5.草船借箭 教学设计

5.草船借箭
教学目标
1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、都督、幔子、神机妙算”等词语。
2.默读理解课文内容，按照起因、经过、结果顺序说故事内容。
3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。
4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
教学重点
1.默读理解课文内容，按照起因、经过、结果顺序说故事内容。
2.紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。
教学难点
阅读古典名著，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
教具准备
多媒体课件
学法指导
讲授法 朗读法 自主探究 赏析法
教学过程
第一课时
一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）
1.欣赏电视剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。说说对这首歌的了解。歌词里说“浪花淘尽英雄”，你最崇拜《三国演义》中的哪个英雄？
2. 简介《三国演义》：全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。中国古代长篇章回小说的开山之作，中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
3.简介作者：罗贯中（约1330年－约1400年），名本，号湖海散人，元末明初小说家。
二、自主探究，展示交流（12-15分钟）
1.初读课文，解决字词。
（1）默读课文，读准字音，读通句子。
（2）识记巩固课文生字词。
2.再读课文，整体感知。
（1）学生默读课文，思考：作者是从哪些方面来叙述的？是按照什么顺序将故事串接起来的？
（2）全班交流，了解起因、经过、结果。
故事的起因：周瑜妒忌诸葛亮，用十天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。
故事的经过：利用草船向曹操“借”十万只箭。
故事的结果：诸葛亮借箭成功，周瑜自叹不如。
三、精讲点拨，归纳拓展（3-5分钟）
1.细读课文，了解起因。
（1）“草船借箭”时代背景：东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为“魏、蜀、吴”三国。当时，曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
（2）同学们默读文章第一、二自然段，思考：①刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜为什么还要害诸葛亮 （周瑜对诸葛亮心怀妒忌。）
②这句话了解周瑜的什么特点？（嫉贤妒能。）
（3）周瑜要害诸葛亮，你是从课文中的哪些内容了解到的？①当时，周瑜是吴国的是大都督，难道他不知道水上交战用什么兵器好吗？
②周瑜这样问的目的是什么？（周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，明知故问。）
（4）周瑜设计想陷害诸葛亮，他是怎样一步一步达到自己的目的的？
①“公事”的意思？（朝廷之事；公家之事。）“推却”的意思？（借理由推托、拒绝。）为什么不能推却？（假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。）
②从这段对话中你觉得周瑜是个怎样的人？（周瑜是个具有险恶用心的人。）
（5）周瑜设计想陷害诸葛亮，诸葛亮怎么做？
①当周瑜听说诸葛亮三天能造好箭，还立下军令状，他的心里为什么很高兴？（周瑜知道三天肯定造不出十万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。周瑜以为他的计谋要成功了，所以很高兴。)
②诸葛亮明知周瑜要害他，为什么还要立下军令状，说三天造好十万枝箭呢？（诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个人得失。）
③从学习中你了解到诸葛亮是个怎样的人？（胸有成竹，顾全大局。）
2.教师小结：我们知道诸葛亮顾全大局；而周瑜却妒忌诸葛亮，心胸十分狭窄，阴险狡诈。
四、检测训练，当堂达标（8-10分钟）
1.读拼音，写词语。
dù jì(　 )shén jī miào suàn（ ）
jūn lìng zhuàng（ ）sī zì（ ）
2.给加粗的字选择正确的读音。
妒忌(yǐjì)幔(màn wàn)子都督(dūdōu)
丞(chéng céng)相　调(tiáo diào)度
3.根据课文填空：《草船借箭》节选自《 》，作者是（ ）。
五、小结存疑，巩固深化（3-5分钟）
1.小结：从课文第1～2段的学习中，我们了解到周瑜想害诸葛亮，把诸葛亮圈入了他设置的圈套。而诸葛亮立下军令状，似乎已陷入他的圈套，让周瑜的计划得逞了。
2.布置作业：巩固字词，熟读课文。
第二课时
一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）
复习检查，导入新课：了解了故事的起因、经过和结果。
这部分课文的哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因？“神机妙算”是什么意思？诸葛亮的“神机妙算”都表现在哪些方面？
二、自主探究，展示交流（12-15分钟）
了解“借箭准备”，体会诸葛亮的“神机妙算”。
1.诸葛亮请谁帮忙做借箭前的准备？（鲁肃）
2.鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？(诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局。)
3.从哪里可以看出鲁肃为人忠厚，顾全大局？
请默读课文3-5自然段，把有关句子标出来。
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
感受鲁肃十分诚信、顾全大局、对诸葛亮赞赏与默默支持。从“果然”一词也能够看出诸葛亮知道鲁肃的为人。
4.诸葛亮请鲁肃帮忙做哪些准备？（二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。）
三、精讲点拨，归纳拓展（3-5分钟）
诸葛亮为什么对鲁肃说“不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”？从中你能感受到什么？（诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。）（从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。）
