7.猴王出世 教学设计

7.猴王出世
教学目标
1.认识“芝、遂”等16个生字。读读记记“灵通、迸裂、造化、喜不自胜、天造地设、抓耳挠腮”等词语。
2.默读课文，联系上下文理解词语意思。
3.感受石猴集猴、人、神于一体的形象。
4.学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读经典名著的兴趣。
教学重点
了解石猴从出世到猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点。
教学难点
理解词语的意思进而读懂课文内容。
教具准备
多媒体课件
学法指导
讲授法 朗读法 自主探究 赏析法
教学过程
第一课时
一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）
1.课件播放大型连续剧《西游记》第一集片段。学生交流自己对电视剧中人物。喜欢谁？喜欢理由。
2.很多同学都喜欢神通广大、能力非凡的孙悟空，那他最初是怎样的呢？学习节选自《西游记》第一回《猴王出世》。
3.作品及作者：《西游记》为明代小说家吴承恩所著。讲述了唐僧在三个徒弟的帮助下，去西天求取真经的故事。它是我国古代文学的一座丰碑，被尊为中国古典四大名著之一。
吴承恩(约1500年-1583年)，字汝忠，号射阳。淮安府山阳县人。中国明代杰出的小说家。
二、自主探究，展示交流（12-15分钟）
1.初读，解决字词。
（1）读课文，读准字音，读通句子。
（2）根据课文内容理解文中的词语。
（3）识记巩固课文生字词。
2.速读课文，理清层次。
作者是从哪些方面来叙述的？是按照什么顺序将材料串接起来的？
学生交流，教师总结：课文是按照事情发展的顺序来叙述的，可以分为三部分。
第一部分（1）石猴出世及他的生活情况。
第二部分（2、3）石猴和群猴一起寻找山涧源头，发现了水帘洞。
第三部分（4）群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
三、精讲点拨，归纳拓展（3-5分钟）
1.学习“猴王出世”。指名读课文第1自然段，画一画自己喜欢的句子，想想为什么喜欢。
（1）概况这段话主要内容？（以极其精练的语言写出了石猴的出生环境及经过。）
（2）仙石的形状是怎样的？仙石处在什么样的位置？（其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。那座山正当顶上，有一块仙石。）
（3）石头变猴的原因是什么？（盖自…遂有灵通之意。）
（4）石猴是怎样出生的？（内育仙胞，…化作一个石猴。是一块饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。）
（5）石猴的日常生活情形是怎样的？（食草…朝游峰洞之中。）
（6）教师小结：文章起笔就显得他神异出众，为后文甚至全书写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。由此也掀开了一部旷世名著的第一页。
（7）我看到了一只什么样的石猴？（自由自在、快活逍遥、和善友爱、顽皮可爱……）
小结：作者用非常短促、跳跃、有节奏的语言。塑造了一个活泼可爱、顽皮跳跃的猴子。
四、检测训练，当堂达标（8-10分钟）
1.用“√”画出下列加点字的读音。
顽劣(lüè liè) 享受(xi nɡ hēnɡ)
疲倦(ju n juàn)迸裂(bènɡ bìnɡ)
遮蔽(zhě zhē) 喜不自胜(shènɡ shēnɡ)
2.“石猴”有很多称谓，请你连连线。
美猴王 花果山上
孙悟空 大闹蟠桃会期间
齐天大圣 西天取经路上
弼马温 发现水帘洞后
五、小结存疑，巩固深化（3-5分钟）
1.小结：本节课主要了解课文主要内容，并通过学习课文第一段，了解了石猴的活泼可爱顽皮。
2.布置作业：熟读课文，识记巩固课文生字词。
第二课时
一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）
复习导入：回顾课文主要内容，初步认知石猴的特点。
二、自主探究，展示交流（12-15分钟）
1.学习“发现水帘洞”。默读课文第2、3自然段，画出石猴的动作。
（1）从石猴的这些动作中感受到什么。
①“他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中（从“瞑”“蹲”“纵”“跳”这些动作，感受到石猴机智勇敢、敏捷灵巧、本领高强的特点和勇敢无畏的性格特点。）
②从四“看”，感受到石猴动作的敏捷，观察的细致，感受到他艺高胆大、聪明心细的性格特点。
（2）学生自由读课文第2、3自然段，试着用自己的话说说石猴发现水帘洞的经过。
2.学习“石猴成王”。学生快速浏览课文第4自然段，画出众猴和石猴的语言动作。
（1）从众猴的动作中可以看出众猴的什么特点？作者为什么能把众猴的特点表现的这么传神？（从众猴的动作能够了解到猴性顽劣。因为作者对猴子观察细致，了解全面，所以文中描写猴子特点的语言，十分传神。）
（2）从石猴的语言中可以看出石猴的什么特点？（从他说的话中可以看出石猴的聪明、机敏、爽朗、坦率；看出他做事有心计，是天生做首领、头目的材料。）
（3）联系课文内容，结合自己的生活经验说说“人而无信，不知其可”的意思。（一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。）
联系课文内容，结合自己的生活经验说说读这句话的体会。（连群猴都懂得做人的起码道理，如果作为一个大写的人，反而不讲诚信，这不是说连群猴都不如了吗 所以作为一个人，就应该讲究诚信。）
3.指导朗读，在朗读中表现出石猴的聪明、机敏、爽朗、坦率，在朗读中表现出石猴阔步登场的威风和气派。
三、精讲点拨，归纳拓展（3-5分钟）
1.总结交流，交流写法。
作者是怎样塑造出这样的猴王形象的呢？
教师指导：通过准确、生动、形象的语言、动作、神态描写，把石猴写得非常生动。
2.教师小结：正是因为作者妙笔生花，才塑造出孙悟空这样呼之欲出、栩栩如生的人物形象。同学们在写作文的时候，也应该得当运用这样的方法，是自己的作文语言更加生动，更有感染力。
四、检测训练，当堂达标（8-10分钟）
“他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”一句中，描写动作的词语有 。从中能感受到石猴 、敏捷灵巧、本领高强的特点和 的性格。
五、小结存疑，巩固深化（3-5分钟）
1.总结：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。（板书：活泼可爱、敢作敢为）
2.布置作业：课外阅读《西游记》相关片段。
板书设计
猴王出世
猴王出世 发现水帘洞 活泼可爱、敢作敢为
石猴成王
课后反思