱恨不已
念与世间辞，千万不复全：他们想着将要离开人世，无论如何再也不能苟且偷生
文本解析
府吏还家去，上堂拜阿母：“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在后单。故作不良计，勿复怨鬼神！命如南山石，四体康且直！”
日冥冥：日暮，这里指生命的终结
后单：今后孤身一人
不良记：不好的计划
四体：指身体
直：身子骨硬朗
文本解析
阿母得闻之，零泪应声落：“汝是大家子，仕宦于台阁。慎勿为妇死，贵贱情何薄！东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为汝求，便复在旦夕。”
台阁：尚书台，指大的官府。
贵贱：贵指焦仲卿，贱指刘兰芝
何薄：何薄之有
第5课时学习任务
1、理清“魂化鸳鸯”这部分情节，掌握重点字词句。
2、分析二人爱情悲剧发生的主要原因。
知识回顾
一、解释重点字词
1、诺诺复尔尔
2、赍钱三百万
3、晻晻日欲暝
4、催藏马悲哀
5、君尔妾亦然
答应
赠送
昏暗的样子
摧折心肝，伤心
这样
文本解析
府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。转头向户里，渐见愁煎迫。
其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸长留！”揽裙脱丝履，举身赴清池。
府吏闻此事，心知长别离。徘徊庭树下，自挂东南枝。
乃尔：如此
立：决定
青庐：用青布搭成的帐篷，举行婚礼的地方。
奄奄：暗沉沉的
黄昏：戌时
人定：亥时，这里是夜深人静的时候
【探究11】兰芝、仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死时毫不犹豫，而仲卿却“上堂拜阿母”，为什么？
两人的行为都符合其性格发展。
①兰芝已看透封建家长的本质，这是她坚强的性格所不能忍受的，所以她去得决绝；
②仲卿出身官宦世家，生性懦弱又孝顺母亲，所以需要彷徨的过程。
文本解析
两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯。仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘。
交通：交错相通
谢：告诉、告知
【探究12】第32段涉及到梧桐松柏相覆盖、化鸟双飞的情节，同学们你们认为真的会有这种东西吗？有什么作用呢？
①梧桐、松柏叶叶覆盖相交是为连理枝，象征爱情的不朽。
②合葬化鸟，生不能相守，死也要化作比翼鸟相向鸣叫，是对他们爱情与幸福的歌唱。
③结尾的浪漫主义手法反衬现实，寄托了人们追求恋爱自由、幸福生活的强烈愿望。
④结构上，与开头的孔雀东南飞相呼应，构思巧妙。
思考：造成这些爱情悲剧的主要原因是什么呢？
封建族权、家长制的横加阻挠、破坏，是造成古代爱情悲剧的罪魁祸首。
第四章
艺术感悟
人物形象分析
本文没有明确写某人有着怎样的性格，但其语言动作等一系列描写都能将性格表现出来。
请同学们从诗文中找出能体现他们性格的语句，并分析其性格特点。
刘兰芝、焦仲卿、刘兄、焦母、刘母
刘兰芝
①十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。
②鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹。
③妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。
④指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
⑤上堂拜阿母......却与小姑别，泪落连珠子。
⑥君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。
⑦“我命绝今日，魂去尸长留！”揽裙脱丝履，举身赴清池。
多才多艺、知书达理、富有教养
勤劳能干
清醒坚强
美丽
不卑不亢、自尊善良
忠贞
外柔内刚
美丽、善良、聪明能干、知书达理、清醒坚强，不为威逼所屈、不为荣华所动、外柔内刚的女子
焦仲卿
①结发同枕席，黄泉共为友。
②府吏默无声，再拜还入户
③儿今日冥冥，令母在后单。故作不良计，勿复怨鬼神！命如南山石，四体康且直！
忠于爱情
性情懦弱
孝顺、充满叛逆
性情懦弱、委曲求全、忠于爱情、充满叛逆
刘兄
作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？”
见利忘义、冷酷无情
尖酸刻薄
见利忘义、尖酸刻薄、冷酷无情的封建家长形象
焦母
①小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！
②慎勿为妇死，贵贱情何薄！
粗暴蛮横、专断独行
粗暴蛮横、专断独行的封建家长形象
刘母
阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！
爱护、尊重子女
本诗艺术特点
1、人物语言个性化、同中有异
2、富有民歌气息和抒情意味
①序曲的象征性
②尾声的理想化色彩
③铺陈的酣畅淋漓
“相”的意义&用法
1、相，副词，表示一方对一方有所动作，偏指一方，有代称作用
①指代第一人称，意为“我”
a.及时相遣归 b.久久莫相忘 c.嬉戏莫相忘
②指代第二人称，意为“你”
a.会不相从许 b.还必相迎娶 c.誓不相隔卿
d.誓天不相负 e.不得便相许
“相”的意义&用法
2、相，副词，表示“互相、彼此”
a.相见常日稀
b.六合正相应
c.黄泉下相见
d.枝枝相覆盖，叶叶相交通
e.仰头相向鸣
“相”的意义&用法
3、相（xiang）名词，相貌
儿已薄禄相
4、相（xiang）动词，仔细看，审查
伯乐教其所憎者相千里马
课上练习
1．下列词语书写全都正确的一组是（　　）
A．哽咽　　葳蕤　　遗施　　主薄
B．伶聘　　公姥　　扶将　　窈窕
C．思量　　誓违　　许和　　怅然
D．婀娜　　掷躅　　嗟叹　　煎迫
C
课上练习
2．下列红字词语的意义，古今相同的一项是（　　）
A．昼夜勤作息　嬉戏莫相忘
B．共事二三年　可怜体无比
C．处分适兄意　不久当还归
D．叶叶相交通　千万不复全
A
课上练习
3．下列“相”字的用法，与其他三项不同的是（　　）
A．及时相遣归
B．会不相从许
C．嬉戏莫相忘
D．仰头相向鸣
D
课上练习
4．下列各句中“谢”字，意义和用法相同的两项是（　　）和（　　）
A．往昔初阳岁，谢家来贵门
B．阿母谢媒人，女子先有誓
C．谢家事夫婿，中道还兄门
D．多谢后世人，戒之慎勿忘
A
C
课上练习
5．下列各句中句式相同的两句是( )
A．非为织作迟
B．为仲卿母所遣
C．渐见愁煎迫
D．仕宦于台阁
E．我命绝今日
F．赍钱三百万
BC
6、对《孔雀东南飞》中刘兰芝“举身赴清池”、焦仲卿“自挂东南枝”双双殉情的正确理解是哪一项？（ ）
A．二人不能忍受封建家长制和封建礼教的迫害，以死来解脱夫妻被拆散的痛苦。
B．由于封建迷信思想的影响，二人相信人死后灵魂可以见面，因此以死来求得团聚。
C．在封建家长制和封建礼教统治下，他们不敢以斗争去争取幸福，却以死来逃避现实。
D．二人的殉情，既表现了他们对爱情的忠贞不渝，也是对封建家长制和封建礼教的控诉和反抗。
A