四、检测训练，当堂达标（8-10分钟）
1.比一比，再组词。
诸(　 )都(　 ) 著( )
虚(　 )虑(　 )　虎(　 )
2.草船借箭的起因是(　　 　 )；草船借箭准备是(　 )；草船借箭的过程是(　　 )；草船借箭的结果是(　　 　 )。
五、小结存疑，巩固深化（3-5分钟）
1.小结：了解“借箭准备”，体会诸葛亮的“神机妙算”。
2.布置作业：搜集诸葛亮故事、歇后语、成语。
第三课时
一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）
复习检查，导入新课了解“借箭准备”，进一步理解诸葛亮的“神机妙算”都表现在哪些方面？
二、自主探究，展示交流（12-15分钟）
精读“借箭经过”，领悟诸葛亮的“神机妙算”。
1.指名读课文6～9自然段，标出从哪些地方看出诸葛亮的“神机妙算”？
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
诸葛亮那个时代有没有天气预报啊？（没有）这又说明了什么？（这就说明了诸葛亮懂天文，识气象。）
2.除了这儿，你还能从哪儿看出诸葛亮的神机妙算？
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。……诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
①从“大雾漫天”你了解到什么？（了解到当时的天气情况：到处都是大雾。）
②从天气变化中你理解诸葛亮是怎样的人？（选择天气，说明他精通天文、气象，预测准确。）
③从“诸葛亮笑着说”你感受到什么？（诸葛亮镇定自若，是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，笑出了英雄本色。）
④把船只“用绳索连接起来”，“一字摆开”的目的是什么？（既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积增大。）
⑤军士为什么要“擂鼓呐喊”？（既是为了虚张声势，制造进攻假象，吸引曹操军队注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。）
⑥从这段叙述中你对诸葛亮又有了什么了解？（诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。）
3.诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
（1）这样安排的目的是什么？（这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去调头的时间。）
（2）你对诸葛亮又有了什么新的了解？（“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，显示了诸葛亮过人的智慧。“逼近曹操受箭”，进一步说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。此行“借箭”，轻轻松松向曹操借到十万支箭。诸葛亮谋划之周密，安排之巧妙，不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识，也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。）
4.自由读课文3～9自然段，总结“借箭的经过”。说说从哪些地方看出诸葛亮神机妙算？
①算好天气：第三天有大雾。
②算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭。
③算好鲁肃：忠实守信。
④算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。
⑤算好曹操：谨慎多疑。
三、精讲点拨，归纳拓展（3-5分钟）
了解“借箭结果”，感受人物形象。
1.齐读课文最后一自然段，结合课文说感受。
（1）周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？
①周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭。
②周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，顾全大局。
③诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。
2.教师小结：草船借箭的前前后后，的确说明了诸葛亮神机妙算。“周瑜大吃一惊，长叹道：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他!’”这句话照应了课文开头的第一句话。
四、检测训练，当堂达标（8-10分钟）
1.填空：课文按照事情发展顺序写，先写了____ ，接着写了____，着重写了___，最后写了____。
2.品味探究，选择正确的答案。
（1）鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说……”从这句话中，我感受到鲁肃________
①忠厚守信；②欺骗周瑜；③不诚实
（2）从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受到诸葛亮 ___。
①胆量很大②谋划周密，安排巧妙；③不拍牺牲
（3）“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”这段话是___ 对__ 说的，表现了他__ 的特点。
①鲁肃 诸葛亮 贪酒；②诸葛亮 周瑜 勇敢；③诸葛亮 鲁肃 自信
（4）从“曹操的之江上的动静后，就下令说：‘江上雾很大……不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。’”从这句话中，我感受到诸葛亮____ ，曹操 ________。
①足智多谋 谨慎多疑；②勇敢机智 小心谨慎；③神机妙算 爱惜士兵
五、小结存疑，巩固深化（3-5分钟）
1.课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
2.作业：利用课余时间阅读《三国演义》中自己感兴趣的章节。
板书设计
草船借箭
起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。
经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万只箭。
结果：诸葛亮借箭成功，周瑜自叹不如。
课后反思