Unit3第3课时SectionACould you please clean your room Grammar Focus -4c教学设计（人教版八年级下）

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Unit3 Could you please clean your room 课时教学设计
本单元第3课时 SectionA Grammar Focus-4c 课型 语法课
语篇研读
单元主题：家务琐事与许可（Chores and permission） 该主题属于“人与自我”范畴，涉及“做人与做事”中的家庭与家庭生活，单元话题是家务琐事与许可及家庭互助。 What---主要内容 本课主要是一节语法课，是对单元重点语言结构的总结、训练和巩固。2d是本课时的口语范例，Grammar Focus是对语言点呈现明确，便于学生自探索及概括总结，相关语法练习活动层次分明，4a侧重对could句型不同功能的分辨及应答训练，帮助学生明确语言结构；4b侧重语篇交流层面下的用词及句型运用训练；4c将重点句型用于口语交际，训练学生对所学语言内容的实际运用能力。 Why---语篇传递的主题意义 1.归纳、梳理了本单元的重要句式结构和语法。 2.强化和巩固本单元目标语言。 How---文体结构、语言特点及功能 1. 对could句型不同功能的分辨及应答训练。 2.用词及句型运用训练。 3.应将重点句型用于口语交际，训练学生对所学语言 内容的实际运用能力。
学情分析
【【已知】 经过前两课时的学习，学生对could的用法有了一定的认识 【未知】 对could的两大交际功能认识不深，关于could表达委婉请求和获得许可的肯定及否定回答可能会错用。 【能知】 通过语法教学进一步帮助学生梳理总结和辨析could的两大交际功能及合理应答。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 学习理解： 掌握pass、lend 、borrow、hate、while等词汇用法；在讨论家务的情境中，运用could礼貌地提出要求及征询许可。 2.应用实践：能够通过对could功能语言规律的探究，保持英语学习兴趣；通过小组合作，提升团队协作能力。 3.迁移创新：能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究情态动词could两大功能运用的语言规律，提高思维的逻辑性和深刻性，加强语言表达的准确性；
教学重难点
教学重点： 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标；正确使用Could you (please)…？句型的使用方法，完成语法练习。 教学难点： 正确使用本课语法要点。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 教师活动 学生活动及效果
学习理解： 在讨论家务的情境中，运用could礼貌地提出要求及征询许可。 1.Watch the video and write down the chores in the video. 2.Game time:Washing machine快速反应 观看视频思考问题。 积极参与讨论问题。
设计意图 通过观看视频回答问题激发学生的学习兴趣，引出本节课对话教学主题。对上节课所学的短语进行复习巩固。
教学目标 教师活动 学生活动及效果
应用实践： 小组合作，提升团队协作能力 Grammar focus 探究:情态动词could用法 1.用于委婉提出要求或请求Make polite requests (1) 肯定句： Could you (please) + do sth. 意为 “能请你…吗？” Could you please help me fix up the bike (2)否定句：
Could you (please) not + do sth. 意为 “能请你(不)…吗？” Could you please not smoke here？ 肯定回答： Yes, I can. / Yes, sure. / All right. / Certainly. /I’d love to./ No problem / That should be OK. 否定回答： Sorry, I can't. I have to do my homework. /I'm afraid I can't. I’m doing my homework. /I'd love to, but I'm going to school. 2.用于请求、许可Ask for permission (1) 结构：“Could I... ”意为“我能……吗？” 用于请求对方允许自己做某事。 (2)肯定回答： Yes, you can. / Of course you can. /Yes, please. (3)否定回答：
Sorry, you can't. /I'm afraid you can't. No, you mustn’t. 注意： 1.表示请求允许,could和can都可以， 但could语气更委婉。 2.对别人的请求许可的回答，一般只用can，而不用could. —Could I use your rule —Of course you can. Could其他用法： (1) 表能力. can的过去式. “能够“ I could play the piano when I was six years old. (2)表委婉的建议. “可以做...“ You could ask your teacher for help. (3)表推测. 把握不大，比can可能性要小，用于肯定句中。“可能”
He could have gone home. 常见表示委婉请求的句型汇总： ① Could you please + do sth. ② Could you + do sth. ③ Would you please + do sth. ④ Would you + do sth. ⑤ Would you mind + doing sth. 你介意……吗？ ⑥ Would you like + to do sth. 你愿意...吗 ⑦ What about doing sth. ......怎么样？ 观察语法框内划线部分，思考分析本单元语法重点。 学习could基本概念。 观察例句并学习could的多种用法。 认真做好相关笔记。 拓展更多关于表示委婉请求和请求允许的句型用法。 认真做好笔记。
设计意图 创设新的语境，促进语法知识的掌握和运用，提升学生思维的发散性和多样性，并给学生提供合作与展示的机会和平台。
教学目标 教师活动 学生活动及效果
迁移创新： 能在实际生活情景中能正确运用所学的句型进行对话。 Work on 4b finish the task in 4a.Fill in the blanks with the phrasal verbs in the box. Work on 4b Circle the best advice for these health problems. Then add your own advice. Work on 4c One student mimes a problem. The other students in your group guess the problem and give advice. 完成书本4a任务。 完成书本4b任务。 完成书本4c任务
设计意图 回归课本练习，让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
课时教学板书设计
Unit 3 Section A (Grammar Focus-4c) (1) 肯定句： Could you (please) + do sth. 意为 “能请你…吗？” Could you please help me fix up the bike (2)否定句：
Could you (please) not + do sth. 意为 “能请你(不)…吗？” Could you please not smoke here？
评价量表
评价内容自评师评互评 我能正确运用所学的句型could的用法进行对话。我能发现并归纳有关情态动词could两大功能的语言规律。我能在实际生活情景中能正确运用所学的句型进行对话。
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： Write a letter to your friend to ask him/her to take care of your house when you are on vacation. 认让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 作业布置落实双减政策，减量不减质。
提高题： Write down the conversation your group make in 4c. Remember to be polite. 引导学生探索发现并归纳有关情态动词could两大功能的语言规律，锻炼其语言学习能力和自主探究能力。 重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。。
课后反思（实施后填写）
本课时通过语法讲解，会认读、识记、理解语法知识能使用 Could表达建议的语气。将语法学习和运用放入具体的人物对话情境中，帮助学生体会could表委婉请求和征询许可功能所使用的场合，促进知识的内化和使用。但是还需要进一步巩固与复盘。
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